《真想變成大大的荷葉》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

1、真想變成大大的荷葉教學(xué)設(shè)計(jì)江都市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 宗云一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：理解由生字組成的詞，會(huì)寫四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能力目標(biāo)：（1）讓學(xué)生一邊讀文，一邊把文中所寫的內(nèi)容變成畫面。（2）進(jìn)一步想象，讓自己的畫面動(dòng)起來，美起來。 3、情感目標(biāo)：在讀書中有所體會(huì)進(jìn)而分享詩中流露的熱愛生活，馳騁想象的快樂。二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：1、教學(xué)內(nèi)容：真想變成大大的荷葉是一篇充滿童真童趣的詩歌，展現(xiàn)了孩子們在夏天的美麗遐想，洋溢著濃濃的兒童情趣。全詩共五小節(jié)，通過“我”對夏天姐姐“想變點(diǎn)什么”的答問，展現(xiàn)了豐富的想象，鋪排出一系列想變的事物，落腳在變成大大的荷葉上。這首

2、詩歌寫“變”，而“變”的過程中，隱含了兒童的愿望，表現(xiàn)了他們熱愛自然的思想感情。雨滴是透明的，河水的清凌凌的，沒有受到污染；蝴蝶穿梭于花叢，蟈蟈歌唱美好的生活，這是多么令人心馳神往的畫面！而星星眨眼，新月生輝，尤其是荷葉這亭亭翠蓋，上承雨點(diǎn)，下護(hù)小魚，裝點(diǎn)自然，展現(xiàn)了一派清新可愛的景象。孩子的向往之意，熱愛之情透紙而出。2、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀文，一邊把文中所寫的內(nèi)容變成美好的畫面。3、突破方法：新課開始，教者運(yùn)用游戲的形式，讓學(xué)生根據(jù)一段話來想象畫面。這個(gè)環(huán)節(jié)的安排意在了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為后面的學(xué)文作好知識、思維、心理方面的準(zhǔn)備，同時(shí)借此激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在品讀課

3、文的環(huán)節(jié)中，主要解決的問題是學(xué)生如何想象。教者分成了兩步：1、讓學(xué)生一邊讀文，一邊把文中所寫的內(nèi)容變成畫面。2、進(jìn)一步想象，讓自己的畫面動(dòng)起來，美起來。讓想象架起抽象的語言文字符號與想象的自然畫面間的橋梁。三、教學(xué)對象分析：兒童是最富有活力的。他們對周圍世界的萬事萬物充滿了好奇，勃?jiǎng)又剿鞯挠?，尤其有著大膽的及至夢幻的想像力。而文中“想變點(diǎn)兒什么”的一問，啟開了想象的閘門，為孩子們提供了一個(gè)廣闊想像空間。低年級學(xué)生的思維形態(tài)以形象思維為主，所以教者在設(shè)計(jì)本課時(shí)非常注重激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生通過畫面和生活體驗(yàn)來展開想象。四、教學(xué)策略：語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為應(yīng)該讓學(xué)生在積極

4、主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。” 學(xué)生的內(nèi)心感受是豐富多彩的，不盡相同的。教師不要用自己的感受代替學(xué)生的感受。在整個(gè)教學(xué)過程中，教者充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地質(zhì)疑問難。通過想象、表演、閱讀的方式，充分激發(fā)學(xué)生的積極性，點(diǎn)燃學(xué)生情感之火，加上老師的投入，促使學(xué)生形成最佳狀態(tài)，情不自禁地走進(jìn)文中，和文本進(jìn)行心靈的碰撞。同學(xué)們想的畫面是怎樣的呢？此刻再看動(dòng)畫，欣賞播音員的朗讀，跟著音樂美美地朗讀，學(xué)生體驗(yàn)的是成功感和更多的美感。五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：本課的教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)遵循媒體教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化的原則，圍繞教學(xué)目標(biāo)，努力構(gòu)建知識向能力遷移的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。通過在網(wǎng)上的搜集與查尋，教者有選擇性地將有關(guān)

5、圖片、文字、動(dòng)畫與音樂下載，并以投影片的形式，在教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用，聲形并茂地呈現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生練習(xí)去想，去說，去讀，去感受，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于其中，學(xué)得自主、有效。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及多媒體網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用一、 激趣導(dǎo)入，鋪墊學(xué)法。1、老師和大家做個(gè)游戲：我說你想。請大家閉上眼睛，聽老師說一段話。一邊聽一邊想象畫面。夏天是位小姐姐。她穿著絢麗的衣裳，來到人間。她飛過高山，山峰變得更蒼翠；她飛過小河，河水流得更歡；她飛過樹梢，知了唱起快樂的歌2、揭示課題。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查自學(xué)情況。（1） 出示生字詞。（2）

6、分段朗讀課文。（3） 小詩人想變成什么呢？（出示填空）三、品讀課文，讀中想象。過渡：這位小詩人的想象真有趣??！如果一邊讀書，一邊想象畫面，那我們還能讀出更多的趣味。（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段1、（出示第一句）自由讀，一邊讀一邊想象畫面。2、方法指導(dǎo)。范說。從雨滴的形狀、顏色睡覺的樣子范說，讓學(xué)生明白不光要把這句話的內(nèi)容想成一幅畫，還要讓畫面動(dòng)起來，美起來。3、聽老師讀，跟老師一起想。4、用學(xué)到的方法讀第二句。一邊讀書，一邊想象，你好像看到了什么？聽到了什么？指導(dǎo)從小魚的樣子，游動(dòng)的動(dòng)作，對話去進(jìn)行想象，把畫面說動(dòng)起來，美起來。5、讀出想到的畫面。（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四自然段1、用這樣的方法讀第三

7、、四自然段，這時(shí)你的眼前有出現(xiàn)了什么？你仿佛還能看到什么？2、把想到的畫面通過朗讀表現(xiàn)出來。（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五自然段過渡：當(dāng)我看到小小的荷塘的時(shí)候，為什么真想變成大大的荷葉呢？請大家讀讀最后一段。一邊讀書，一邊想象你看到的荷塘是怎樣的情景。1、 引導(dǎo)想象荷葉是什么樣子的？小魚來了會(huì)在荷葉下干什么?雨點(diǎn)落在荷葉上會(huì)唱出什么樣的歌? 2、 聯(lián)系江南這首詩，體會(huì)荷塘的美。3、 文章最后的省略號告訴我們什么呢？請大家展開想象，還有哪些朋友喜歡和荷葉在一起呢？4、 小結(jié)：原來荷葉不僅自己美麗可愛，還給伙伴們帶來的方便和快樂，怪不得小詩人-（再讀課題）。5、 帶著想象一齊讀第五自然段。五、欣賞。1、 過渡

8、：課文詩一樣的語言，讓我們產(chǎn)生了美好的想象。老師帶來了小荷塘的美景，一起來欣賞!把看看和你想到的畫面一樣嗎？2、 配樂朗讀。3、 總結(jié)：同學(xué)們，大自然的美，大自然的情和趣，是說也說不盡的。讓我們用一雙智慧的眼去發(fā)現(xiàn)，用一顆仁愛的心去呵護(hù)，好嗎？六、指導(dǎo)書寫。1、出示生字“幗、眨、柄、戲”，。2、你記住了哪些生字？3、指導(dǎo)觀察：這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)？4、范寫“戲”。5、（放音樂）學(xué)生書寫。七、作業(yè)。夏天多美呀，你想變點(diǎn)什么呢？課后請同學(xué)們想想，下節(jié)課我們來交流。通過游戲的形式，讓學(xué)生根據(jù)老師的描述想象畫面并進(jìn)行交流，在趣味盎然的活動(dòng)中鋪墊學(xué)法。齊讀課題。多媒體出示的詞語清晰，重點(diǎn)突出，在短時(shí)間里

9、進(jìn)行朗讀、檢查，能讓生很快地掌握生字詞。按要求自學(xué)課文。多媒體出示：“夏天來了，我想變成、，最后想變成?！睆亩鴮φn文內(nèi)容有個(gè)全貌的感知，通過教師對課件的點(diǎn)擊，讓學(xué)生有成功感，為下文的背誦打下基礎(chǔ)。多媒體出示第一句，自由讀，練習(xí)一邊讀一邊想象畫面。交流。聽老師范說，初步掌握想象的要求和方法。先扶后放，用學(xué)到的方法讀第二句。讀書想象。進(jìn)行交流。多媒體出示第三、四自然段，用一邊想象一邊讀書的方法來進(jìn)行美美地朗讀，讓學(xué)生把形象牢牢地記在心里用學(xué)到的方法讀三、四段，把文章讀出一幅幅美好的畫面。語文的學(xué)習(xí)過程中時(shí)時(shí)注意積累及知識的靈活運(yùn)用。有感情地背誦江南這首詩，體會(huì)荷塘的美。多媒體出示“荷葉是青蛙的-

10、荷葉是-的- 荷葉是-的- 荷葉是-的- 荷葉是-的-” 用這樣的的句式說說荷葉給伙伴們帶來的方便和快樂。欣賞老師制作的動(dòng)畫，感受小荷塘的美景，與自己想象的畫面聯(lián)系，豐富自己想的畫面，體會(huì)想象帶來到樂趣。欣賞著荷塘的美景，跟著音樂美美地朗讀時(shí)，學(xué)生已能背誦了。多媒體出示生字，便于學(xué)生分析字形，加深印象。讓學(xué)生在古箏音樂中享受寫字的樂趣。七、板書設(shè)計(jì)真想變成大大的荷葉.變八、教學(xué)流程圖鋪墊學(xué)法初讀課文讀課文想象課件 學(xué)習(xí)第1小節(jié)課件 學(xué)習(xí)2-4小節(jié)課件學(xué)習(xí)第5節(jié) 欣賞、朗讀指導(dǎo)寫字布置作業(yè) 21、真想變成大大的荷葉（二）一、目標(biāo)預(yù)設(shè)1. 能有感情地朗讀課文，了解生字的意思，嘗試背誦課文。2. 學(xué)

11、習(xí)2個(gè)生字：游、傘。3. 通過情境的創(chuàng)設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)，進(jìn)而分享小詩人熱愛生活、馳騁想象的情趣，激發(fā)學(xué)生對美好自然的向往。二、資源利用課前準(zhǔn)備：板畫、句卡、詞卡、錄音機(jī)、磁帶相關(guān)材料：補(bǔ)充閱讀材料、荷葉圓圓人教版第二冊14課三、教學(xué)過程（一）、復(fù)習(xí)、創(chuàng)設(shè)情境1. 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第21課?真想變成大大的荷葉（齊讀），我們已經(jīng)讀通了課文，還學(xué)習(xí)了生字詞，小朋友們都認(rèn)識了嗎？我們開火車來讀詞語：穿梭、眨眼、嬉戲、游戲、清凌凌、一柄大傘2. 入境.（播放夏天的音樂：雷聲、雨聲、青蛙聲、知了聲）閉上小眼睛，豎起小耳朵，仔細(xì)聽！誰來了？夏天就在轟隆隆的雷聲中，在嘩啦啦的雨聲中，在小青蛙、小知了的呼喚聲中

12、來了。夏天是位小姐姐?（引背第一段），“她熱情地問我，想變點(diǎn)什么？”（二）、悟讀1. 我想變點(diǎn)什么呢？請小朋友打開書，再讀讀這首優(yōu)美的小詩。（變成：雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、大荷葉）2. 你想變點(diǎn)什么？你呢？（雨滴）哦，是嗎，我也想變這透明的小雨滴，小雨滴多可愛呀，你能說說它的樣子嗎？（亮亮的，還閃閃發(fā)光呢，）它像什么？（珍珠，像珍珠一樣的小雨滴，多美呀！誰也想變這透明的雨滴？那我們就是小雨滴了，瞧！這綠葉就是我們的搖籃了，我們睡在搖籃里。風(fēng)婆婆來了，她輕輕地?fù)u著我們的搖籃，搖啊搖啊，我們打個(gè)哈欠，睡著了。小雨滴，睡在上面你們感覺怎么樣啊？（舒服極了?。┳约鹤x讀這句話，（出示詩句：我

13、想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上。）可要把你的舒服讀出來。（指名23個(gè)讀，指導(dǎo)讀：“要睡覺了，再讀輕點(diǎn)。”再讀：你還加上了自己的動(dòng)作，太棒了！齊讀。）除了想變透明的雨滴，“我”還有許多愿望，再讀讀這首詩的25段。3. 誰讀著讀著，想變小魚去河里玩？我們就是小魚了。小魚們，一起快活地游起來吧。（學(xué)小魚擺尾）我們在江南清清的小河里，游啊游啊，游到東，游到西，多自在呀！還記得我們學(xué)過的一首詩，（師引背）“江南可采蓮?”江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。小魚們，你們剛才和誰在一起都玩了些什么呀？（游泳、吐泡泡、捉迷藏）恩，大家在清凌凌的小河里快樂地嬉戲呢

14、，多開心呀！清凌凌就是說?（指名說河水很清）（出示：清凌凌，指名讀，評價(jià)：這河水可清了，齊讀。我們還可以給它換個(gè)詞：清澈見底一起讀）小魚兒在清凌凌的小河里游玩，多快樂呀！誰能讀好這句話。（出示這句話：我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。）誰還能加上自己的動(dòng)作讀一讀？（適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)）我們一起來試試看。4. 有誰想變蝴蝶和蟈蟈了？（貼蝴蝶、蟈蟈圖片）小蝴蝶，你在干什么呀？還有誰也想邊蝴蝶的，站起來，我們坐在下面的就當(dāng)小花兒好了（示意做動(dòng)作），露出你們甜甜的微笑。小蝴蝶，飛起來吧，我們在花叢中飛到這兒，再飛到那兒，這就是在花叢里“穿梭”（出示詞卡，齊讀）誰想變蟈蟈的？小蟈蟈，你在干什么呀？（唱我們快樂的生

15、活，）哦，你在唱歌呢，可開心了，想變蟈蟈的站起來，一起唱“咯咯、咯咯、咯咯”自己讀讀這段話，（貼句卡）看看你們能不能記住它。我來背上半句，你們背下半句。誰把這段話全記住了？（指名背：一個(gè)字都不錯(cuò)，真好。）誰能加上自己的動(dòng)作來背背？誰愿意到臺上來邊表演邊背誦？（課中操）有這么多小朋友想表演呀，就讓我們一起隨著優(yōu)美的旋律動(dòng)起來吧！一起來做課中操：不過，大家需要合作一下，我說“想變雨點(diǎn)落下來”你們就重復(fù)“落下來”懂了嗎？試試看“想變雨點(diǎn)落下來?落下來，落在荷葉睡一覺?睡一覺”，下朋友們真聰明?。ㄖ笇?dǎo)）我們跟著音樂一起來：“想變雨滴落下來?落下來，落在荷葉睡一覺?睡一覺，想變小魚游啊游?游啊游，游入小

16、河找朋友?找朋友，想變蝴蝶飛呀飛?飛呀飛，飛入花叢我來追。想變蟈蟈唱首歌?唱首歌，唱出我們的新生活?新生活?！?.（貼畫）看，天色漸漸暗了下來，月亮出來了，彎彎的，亮亮的；星星也出來了，一閃一閃的，在眨著機(jī)靈的小眼睛，看著我們呢！月光和星光編織成一張透明的網(wǎng)，多美呀！這時(shí)候，我想變?（引說貼句子）眨眼的星星，想變?彎彎的新月。我想變星星和新月干什么呀？你會(huì)接著往下說嗎？我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月。我們一起讀這兩行詩。小朋友們，夏天來了，你還想變點(diǎn)什么呢？（出示：我想變，。）6. 最后，我看見這小小的荷塘（指板畫），荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。微風(fēng)輕輕一吹，荷葉搖動(dòng)著他綠色的裙

17、擺，在翩翩起舞呢！這時(shí)候，我真想變成大大的荷葉。當(dāng)我看到小小的荷塘的時(shí)候，為什么真想變成大大的荷葉呢？請大家讀讀最后一段。（貼最后一段）荷葉是什么樣子的？（大傘）我像一柄大傘，靜靜地在荷塘里舉著，小伙伴們多么喜歡這大傘一樣的荷葉呀！小魚來了?（引讀），雨點(diǎn)來了?（引讀）荷葉還會(huì)給哪些小伙伴帶來快樂呢？他們都藏在這長長的里了，誰能把他們找出來。（指名說）（追問：如小青蛙來了，他會(huì)怎樣？唱歌：荷葉成了小青蛙的歌臺了）7. 這么多的小伙伴來了，荷塘里真熱鬧呀！你們想不想聽聽他們在說些什么？豎起小耳朵聽仔細(xì)。（播放錄音荷葉圓圓人教版。）荷葉成了小水珠的“搖籃”，成了小蜻蜓的“停機(jī)坪”，成了小青蛙的“歌

18、臺”，成了小魚的涼傘，荷葉可以給這么多的小伙伴帶來歡樂，怪不得我“真想變成大大的荷葉”（題）8. 自己讀讀最后一段，邊讀邊想象，試著把它背出來。哪位小朋友愿意先來露一手？還有誰愿意背給大家聽？（你就像是一位小詩人。）9. 這首小詩多呀，想背出來嗎？自己挑喜歡的一段背一背吧。你會(huì)背的地方，你就站起來背，不會(huì)背的還可以偷偷地看黑板，我們一起來試試看，好嗎？第一段我來背。配上優(yōu)美的音樂，別忘了加上自己的動(dòng)作。10. 夏天多美呀，夏天的小池塘更美了，老師想請小朋友課后動(dòng)手去畫一畫，把夏天的美、小池塘的可愛，用你的畫筆把它畫下來，好嗎？（三）、學(xué)習(xí)生字。游、傘傘：利用簡筆畫記。這個(gè)字和我們生活中的傘的樣

19、子很像，游：一個(gè)姓方（）的大人（）帶著他的孩子（）去水（）池里游泳。游是什么結(jié)構(gòu)的字？在寫“左中右”結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們要盡量往中間靠，不能散開來，看老師寫個(gè)“游”字，小朋友們跟我一起書空。自己在習(xí)字冊上練習(xí)寫這兩個(gè)字。 猴子種果樹教學(xué)設(shè)計(jì)之三教學(xué)目標(biāo)：通過有感情地朗讀課文，課本劇的表演，故事的續(xù)編理解課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的表演能力以及想象、說話能力，從中教育學(xué)生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解課文內(nèi)容，編排課本劇。教學(xué)難點(diǎn)：表演中的細(xì)節(jié)部分，如語氣、表情、動(dòng)作等。教具準(zhǔn)備：猴子、烏鴉、喜鵲、杜鵑頭飾各一只。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、小朋友們，上節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)了猴子種果樹這篇童話故事，課文講了猴子種了一棵什么果樹？（猴子種了一棵梨樹苗）種后怎么做的呢？（天天澆水、施肥，等著將來吃梨子）二、學(xué)習(xí)第九小節(jié)。1、猴子最后有沒有吃到梨子呢？（沒有）課文的哪一小節(jié)告訴我們猴子沒有吃到梨子？（打開書本，指名讀第九小節(jié)）2、激疑過渡：猴子為什么會(huì)什么樹也沒種成呢？今天，我們就來看看是怎么回事。三、創(chuàng)設(shè)情境一：淼苗電視臺將把猴子種果樹這篇童話故事拍成童話劇，想邀請我們班的小朋友來當(dāng)小演員。根據(jù)劇情需要，本篇童話劇將分上、中、下三集為了拍好這幕戲，我們先來研究一下劇本，好嗎？（一）拍攝上集（23小節(jié)，