從生活點(diǎn)滴做起讓孩子擁有一顆關(guān)愛的心

1、從生活點(diǎn)滴做起，讓孩子擁有一顆關(guān)愛的心新壩中心幼兒園 吳亞幼兒園指導(dǎo)綱要中提出：“培養(yǎng)幼兒樂于與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與分享，有同情心，愛父母、長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)”的良好情感。幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時(shí)期，但是從當(dāng)前獨(dú)生子女所處的家庭環(huán)境看，幼兒所接受的道德熏陶和教育不容樂觀，孩子處于眾星捧月般的地位，家長(zhǎng)重智輕德的教育傾向，使我們的孩子從小便養(yǎng)成“以我為中心、任性、驕蠻、無禮”等不良道德意識(shí)和行為。幼兒園是孩子接受教育的最基礎(chǔ)時(shí)期和主要場(chǎng)所，我們有責(zé)任和義務(wù)幫助我們的孩子克服缺點(diǎn)，逐步形成正確的道德意識(shí)和良好的道德行為，使他們將來能適

2、應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。因此在幼兒園向幼兒進(jìn)行德育是非常重要和必要的。其中愛的教育首當(dāng)其沖。關(guān)愛是關(guān)心和愛護(hù)。它屬于人的情感范疇，對(duì)待他人有同情心，是愛心的一種情感，一旦人有了同情心就會(huì)做出關(guān)愛他人的行為表現(xiàn)。俗話說：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！痹⒁馐且鄮椭鷦e人，在幫助的同時(shí)自己也會(huì)得到快樂。在幼兒園生活中，作為教師更應(yīng)當(dāng)與幼兒一起營(yíng)造一個(gè)真善美的小世界。讓孩子在感受別人愛的同時(shí)，也嘗試著去愛別人。一、讓愛的教育貫穿于日常生活活動(dòng)之中1深切的感受愛要讓孩子學(xué)會(huì)愛，教師必須先付出愛，先讓孩子感受到愛。讓孩子在教師的言傳身教中學(xué)習(xí)愛。如晨間接待時(shí)在門口熱情的和孩子打招呼，摸摸頭、拉拉手歡

3、迎他們的到來。我還有意識(shí)的尋找機(jī)會(huì)擁抱每一位孩子，分擔(dān)他們的憂愁，分享他們的快樂。一個(gè)深情的擁抱傳遞著我對(duì)孩子們無限的愛：包容、接納、關(guān)愛、信任、鼓勵(lì)?；顒?dòng)后休息時(shí)，找孩子談?wù)勑?，?duì)特別的孩子給予特別的愛。午睡時(shí)輕輕的為孩子蓋好被子，夏天為孩子們擦汗，冬天給孩子做好一個(gè)暖和的被窩，每天幫女孩梳漂亮的小辮，離園時(shí)的陪伴、安慰等等細(xì)節(jié)，讓孩子們深深的體會(huì)到老師的愛。2學(xué)習(xí)付出愛當(dāng)孩子感受到愛之后，便要學(xué)習(xí)付出愛，老師可以在日?；顒?dòng)中創(chuàng)造機(jī)會(huì)。在一次戶外活動(dòng)中我“不小心”把腳扭傷了，搭班老師跑過來關(guān)切的問“吳老師，怎么了？”孩子們紛紛跑過來，有的扶著我，有的詢問我是否很痛，讓我勇敢一點(diǎn)，還有的說要送

4、醫(yī)院，連平時(shí)對(duì)他人漠不關(guān)心的毛毛也滿臉著急地扶著我。我被孩子們純潔的感情所感動(dòng)，不斷地向孩子們表示謝意，感謝他們關(guān)心、幫助有困難的人，看得出來，孩子們臉上充滿了滿足、快樂和成就感。我把自己的愛給了他們，他們也把自己的愛給了我。午餐時(shí)孩子們不再習(xí)慣于老師分碗筷，吃完飯不再是阿姨一個(gè)人擦桌子，孩子們都能積極主動(dòng)的關(guān)心、幫助他人，做一些力所能及的事。讓孩子們親身感受，真正體驗(yàn)關(guān)愛他人，改變他們對(duì)周圍的人缺乏關(guān)心的現(xiàn)狀。二、把愛的教育滲透于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中，學(xué)習(xí)關(guān)愛同伴、關(guān)愛他人1搜集“關(guān)愛” 內(nèi)容的教育活動(dòng)在幼兒園的教材中，“愛心”題材屢見不少，教師可充分利用。如：繪本愛心樹，這是一本很好看的繪本，

5、這個(gè)故事講的是一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子共同組成的溫馨、又略帶哀傷的動(dòng)人故事，它是一則令人心醒動(dòng)容的寓言，在施與受之間，也在愛與被愛之間。但活動(dòng)并非到此結(jié)束，“關(guān)愛”教育要繼續(xù)延伸下去。在大班社會(huì)活動(dòng)各種各樣的職業(yè)教育活動(dòng)時(shí)，孩子們通過觀察圖片、親自參觀護(hù)士的工作環(huán)境、幫助清潔工阿姨掃落葉等途徑，深切的體會(huì)到每個(gè)職業(yè)的辛苦，要對(duì)他們有一顆尊敬的心，并能感受付出愛的喜悅。實(shí)踐中我們還利用仿編兒歌、繪畫、情景表演等藝術(shù)手段作為愛心培養(yǎng)的有效途徑。當(dāng)幼兒的心靈在得到美的熏陶的同時(shí)，愛心也一絲絲地滲入孩子的心靈。角色扮演是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，為了讓活動(dòng)更真實(shí)更有趣味性，我還其他班的老

6、師和小朋友客串角色，孩子們玩得可開心了。通過角色扮演，孩子們從中體驗(yàn)在某些情境下該角色的心理感受，從而當(dāng)他在現(xiàn)實(shí)生活中遇到類似的情況時(shí)，能做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。2體驗(yàn)“關(guān)愛”的趣味游戲活動(dòng)。游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，是教育的重要手段，運(yùn)用游戲形式將愛心教育貫穿于其中，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)“關(guān)愛”的意義和重要性行。例如我們可以請(qǐng)幼兒在娃娃家中扮演媽媽爸爸的角色，讓他們感受一下去照顧別人是多么的不容易，或者通過在家中讓父母與孩子互換角色進(jìn)行表演。同樣，選擇形象生動(dòng)內(nèi)容具體的音樂教材，便于幼兒感受并與其產(chǎn)生情感共鳴。如：歌曲好朋友展示了同伴之間互幫互助的場(chǎng)面;歌曲“我叫輕輕”表現(xiàn)了輕輕做事想到別人，時(shí)時(shí)處處不

7、打擾影響別人;歌表演讓座講述了好孩子如何關(guān)愛長(zhǎng)輩的故事。這些內(nèi)容貼近孩子的生活，容易讓幼兒產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們關(guān)愛他人的情感。3開展“關(guān)愛” 題材主題活動(dòng)在主題活動(dòng)的實(shí)施過程中也應(yīng)當(dāng)特別注重對(duì)幼兒進(jìn)行愛心教育。例如：主題活動(dòng)小強(qiáng)怎么了，目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒辨別不同的情感表情，體會(huì)他人心情與感受?；顒?dòng)從一副表情圖開始引發(fā)了幼兒對(duì)表情的興趣，我們首先請(qǐng)幼兒觀察各種表情，分析不同的表情，再通過游戲猜猜我怎么了讓幼兒表演不同的表情，感受不同表情的內(nèi)心情，推理一下發(fā)生了什么事會(huì)有這種表情。然后，我們又通過講述故事的活動(dòng)讓幼兒分析故事中不同人物的心情，體會(huì)不同人物在不同角度的情緒和感受，請(qǐng)幼兒用不同的語氣表演不同

8、角色，再運(yùn)用情感追憶法，煥發(fā)幼兒生活中已有的情感體驗(yàn)，使他們更好的區(qū)別各種情感。另外，孩子還通過知識(shí)競(jìng)賽的形式，加深了對(duì)“關(guān)愛”的認(rèn)識(shí)，教師設(shè)置情景，如：“手絹找不到了”、“剛才不小心摔倒了”、“生病了”、“玩具被小朋友弄破了”、“別人得到小紅花了”等，幼兒來說一說這種情況下應(yīng)該怎么辦。在情感換位和情感追憶中，幼兒置身其中，設(shè)身處地的為別人著想，體驗(yàn)他人的處境及想法。此后，我們還在班中建立了觀察朋友記錄冊(cè)，在家中建立了觀察媽媽(爸爸)記錄冊(cè)，分別記錄下朋友和媽媽的不同表情下做出相應(yīng)的反應(yīng)，自己這時(shí)應(yīng)該怎么辦。我們還學(xué)習(xí)了表情歌、進(jìn)行表情統(tǒng)計(jì)、還給圖書區(qū)制作了表情手指偶等多種活動(dòng)。讓幼兒在反復(fù)的

9、直觀強(qiáng)化后逐步形成良好的關(guān)愛他人的行為習(xí)慣。 孩子不僅懂得了關(guān)愛的意義，關(guān)愛的內(nèi)容，同時(shí)也掌握了關(guān)愛的方法，對(duì)于他們關(guān)愛品質(zhì)的形成起到了促進(jìn)作用。三、通過主題活動(dòng)培養(yǎng)幼兒愛家人情感幼兒是在家庭的精心愛護(hù)下成長(zhǎng)起來的，家人為他們的成長(zhǎng)付出了無私的愛，而現(xiàn)在最大的問題是愛往往是呈單向性的，孩子們盡情享受這家人的愛，認(rèn)為這是理所當(dāng)然的，很少能主動(dòng)去關(guān)愛家人。我們就充分利用“三八”婦女節(jié)、重陽節(jié)（老人節(jié)）、父親節(jié)、母親節(jié)、勞動(dòng)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行愛的教育，也充分體現(xiàn)節(jié)日的價(jià)值。三八婦女節(jié)系列活動(dòng)，先和孩子討論“我的媽媽”，讓孩子了解媽媽的職業(yè)，知道媽媽身上的優(yōu)良品質(zhì)和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，并為此感到自豪，愿意向媽媽學(xué)

10、習(xí)；請(qǐng)好媽媽講述哺育孩子的經(jīng)歷，讓孩子知道媽媽在它的成長(zhǎng)過程中所付出的愛與辛苦。讓孩子深深的體驗(yàn)愛、感激愛，并發(fā)自內(nèi)心的想回報(bào)愛、付出愛。于是便組織幼兒制作小禮物，向媽媽表決心、堅(jiān)持做媽媽的小幫手等活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒愛的意識(shí)，且實(shí)踐到現(xiàn)實(shí)生活中去。重陽節(jié)和孩子們學(xué)習(xí)歌曲給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿，請(qǐng)爺爺奶奶一起參加表演，制作并一起分享水果沙拉。 活動(dòng)過后請(qǐng)孩子講講自己是怎樣關(guān)心幫助老人的，教育幼兒相互學(xué)習(xí)。愛的活動(dòng)必須在生活中延續(xù)，讓愛成為習(xí)慣。四、家園一致，共同進(jìn)行愛的教育綱要中提出：家園密切的合作，步調(diào)一致的教育，才能取得良好的效果。但在現(xiàn)實(shí)生活中存在過多“愛的教育”的盲區(qū),比如絕大多數(shù)家長(zhǎng)在“愛的教育”的根本理念上就存在極大的偏差,他們認(rèn)為教自己的孩子幫別人、愛他人,就是教自己孩子“學(xué)傻”,他們擔(dān)心如此“愛的教育”會(huì)使日后走上社會(huì)的孩子“吃虧”。許多孩子的父母還會(huì)通過自身的行動(dòng),向自己的孩子做出一些錯(cuò)誤甚至惡劣的示范。愛的教育對(duì)孩子來說十分重要，讓孩子在被人愛中感受溫暖、快樂，并由此學(xué)會(huì)愛別人，幫助別人，形成健康的人格。父母生病了，讓孩子來照料；父母上班累了，讓孩子多做一些家務(wù)；公交車上讓孩子給老人讓座位；在外邊玩的時(shí)候照顧比自己小的伙伴等借助生活中一點(diǎn)一滴的小事,反復(fù)加深孩子的印象,使孩子明白幫助別人,能給被幫助者和自己都帶來快樂。道德根植于生活,把德育大課堂延伸到豐富多