善待學(xué)生的謊言

1、善待學(xué)生的謊言許多學(xué)生常常會(huì)在無(wú)意中犯下錯(cuò)誤， 事后編造謊言掩蓋事實(shí)， 以 逃避處罰。對(duì)學(xué)生的謊言，老師一般會(huì)當(dāng)面戳穿并嚴(yán)加訓(xùn)斥。但是， 這種做法既容易挫傷學(xué)生的自尊心， 又會(huì)激起他們的抵觸情緒， 結(jié)果 事與愿違，教育效果并不理想。 那么，如何恰當(dāng)?shù)孛鎸?duì)學(xué)生的謊言呢？ 筆者僅結(jié)合自己親身經(jīng)歷的一個(gè)事例，談?wù)剛€(gè)人的點(diǎn)滴體會(huì)。一天的課間操時(shí)間，女生李某獨(dú)自來(lái)到辦公室 , 支支吾吾地對(duì)我 說(shuō)：“陳老師我的教輔材料費(fèi)被人偷了。 ”我關(guān)切地問(wèn)：“慢 慢說(shuō)，怎么回事？”“今天早上出門時(shí)，爸爸給我 32 塊錢交教輔材 料費(fèi)，我把它放在文具盒里。第一節(jié)下課，我去了一趟廁所，回來(lái)就 發(fā)現(xiàn)少了一張十塊的?！蔽倚睦?/p>

2、琢磨：早自習(xí)下課后，她不是進(jìn)學(xué)校 的小賣部買了幾樣包裝精美的零食嗎？她家經(jīng)濟(jì)條件很差， 父母從來(lái) 不給零用錢的呀，會(huì)不會(huì)挪用補(bǔ)課費(fèi)去購(gòu)買零食呢？更何況被“偷” 的只是十塊錢， 這也太不合乎常理了。 這女孩在撒謊！ 可是當(dāng)面戳穿， 一定會(huì)傷害她的自尊心。于是，我安慰她說(shuō)： “不要著急。班上出了 這種事，是我這個(gè)班主任的責(zé)任， 請(qǐng)?jiān)彙?這十塊錢，我給你墊上。 ” 李某不好意思地將剩下的六十元交給我， 道聲謝離開(kāi)了辦公室。 第三 節(jié)課，我上語(yǔ)文，她始終埋著頭，不敢正眼看我。當(dāng)天下午上課前，我一個(gè)人在辦公室里改作業(yè)。她溜進(jìn)來(lái)，滿臉 通紅，羞澀地說(shuō)： “對(duì)不起，陳老師，上午我騙了你。這十塊錢還給 你。

3、”說(shuō)罷，轉(zhuǎn)身離去。畢業(yè)時(shí)，她在臨別贈(zèng)言中寫(xiě)道：“謝謝你，陳老師！衷心感謝你對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)?！蔽覒c幸自己在這 個(gè)事件的處理上沒(méi)有打破沙鍋問(wèn)到底， 更沒(méi)有揪出“元兇”殺雞儆猴； 我相信這件事情對(duì)這個(gè)女孩會(huì)產(chǎn)生終生難忘的積極影響。學(xué)生撒謊是特殊情況下出于自我保護(hù)目的的一種本能反應(yīng)， 并不 可怕。教師若能真心關(guān)懷愛(ài)護(hù)學(xué)生， 就要學(xué)會(huì)寬容容忍學(xué)生的謊 言，學(xué)會(huì)尊重尊重學(xué)生的水平。學(xué)生是處在發(fā)展過(guò)程中的人，在 他們身上必然要出現(xiàn)這樣那樣的不成熟， 甚至是缺點(diǎn)和錯(cuò)誤， 這是學(xué) 生成長(zhǎng)過(guò)程中必然要經(jīng)歷的階段和步驟。 對(duì)學(xué)生采取寬容和尊重的態(tài) 度，不是放縱，而是一種教育，是一種旨在喚醒學(xué)生主體意識(shí)、引

4、導(dǎo) 他們進(jìn)行自我批評(píng)的教育。學(xué)生撒謊以后，很在意老師的態(tài)度。若老 師采用和顏悅色的態(tài)度， 報(bào)以真誠(chéng)的理解和關(guān)懷， 學(xué)生的謊言很容易 被擊破。因?yàn)閷W(xué)生的思想比較單純，他們沒(méi)想到老師會(huì)這么和藹，不 僅會(huì)從心里對(duì)老師產(chǎn)生親切感， 而且會(huì)對(duì)自己的錯(cuò)誤行為產(chǎn)生自責(zé)和 愧疚。這樣做，自然能收到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲、四兩撥千斤的教育效果。由此，我進(jìn)一步想到： 我們?nèi)康慕逃顒?dòng)和教育過(guò)程都應(yīng)該富 有人道精神?？墒?，在現(xiàn)實(shí)教育活動(dòng)中，教師容易把注意力放在具體 的教育目標(biāo)上， 而忽視學(xué)生作為人的感受。 富有人道精神的教育活動(dòng) 把教育看作一種與“人”打交道的活動(dòng)。這就要求我們既要顧及自己 具體的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容，同時(shí)更要

5、講究教育策略，充分考慮學(xué)生 在教育活動(dòng)中的需要和感受。 在上述事件中， 從學(xué)生的表情便知道她 已經(jīng)知錯(cuò)了，出于保護(hù)學(xué)生的目的，我適可而止，雖然沒(méi)有將事件“查” 個(gè)水落石出，更沒(méi)有殺一儆百，但是教育行為同樣完成了。我想，這 恐怕就是一種富有人情味兒的教育吧。 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效 途徑探索培養(yǎng)一個(gè)興趣1、導(dǎo)入新課時(shí)引發(fā)興趣（1）組織有趣的小游戲（如求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)）（2）講述生動(dòng)的小故事（年、月、日的教學(xué)）（3）提出激發(fā)思維的問(wèn)題2、講授新課時(shí)保持興趣（1）重視多媒體電化教學(xué)手段運(yùn)用（2）營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍（3）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境3、鞏固練習(xí)時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣 注意練習(xí)設(shè)計(jì)的“四性”

6、（ 1）目的性（ 2）典型性（ 3）層次性（ 4）游戲性狠抓兩個(gè)基本一是指口算基本訓(xùn)練訓(xùn)練途徑：（1）通過(guò)課前 3 分 5 分鐘訓(xùn)練，（2）通過(guò)作業(yè)布置或課外比賽訓(xùn) 練二是概念與應(yīng)用題的基本訓(xùn)練訓(xùn)練途徑：（1）通過(guò)課前 3 分5 分鐘做填寫(xiě)題訓(xùn)練，（2）通過(guò)作業(yè)布置或課外編題及說(shuō)理比賽訓(xùn)練樹(shù)立三新觀念 1理念新即先進(jìn)的教育教學(xué)思想（1）更新學(xué)生觀（相信并教會(huì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)） 每一個(gè)學(xué)生都可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué) 允許學(xué)生以不同的速度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 學(xué)生可以用自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)（2）更新教學(xué)觀（體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)要主動(dòng)的關(guān)系） 讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)讓學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)讓學(xué)生在不斷“反思”

7、中學(xué)習(xí)（3）更新教師觀（體現(xiàn)教師的角色地位） 教師的角色應(yīng)教學(xué)的決策者、組織者、指導(dǎo)者和參與者 2思路新即構(gòu)思新穎，實(shí)用高效的教學(xué)思路 （1）課題導(dǎo)入以學(xué)生熟悉的生活入手。如著名特級(jí)教師吳正憲老師在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”一課時(shí)的 引入（2）創(chuàng)設(shè)新奇有趣的問(wèn)題。如園的周長(zhǎng)一課的教學(xué)導(dǎo)入。（3）新知教學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)思路。 如比例的基本性質(zhì)關(guān)于比例性質(zhì)的的探究教學(xué)（4）創(chuàng)新教學(xué)思路的評(píng)述及體會(huì)。3手段新即重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用（1）實(shí)物投影儀的運(yùn)用（2）教具、學(xué)具的有效運(yùn)用 能提供感性材料，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握 能創(chuàng)設(shè)情趣，增強(qiáng)教學(xué)效果 能調(diào)動(dòng)多種感官，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。（3）多媒體課件的運(yùn)用數(shù)

8、學(xué)多媒體課件的類型：演示型：如園的面積推導(dǎo) 交互型：如長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)型：如角的分類數(shù)學(xué)多媒體課件的制作與使用把握四條教學(xué)建議1、要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)如計(jì)算教學(xué)要與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系例1、讓生估計(jì)一下：下面哪個(gè)答案接近自己的年齡（1）500 分 （2）500 周 （3）500 時(shí) （4）500 月2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流如找規(guī)律填數(shù)：3、5、7、（）、（） 此題只要說(shuō)出理由，允許多種填法。3、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化如讓生估算：100萬(wàn)小時(shí)相當(dāng)于多少年？再如鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解決“雞兔同籠”問(wèn)題例：在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里，雞和兔共22只，它們的腳共有58條， 問(wèn)雞兔各有幾只。解法有：1、試誤與檢驗(yàn)法2、假設(shè)法3、逐一列舉法4、尋找規(guī)律法4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的