創(chuàng)意思維課程標(biāo)準(zhǔn)

1、北京電子科技職業(yè)學(xué)院創(chuàng)意思維課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼2610370適用專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)適用學(xué)制三年制獲取證書李穎王巍、陳金梅、劉堯遠(yuǎn)、王明杰制定日期2014.04課程定位創(chuàng)意思維是一門跨專業(yè)、跨學(xué)科的思維訓(xùn)練技術(shù)平臺(tái)課程，它旨在對(duì)人的思維方式 進(jìn)行有效的開發(fā)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生全新的、立體的、多維的思維方式，以啟發(fā)想象力， 激活原創(chuàng)性，為進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)和未來(lái)的設(shè)計(jì)工作打下良好的思維基礎(chǔ)。開設(shè)時(shí)間為二年級(jí)第一學(xué)期。前導(dǎo)課程是平臺(tái)課程中的當(dāng)代藝術(shù)賞析、圖形圖像軟件基礎(chǔ)A 后續(xù)課程是構(gòu)成、攝影與攝像課程目標(biāo)本課程主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)新穎獨(dú)特的思維活動(dòng)揭示客觀事物本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián) 系并獲得對(duì)問(wèn)題的新的解釋的能力。開拓

2、學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)中創(chuàng)意思維的想象力，培養(yǎng) 學(xué)生現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)思維的邏輯感，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)的理念和信心。通過(guò)學(xué)習(xí)頭腦風(fēng)暴、 逆向思維、發(fā)散性思維等比較常用的思維方式，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意能力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主 學(xué)習(xí)和拓展思維的能力，為今后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)以及步入工作崗位打好思維能力的基 礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):1. 掌握各種常用思維方式的特點(diǎn);2. 了解創(chuàng)意思維的四個(gè)階段;3. 了解思維的分類;4. 掌握設(shè)計(jì)思維的邏輯特點(diǎn)。能力目標(biāo):5. 具有創(chuàng)意的能力和自覺(jué)性；6. 能夠參與課堂討論，闡述自己的作品，提高理解、評(píng)價(jià)、表達(dá)等綜合能力;7. 在完成訓(xùn)練項(xiàng)目的同時(shí)，能夠養(yǎng)成對(duì)自己的作品進(jìn)行包裝、展示

3、、推廣的能力;8. 能夠通過(guò)書籍、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的能力；9. 能夠?qū)⒃O(shè)想草圖使用軟件做成效果圖的能力;素質(zhì)目標(biāo):10. 遵守機(jī)房管理規(guī)定，能夠合理安排時(shí)間，自覺(jué)學(xué)習(xí)的素質(zhì);11. 具有提高自己的藝術(shù)眼界，經(jīng)常觀看展覽、關(guān)注業(yè)內(nèi)動(dòng)態(tài)的素質(zhì);12. 具有精益求精，努力追求作品完美的素質(zhì);13.具有吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)協(xié)作的素質(zhì);14. 具有基本的口頭表達(dá)和撰寫設(shè)計(jì)說(shuō)明的素質(zhì)；15. 具有良好的思想道德素質(zhì)，正確的世界觀和人生觀，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，誠(chéng)實(shí)守信，愛(ài)崗敬業(yè)。三、教學(xué)起點(diǎn)該課程安排在二年級(jí)第一學(xué)期（36學(xué)時(shí)）。前導(dǎo)課程是平臺(tái)課程中的當(dāng)代藝術(shù)賞析、圖形圖像軟件基礎(chǔ) A等專業(yè)基礎(chǔ)課程，通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已

4、具備相應(yīng)知識(shí)和能力，具體如下:1.2.具備的一定的造型基礎(chǔ)、色彩認(rèn)知及一定的審美鑒賞能力;具備一定的創(chuàng)造能力和自主學(xué)習(xí)能力；3.4.能夠利用各種資源進(jìn)行相關(guān)資料的搜集、整理與分析;具備借助現(xiàn)代工具搜集信息、獲得新知識(shí)的能力；5.具備良好的表達(dá)能力，能夠出色的講解策劃方案、闡述策劃思路;6.具備簡(jiǎn)單的形式美理念;7.具備較時(shí)尚的思維、對(duì)新鮮事物有熱情，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。四、課程內(nèi)容與要求1. 課程教學(xué)載體教學(xué)載體簡(jiǎn)要描述本課程的教學(xué)載體為通過(guò)講解創(chuàng)造性思維的方法，使學(xué)生了解創(chuàng)意的邏輯和本質(zhì)；通過(guò)分析作品，完成作業(yè)，體驗(yàn)創(chuàng)造性思維的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)載體為：多種感覺(jué)的轉(zhuǎn)化、比薩斜塔的創(chuàng)意、傳統(tǒng)元素的現(xiàn)代應(yīng)用

5、、頭腦風(fēng)暴的應(yīng)用、發(fā)散思維與兔爺?shù)脑僭O(shè)計(jì)等。2. 課程教學(xué)內(nèi)容概要學(xué)習(xí)內(nèi)容 概要學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)建議對(duì)學(xué)生的 評(píng)價(jià)建議教學(xué)建議課時(shí)數(shù)創(chuàng)造性思 維的理論創(chuàng)造性思維的特點(diǎn) 以及在設(shè)計(jì)活動(dòng)中 的意義。理解創(chuàng)意的特 征，明確創(chuàng)意 的重要性。關(guān)注“視 覺(jué)中國(guó)”、“設(shè)計(jì)聯(lián) 盟”、“震 旦設(shè)計(jì)” 等網(wǎng)站。通過(guò)布置 作業(yè)，尋 找生活中 的創(chuàng)意，檢驗(yàn)學(xué)生 的學(xué)習(xí)效 果。采用課件演示 的教學(xué)手段，給 學(xué)生欣賞大量 優(yōu)秀作品，打開 學(xué)生思路。4學(xué)習(xí)內(nèi)容 概要學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)建議對(duì)學(xué)生的 評(píng)價(jià)建議教學(xué)建議課時(shí)數(shù)頭腦風(fēng)暴體驗(yàn)頭腦風(fēng)暴的方 法，并掌握頭腦風(fēng) 暴在實(shí)際設(shè)計(jì)中的 應(yīng)用。能夠使用頭腦 風(fēng)暴，進(jìn)行短 時(shí)間

6、內(nèi)大量點(diǎn) 子的設(shè)想。學(xué)生要關(guān) 注本專業(yè) 使用頭腦 風(fēng)暴的案 例，分析 其設(shè)計(jì)思 路。通過(guò)學(xué)生 課堂互動(dòng) 評(píng)判學(xué)習(xí) 效果。教師可以結(jié)合 不同專業(yè)學(xué)生 的需求完成頭 腦風(fēng)暴命題。4越界思維體驗(yàn)越界思維的方 法，并掌握越界思 維在實(shí)際設(shè)計(jì)中的 應(yīng)用。理解越界思維 的邏輯特點(diǎn)， 能夠分析越界 思維的設(shè)計(jì)理 念。學(xué)生要關(guān) 注本專業(yè) 使用越界 思維的案 例，分析 其設(shè)計(jì)思 路。通過(guò)學(xué)生 課堂互動(dòng) 以及作業(yè) 完成情況 評(píng)判學(xué)習(xí) 效果。教師可以結(jié)合 不同專業(yè)學(xué)生 的需求完成越 界思維命題。4逆向思維了解逆向思維的特 點(diǎn)，掌握逆向思維 的應(yīng)用。能夠使用逆向 思維分析問(wèn)題， 解決問(wèn)題。建議學(xué)生 閱讀福 田繁雄標(biāo)

7、本箱、視覺(jué)日記-卡 里.碧波 牡卄徐等書籍通過(guò)學(xué)生 使用逆向 思維分析 問(wèn)題解決 問(wèn)題的能 力評(píng)判學(xué) 習(xí)效果。教師可以結(jié)合 不同專業(yè)學(xué)生 的需求完成逆 向思維案例分 析。4發(fā)散思維了解發(fā)散性思維的 概念、特點(diǎn)以及掌 握發(fā)散思維的應(yīng)用 技巧。能夠使用發(fā)散 思維完成創(chuàng)意 概念。建議學(xué)生 課下尋找 發(fā)散思維 的設(shè)計(jì)案 例。閱讀 下書籍冷眼看 藝術(shù)。通過(guò)學(xué)生 課堂互動(dòng) 以及作業(yè) 完成情況 評(píng)判學(xué)習(xí) 效果。教師可以結(jié)合 不同專業(yè)學(xué)生 的需求完成頭 腦風(fēng)暴命題。8中國(guó)傳統(tǒng) 設(shè)計(jì)思維了解中國(guó)傳統(tǒng)設(shè)計(jì) 思維的理念，能夠 將傳統(tǒng)設(shè)計(jì)思維應(yīng) 用到現(xiàn)代設(shè)計(jì)中。能夠使用傳統(tǒng) 設(shè)計(jì)理念結(jié)合 現(xiàn)代生活的需 要完成作品設(shè)

8、計(jì)。建議學(xué)生 實(shí)地考察798、南鑼 鼓巷、煙 袋斜街等 傳統(tǒng)文化 的傳承與 倉(cāng)y新作 品。通過(guò)學(xué)生 的作業(yè)檢 驗(yàn)學(xué)習(xí)效 果。教師可以結(jié)合 不同專業(yè)學(xué)生 的需求完成作 業(yè)命題。8學(xué)習(xí)內(nèi)容 概要學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)建議對(duì)學(xué)生的 評(píng)價(jià)建議教學(xué)建議課時(shí)數(shù)學(xué)習(xí)成果 匯報(bào)學(xué)生總結(jié)、作品展 示及教學(xué)總評(píng)(1) 學(xué)生做總結(jié)發(fā) 言；(2) 展示同學(xué)的作 品終稿。能夠通過(guò)作業(yè) 體現(xiàn)創(chuàng)意思維 的學(xué)習(xí)成果。通過(guò) ppt 展示課程 的學(xué)習(xí)過(guò) 程和結(jié) 果。作品的完 成情況， 發(fā)言的效 果等綜合 評(píng)定。教師要做全面 總結(jié)，條理清 晰。4總課時(shí)數(shù)36五、教學(xué)方法與手段把學(xué)生作為教學(xué)主體，依據(jù)循序漸進(jìn)、深入淺出的基本原則。以開

9、發(fā)設(shè)計(jì)潛力與大量實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合為教學(xué)總體構(gòu)想，運(yùn)用多媒體和電腦機(jī)房等教學(xué)手段，大量展示優(yōu)秀作品進(jìn)行講解分析。本課程主要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力，建議采用理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)模式，通過(guò)獨(dú)立完成項(xiàng)目作業(yè)的方式培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力，使之成為“準(zhǔn)職業(yè)人”，在課堂中靈活運(yùn)用案例分析、角色扮演和分組討論等多元化的教學(xué)方法。為了使學(xué)生可以最大限度的刺激創(chuàng)意的產(chǎn)生，授課地點(diǎn)不局限在教室。學(xué)生可以在圖書館、美術(shù)館等地吸取創(chuàng)作靈感，具體教學(xué)方法如下:1教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中有機(jī)地穿插提問(wèn)、答寫、講授、觀摩、臨摹、實(shí)地參觀、討論及文字 表達(dá)和

10、口頭表述等多種模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們?cè)诜e極參與和教與學(xué)的互 動(dòng)過(guò)程中，切實(shí)加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和消化。2.教學(xué)手段(1)在教學(xué)過(guò)程中，每次課都將采用多媒體手段，大量展示各種類型的圖片和音 像資料，以提供課程內(nèi)容所需的相關(guān)資訊。因此，需要多媒體設(shè)備，并要求投影儀應(yīng)達(dá) 到一定的精度，以保證所播放的視聽(tīng)資料達(dá)到最佳效果。(2)建議30人左右的小班授課，易于使“互動(dòng)”達(dá)到理想的教學(xué)狀態(tài)。(3)請(qǐng)務(wù)必安排在機(jī)房上課，學(xué)生需要完成設(shè)計(jì)作品。六、實(shí)踐條件校內(nèi)實(shí)踐環(huán)境硬件設(shè)備介序號(hào)設(shè)備名稱單位數(shù) 量備注1PC電腦臺(tái)652蘋果電腦臺(tái)503噴繪機(jī)臺(tái)14激光打印機(jī)臺(tái)15短版印刷機(jī)臺(tái)16刻字機(jī)臺(tái)17We come手寫板個(gè)208幻燈機(jī)投影儀臺(tái)1七、評(píng)價(jià)方法口頭表述：對(duì)老師提出問(wèn)題的解答(占10% ；課堂參與，主動(dòng)提問(wèn)，并積極回答問(wèn)題和參與討論(占 15%; 出勤：以學(xué)校相關(guān)制度為準(zhǔn)(占10%;搜集資料的能力(占5%;作業(yè)完成質(zhì)量(占60%;采取形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的原則，拓展考核空間。 評(píng)價(jià)內(nèi)容：(1)(2)(3)(4)(5)八、課程資源1.