幼兒園校園生活老師個(gè)人總結(jié).doc

1、幼兒園生活老師個(gè)人總結(jié)第一篇 幼兒園老師個(gè)人總結(jié)幼兒園老師個(gè)人總結(jié)“滴答滴答”隨著那時(shí)鐘的轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的工作又結(jié)束了回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴真是有喜有憂(yōu) 幼兒園老師個(gè)人總結(jié)。孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們每位老 師的心血當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合?？粗⒆觽円粡垙埢顫娍蓯?ài)的笑臉我覺(jué)得自己的付出并沒(méi)有白費(fèi) .現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下一、思想方面作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師只有反復(fù)的 不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取才能更加進(jìn)步。在這一個(gè)學(xué)期里 為了讓自己的思想更上了一個(gè)新的臺(tái)階我們老師一起學(xué)習(xí)了綱要。并在生活中實(shí)踐根據(jù)幼兒不同年齡階段的興趣、愛(ài)好、以及個(gè)性特征來(lái)采用不同的教育方法堅(jiān)持正面教育提倡以鼓勵(lì)表

2、揚(yáng)的方式去引導(dǎo)幼兒。提高依法從教的水平并認(rèn)真履行崗位職責(zé)關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位幼兒嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度。二、保教工作。在工作中虛心向主班老師和從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)觀(guān)摩其他教師上課人總結(jié)幼兒園老師個(gè)人總結(jié)。以新綱要為指導(dǎo)貼近幼兒的生活和年齡特征來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題和他們一起探討。 通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)許多小朋友在上課時(shí)都能集中注意力了孩子們也養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)與動(dòng)手能力，想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。但在合作、分享的方面還需加強(qiáng)。很多小朋友剛開(kāi)始對(duì)老師組織的活動(dòng)表現(xiàn)比較被動(dòng)而且人數(shù)比較多在合作中常常鬧矛盾出現(xiàn)一些不和諧的聲音。因此 在每一次的活中我們都盡量設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓幼兒多操作增加

3、幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng)并讓幼兒知道互相協(xié)作的關(guān)系讓他們凡事自己嘗試動(dòng)手在行動(dòng)中體驗(yàn)動(dòng)手的快樂(lè)改變他們的依賴(lài)思想。并給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務(wù)”讓他們?nèi)ネ瓿墒褂變耗軌蚋行判母e極地做好事情完成任務(wù)。在學(xué)習(xí)方面幼兒更是在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高特別是念兒歌 有了很好的成績(jī).在上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)錄音并跟隨著朗讀模仿錄音中的語(yǔ)氣有感情的去朗讀兒歌做到手劃指到行。幼兒在身心愉快的氣氛中生長(zhǎng)也特別好 出勤率較高。三、家園工作。家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)重要部分。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力我們和每個(gè)孩子的家長(zhǎng)由陌生人成為了朋友為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作我們還通過(guò)多種形式家訪(fǎng)、電訪(fǎng)、寫(xiě)成長(zhǎng)檔案、晨間午間接待

4、時(shí)的談話(huà)等。向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況主動(dòng)和家長(zhǎng)們溝通 細(xì)心地回答他們的疑惑。并結(jié)合孩子存在的問(wèn)題與家長(zhǎng)一道商討符合幼兒生活。特點(diǎn)的教育措施 共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園 我們班學(xué)習(xí)當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足幼兒在操作活動(dòng)中協(xié)調(diào)性和合作性還需要加強(qiáng)。所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié)努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂學(xué)會(huì)捕捉教學(xué)契機(jī) 提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應(yīng)變能力。我將在新的學(xué)期里繼續(xù)多 學(xué)多思、多試 努力把工作做得更好。第二篇幼兒園老師個(gè)人總結(jié)一 幼兒園老師個(gè)人總結(jié) 一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲 回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴真

5、是有喜有憂(yōu)。孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們每位老師的心血當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合?？粗⒆觽円粡垙埢顫?、可愛(ài)的笑臉我覺(jué)得自己的付出并沒(méi)有白費(fèi)?，F(xiàn)將這 學(xué)期的工作總結(jié)如下一、思想方面 要成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師只有反復(fù)的 不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取 才能更加進(jìn)步。在這一個(gè)學(xué)期里 為了讓自己更上一個(gè)新的臺(tái)階我努力向老師們學(xué)習(xí)并在生活中實(shí)踐 觀(guān)察幼兒在不同年齡階段的興趣、愛(ài)好、以及個(gè)性特征來(lái)采用何種不同的教育方法。認(rèn)真履行崗位 職責(zé)關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位幼兒嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度。二、保教工作在工作中虛心向本班教師們學(xué)習(xí)觀(guān)摩教師們上課。貼近幼兒的生活和年齡特征來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題和他們一起探討

6、。在工作學(xué)習(xí)中 我認(rèn)為應(yīng)該凡事讓他們自己嘗試動(dòng)手在行動(dòng)中體驗(yàn)動(dòng)手的快樂(lè) 改變他們的依賴(lài)思想。并給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務(wù)”讓他們?nèi)ネ瓿墒褂變耗軌蚋行判母e極地做好事情 完成任務(wù)。三、家園工作經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和觀(guān)摩和每個(gè)孩子的家長(zhǎng)成為朋友也是為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作的重要途徑 讓家長(zhǎng)更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園、我們班學(xué)習(xí)、生活是我 們的共同目標(biāo)。努提高自己駕馭課堂努力更上一層樓。第三當(dāng)然在我工作和學(xué)習(xí)中還存在著不足所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)力把每一節(jié)課上課的機(jī)會(huì)都當(dāng)成鍛煉自己的課堂學(xué)會(huì)捕捉教學(xué)契機(jī)回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn) 當(dāng)然更離不開(kāi)的能力和遇事的應(yīng)變能力。我將在

7、新的學(xué)期里繼續(xù)多學(xué)、多思、多試 篇幼兒園老師個(gè)人總結(jié) 個(gè)人工作總結(jié) 河橋中心幼兒園閔憲鳴“滴答滴答？”隨著那時(shí)鐘的轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的工作又結(jié)束了滴滴真是有喜有憂(yōu)。孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們每位老師的心血家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合?？粗⒆觽円粡垙埢顫娍蓯?ài)的笑臉我覺(jué)得自己的付出并沒(méi)有白費(fèi)?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下一、思想方面作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師只有反復(fù)的 不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取才能更加進(jìn)步。在這一個(gè)學(xué)期里 為了讓自己的思想更上了一個(gè)新的臺(tái)階我們老師一起學(xué)習(xí)了綱要。并在生活中實(shí)踐根據(jù)幼兒不同年齡階段的興趣、愛(ài)好、以及個(gè)性特征來(lái)采用不同的教育方法堅(jiān)持正面教育提倡以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方式去引導(dǎo)幼兒。提高依法

8、從教的水平并認(rèn)真履行崗位職責(zé)關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位幼兒嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度。二、保教工作在工作中虛心向從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)觀(guān)摩其他教師上課。以新綱要為指導(dǎo)貼近幼兒的生活和年齡特征來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題和他們一起探討。 通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)許多小朋友在上課時(shí)都能集中注意力了孩子們也養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)與動(dòng)手能力想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。但在合作、分享的方面還需加強(qiáng)。很多小朋友剛開(kāi)始對(duì)老師組織的活動(dòng)表現(xiàn)比較被動(dòng)而且人數(shù)比較多在合作中常常鬧矛盾出現(xiàn)一些不和諧的聲音。因此在每一次的活中我們都盡量設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓幼兒多操作增加幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng)并讓幼兒知道互相協(xié)作的關(guān)系 ？讓他們凡事自己嘗試動(dòng)

9、手在行動(dòng)中體驗(yàn)動(dòng)手的快樂(lè)改變他們的依賴(lài)思想。并給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務(wù)”讓他們?nèi)ネ瓿墒褂變耗軌蚋行判母e極地做好事情完成任務(wù)。特別是念兒歌有了很好的成模仿錄音中的語(yǔ)氣有感情的去朗讀兒歌做到生長(zhǎng)也特別好在學(xué)習(xí)方面幼兒更是在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高 績(jī)。在上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)錄音并跟隨著朗讀 手劃指到行。幼兒在身心愉快的氣氛中 出勤率較高。三、家園工作家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)重要部分。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力我們和每個(gè)孩子的家長(zhǎng)由陌生人成為了朋友為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作我們還通過(guò)多種形式家訪(fǎng)、電訪(fǎng)、寫(xiě)成長(zhǎng)檔案、晨間午間接待時(shí)的談話(huà)等。向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況主動(dòng)和家長(zhǎng)們溝通

10、細(xì)心地回答他們的疑惑。并結(jié)合孩子存在的問(wèn)題與家長(zhǎng)一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園我們班學(xué)習(xí) 生活。當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足幼兒在操作活動(dòng)中協(xié)調(diào)性和合作性還需要加強(qiáng)。所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié)努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂學(xué)會(huì)捕捉教學(xué)契機(jī)提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應(yīng)變能力。我將在新的學(xué)期里繼續(xù)多學(xué)多思、多試 努力把工作做得更好。2014625第四篇幼兒園總結(jié)-幼兒園生活老師工作總結(jié) 幼兒園總結(jié)-幼兒園生活老師工作總結(jié) 時(shí)間過(guò)的可真快轉(zhuǎn)眼一年的時(shí)間過(guò)去了在安華里幼兒園的園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下各位老師的幫助下 通過(guò)自己的努力

11、使我在一年的見(jiàn)習(xí)生活里進(jìn)步很大。我總結(jié)了以下四點(diǎn)一、在思想上 重新認(rèn)識(shí)了幼兒教育。在踏入安華里幼兒園之前我的腦海里的幼兒園就是老師帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲?qū)W習(xí)的簡(jiǎn)單的知識(shí)的場(chǎng)所?？僧?dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí)我對(duì)它有了進(jìn)一步的了解。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段也是人才成長(zhǎng)的奠基階段幼兒園的工作是實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國(guó)家對(duì)幼兒園教育工作的要求也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過(guò)這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的目標(biāo)大大豐富和滿(mǎn)足了幼兒身心的需要真正使幼兒在活動(dòng)中得到快樂(lè)得到發(fā)展二、在工作中我熱愛(ài)了這一行使我愛(ài)上了這一行

12、不僅僅是工作中每天面對(duì)一群嘴里總有講不完的話(huà)的可愛(ài)孩子們 他們的可愛(ài) 還摻雜著一股濃濃的人情味他就開(kāi)始 大家一起回到了活動(dòng)室 陳琪軒已經(jīng)把小椅放在了我身邊我看著他笑了。陳琪軒麒是我們班上一位小朋友一次他感冒 堅(jiān)持要到戶(hù)外活動(dòng)。到了戶(hù)外流鼻涕我?guī)退眉埶f(shuō)冷我給他暖手。在戶(hù)外活動(dòng)結(jié)束后 我想坐下。眼睛正在四處找椅子這時(shí)他那雙大眼睛沖我眨了眨也笑了 ？孩子在午睡時(shí)我們會(huì)為他們準(zhǔn)備水果醒了 看到我拿著一把大刀“揮舞”著午點(diǎn) 一次我削蘋(píng)果 快削完的時(shí)候 蘇天鴻 嚇了一跳 連忙說(shuō)“老師你小心點(diǎn) 這么大 卻讓我深深的感受到了“人情味”的刀 可別削到手 ” ？ 一件件與孩子們發(fā)生的小事 種深情。讓我在關(guān)心

13、別人的同時(shí)也被關(guān)心著。這是何等的幸福呀三、在實(shí)踐工作中讓我成長(zhǎng)工作沒(méi)有多久就迎來(lái)了第一次“考驗(yàn)”。雖然只是園里的老師參加而言 還是不免會(huì)緊張。經(jīng)過(guò)挑選我選擇了上一節(jié)“聯(lián)想課”。內(nèi)容是自然落下形成圖形請(qǐng)幼兒聯(lián)想。這節(jié)課有很多孩子都沒(méi)有發(fā)揮出來(lái) 標(biāo)教學(xué)沒(méi)有成功。起初我很沮喪可又轉(zhuǎn)念一想為什么這些孩子會(huì)想象不出來(lái)呢分析原因 可能是繩子長(zhǎng)落下來(lái)的時(shí)候線(xiàn)疊落在一起不太容易看出想什么我的引導(dǎo)語(yǔ)不明確也可能是課前準(zhǔn)備的鋪墊工作沒(méi)有做充分？?經(jīng)過(guò)我的反省這節(jié)課有很多漏洞。 在第二次上課時(shí) 取了教訓(xùn)。在第二次 樣在實(shí)踐工作中四、現(xiàn)在的成績(jī) 經(jīng)過(guò)了一年的磨練 在理論方面也增加了許多知識(shí)。在觀(guān)摩課上 兒園的時(shí)候相比

14、我們還有什么理由不去努力工作呢可對(duì)于一個(gè)“新手” 把繩子拋到空中 沒(méi)有完成教學(xué)目 我也可能是發(fā)現(xiàn)原來(lái)我注意了課前的鋪墊工作結(jié)果就好的多。反省第一次失敗的原因三次的活動(dòng)中一點(diǎn)一點(diǎn)的去克服效果也一次比一次的好使我成長(zhǎng)起來(lái)吸 就這我在組織教育活動(dòng)的時(shí)候有一定的進(jìn)步經(jīng)過(guò)園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)也學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn)回頭想想與自己剛來(lái)幼確實(shí)提高了許多在這里要感謝我的指導(dǎo)教師顧老師 從她的身上顧老師我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西一熱情 幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)的大集體中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)“成長(zhǎng)”起來(lái)。 在這里向您們道一聲謝謝您們辛苦了在以后的日子里 我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí) 第五篇幼兒園中班老師個(gè)人總結(jié) 幼兒園中班老師個(gè)人總結(jié) 在忙忙碌碌中我們

15、的這學(xué)期也接近尾聲勤奮 努力。同時(shí)也要感謝園長(zhǎng)給我到安華里也要感謝園內(nèi)各位老師的細(xì)心幫助使我很快的工作向您們看齊回顧這一學(xué)期自己的工作真是有喜又憂(yōu).幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的細(xì)小的.但我熱愛(ài)我的職業(yè).在工作中，我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、培養(yǎng)幼兒的自理能力以提高孩子的自我服務(wù)水平。幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)在幼兒園主要表現(xiàn)為一頓飯吃完后滿(mǎn)桌都是飯菜洗手草草了事 有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水玩具玩好亂堆放 弄得滿(mǎn)地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。時(shí)

16、對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)做出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)對(duì)于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好按順序、正確的洗手能保持盥洗室地面無(wú)水。我服務(wù)的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難掌握也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣做培養(yǎng)自理能力有些自逼著孩子一次一次練 這種效果一定沒(méi)有提高孩子興趣引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見(jiàn)效的快。例如看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作孩子們系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié)要么索性不系拖著鞋帶到處走。后來(lái)一想何不編個(gè)小兒歌讓孩子邊念 邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了“兩個(gè)好朋友見(jiàn)面握握手變成兩圓圈 再來(lái)握握手?！钡南敌瑤焊栊∨笥褌兪謽?lè)意的接受了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當(dāng) 中。二

17、、加強(qiáng)德育教育引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀(guān)念及習(xí)慣。幼兒的行為 充分反映了他們參與社會(huì)交往適應(yīng)周?chē)澜绲哪芰?duì)幼兒進(jìn)行德育教育對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。俗話(huà)說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義 可以說(shuō)教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的 影響。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō) 幼兒觀(guān)察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求 到事事嚴(yán)于律己 要求孩子做到的自己首先要做到 現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤“我們老師就是這樣做的。”可見(jiàn) 在平時(shí)一定要做 一旦發(fā) 對(duì)幼兒的教育意義

18、是非常 年齡差異就越大我學(xué)會(huì)去觀(guān)察了解孩子在作為一名教師平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己 這一點(diǎn)重要的。一滴水就是一個(gè)海洋一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小常常提醒自己要面向全體幼兒落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先” “兩個(gè)關(guān)注”某階段的一般特點(diǎn)把握個(gè)體特點(diǎn)才能及時(shí)解讀幼兒正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái) 點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì) 朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為 引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù) 朋友的告狀聲就少多了。調(diào)整自己的教育行為讓教育真各方面行為習(xí)慣較差我們?cè)谄綍r(shí)的現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。周宇帆小 老師通過(guò)一次次談話(huà)、接觸先培養(yǎng)他與老師的感情慢慢如分發(fā)餐具 搬桌椅增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì)慢慢的小三、

19、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位。隨著幼兒園綜合活動(dòng)課程改革的深入開(kāi)展對(duì)我們教師提出了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分根據(jù)新課程教材的要求結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況 有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒 的基本經(jīng)驗(yàn) 但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名紅幼的教師我們不能依賴(lài)教材抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情用整合的觀(guān)念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造不斷拓展教育活動(dòng)的資源。根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo)精心地進(jìn)行每周的備課在課前的準(zhǔn)備方面打破了以 往的由教師一人準(zhǔn)備到底的情況而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(zhǎng)的積極性一起收集資料往往是

20、在主題開(kāi)展以前就收集到了許多方面的材料。在收集的過(guò)程中增加了幼兒的參與性他們多了一次了解的機(jī)會(huì)潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識(shí)。在課上更加注重讓他們?cè)诟?而是通過(guò)主題讓孩子有一讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類(lèi)從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí)。在新教材的指導(dǎo)下 活動(dòng)中加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)自的基礎(chǔ)上得到提高。每次活動(dòng)結(jié)束后我們并沒(méi)有徹底得告別這個(gè)主題墻讓幼兒把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展示出來(lái)把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育 審美性和趣味性一體化的特 通過(guò)游戲、日?；顒?dòng)及相關(guān) 使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”個(gè)體會(huì)、回味的機(jī)會(huì)。課改的不斷深入使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀(guān)讓我明白目標(biāo)而組織安排它具有整合性、開(kāi)放性、生活性、活動(dòng)性、教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?的成為活動(dòng)的主體。四、教師與家長(zhǎng)形成教育合力 幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中 師在幼兒園引導(dǎo)重視觀(guān)察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行讓幼兒真正點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒 事物的輔助作用做到家園同步。