學校推進學生課外閱讀工作小結

1、學校推進學生課外閱讀工作小結近年來，隨著新教材、新理念的不斷深入與推廣。在學校教學工 作中，對學生學生課外閱讀的重視也在不斷推向深入。 從參加新教材 培訓到實施課程改革以來，我校組織全體教師反復學習有關的教育教 學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生,探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起 以教師為主導、學生為主體的新的教學理念。我校位處南京市最大的 經(jīng)濟適用房聚集地一一銀龍花園地區(qū)，根據(jù)所處環(huán)境以及生源特點, 我校近年來相應開展了一系列推進學生閱讀的活動，取得了較好的效 果。一、重視閱讀、推動閱讀新課標推行以來，學校的教學工作在上 級領導的指導下開展

2、的有聲有色。與此同時我校領導班子也在不停的 進行反思，希望在教育改革中，創(chuàng)新教學技巧，共同塑造學校的新愿 景，讓學生能夠快樂的學習，使人人都具備帶的走的能力，來織就自 己幸福的人生。推進閱讀這一理念的出臺正是基于這一思維。 學生有 興趣，家長表示支持，社區(qū)人士也拍手稱贊。作為深化新課標的重要 方法和手段，整合了多方面的教學資源，有利于塑造校園閱讀文化, 提高學生素質。因此我校教師在教學過程中積極對學生閱讀進行指導, 以激發(fā)學生興趣提高學生能力。對于家長，我們提出希望能夠重視孩 子閱讀，教導孩子閱讀的習慣與方法。進而使學生好讀書、讀好書。二、以閱讀為依托、打造“活力校園”死教書、教死書不能適應社

3、會 對教育的需要，我校的老師正在努力實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。 通過推進學生閱讀活動，采取多樣的方法來多方面 提高學生的綜合素養(yǎng)， 努力培養(yǎng)學生的實踐能力， 使學生獲得一定的 終身學習的本領。為此，我們針對不同的知識板塊，采取不同的訓練 方法。1、詩化學習環(huán)境、 呈現(xiàn)書香氛圍。 學校是孩子們的樂園， 學生 在學習過程中絕對不能死氣沉沉。 為了激發(fā)學生學習黨的興趣， 我校 教師在校園布置上下了一番功夫。 學校主干道兩旁的宣傳櫥窗以大幅 的宣傳彩頁告訴我們的學生讀書的重要性， 而學生在讀書過程中的點 點滴滴，也表現(xiàn)在其中。孩子的讀書心得、讀書故事，透露著他們點 點童趣；孩子們親手

4、制作的書簽，表達著他們對書籍的喜愛；那一份 份華彩的讀書小報，記載了他們獨特的方法與感悟我校班級的外 墻也成為記載學生閱讀活動的舞臺， 極具個性的布置與裝飾構成了校 園生活繽紛的色彩。三（ 1）班同學豐富的動物知識使班級外墻成為了“小小動物園”，二（2）班的旅游專題則很好的詮釋了“讀萬卷書 行萬里路”這一主題，而四年級三個班級的“歲寒三友”主題結合了 古詩詞、學生書法展示、傳統(tǒng)山水畫展示于一體，充分體現(xiàn)了我校對 學生閱讀的推動。每周一次的“紅領巾”廣播站是學生們喜聞樂見的 節(jié)目。基于這一點，我校充分發(fā)揮廣播站互動性強、 覆蓋性廣的特點， 在每周一期的節(jié)目中穿插“好書推薦” 、“我的讀書心得”等

5、欄目，增 強學生與書籍的互動性。總之，我們讓校園的角落充溢書香，讓閱讀 的氣氛遍布校園的每個空間， 讓學生耳聞目睹處處皆詩， 在書香中感 悟做人道理，受到文化的熏陶。 2、體現(xiàn)班級特色、突出學生個性。學生在學校的學習生活與班級密不可分。 班級中氛圍的形成對于培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣、 激發(fā)孩子上進的閱讀興趣是至關重要的。 我校各 個班級除了教室外墻這一固有陣地外， 閱讀環(huán)境的營造也是不遺余力。一日之計在于晨?！泵刻煸绯恳贿M校園，耳邊就可以聽到爽朗的讀 書聲，這是孩子們在進行每天的晨讀。 孩子們利用這一時間誦讀課文、 背古詩、對對子。“每日一詩”更是晨讀活動的重點，學生每天記下 一首古詩詞，建立每

6、名學生古詩背誦檔案。日積月累，學生的古詩詞 掌握數(shù)量有了很大的飛躍。華麗的摘抄本是很多孩子的“小寶貝” 當你打開他們的本子， 引入眼簾的是他們圖文并茂的美文摘抄， 好詞 收集。學生的摘抄，可以使得他們對閱讀產(chǎn)生了新的認識，一方面讓 他們獲得了經(jīng)典的寫作方法與技巧， 另一方面， 對正確的閱讀觀的形 成，產(chǎn)生了不可估量的幫助。在我校，很多孩子已經(jīng)不滿足于單純的 摘抄好詞好句，他們以更加生動的方式方法表達他們對于閱讀的熱愛。學生當中，書簽和小報的制作精品層出不窮，于方寸之間，演繹這點 點滴滴的心得、體會、警示、鞭策。這樣動手動腦的過程中，不僅展 示了孩子們的活力特色， 更展示了學校推進閱讀活動沉淀的

7、文化底蘊 和“活力教育”賦予孩子的靈氣。在絢爛多彩的各種活動中，學生借 助書本領略了我們身邊的美麗， 體會到了英才的雄姿， 也享受了文思 泉涌、妙筆生花的快樂，更實踐著“手腦并用” 、“從自由的生活中得 到真正的教育。”的陶行知經(jīng)典的教學思想?？梢哉f，深入推進學生 閱讀，已經(jīng)逐漸成為銀龍花園學?！盎盍逃边@一辦學思想中一道 最為華麗獨特的風景線。 3、在閱讀中學習、在學習中閱讀。在銀龍花園學校，閱讀作為“活力教育”的一部分，已經(jīng)融合在所有的教學活動中，滲透在每個學科的課堂教學中。 學生在潛移默化中將閱讀與 學習相結合， 教師在自身成長的過程中亦將學習和閱讀相結合。 多渠 道，全方位的將閱讀的

8、深入推進融會貫穿于思品、 語文、數(shù)學、英語、 美術、音樂等文化課教學中。 語文閱讀課增加詩歌賞析吟誦內容及古 詩文知識， 并在每學期對學生進行課外書籍推薦； 音樂課引導學生唱 出古典詩詞名篇，例如滿江紅 、送別等；美術課引導學生進行 詩配畫，畫配詩等，學生小報的設計也是一大特色。共 2 頁，當前第1 頁 12 語文這一門學科是最富內蘊和思想的，是最富有靈氣與詩性 的，這些特點決定了真正的語文教育決不能只局限于教材， 只局限于 課堂，而應該使語文與生活緊密結合起來， 達到“語文生活化” 和“生 活語文化”的理想境界。而我校的閱讀教育，也和語文教學極其緊密 的結合起來。我校注重構建以閱讀活動和閱讀環(huán)境為雙翼的新的閱讀 推進體系， 在語文教學中實施素質， 強化語文課外閱讀和其他課外活 動，溝通語文教學同其他各科教學， 語文教育和學校其他各項教育活 動的聯(lián)系，創(chuàng)設良好的語文環(huán)境， 構建一個開放性的語文教學新體系。另一方面注重學生生活積累、 生活實踐研究。 注意指導學生加大課外 閱讀量和寫作量， 提高學生語文整體素質。 學會在廣泛的閱讀中吸取 他人對生活的體驗，并將生活引入語文教學。在深入生活、吸收生活 的基礎上，學會創(chuàng)造生活。 課外閱讀是我們人類的一個新的生活領 域，是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。冰心