《中國石拱橋》教案4

1、希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!中國石拱橋教案 4導(dǎo)讀：一生字詞（加點(diǎn)為注音，加（）為字形加“一”為字義，加為教參應(yīng)掌握詞語）拱橋（?。┬伍L虹飲澗橋（梁）（堅）固酈道元記載洨河徹底窄 巧妙絕（倫）張（嘉）貞支撐勻稱和（諧）碑文橋（墩）鋪砌惟妙惟肖推（崇）漳州就地?。ú模┗炷炼繕?biāo)重點(diǎn)：理解并說出中國石拱橋的特點(diǎn)難點(diǎn)：體會分析舉例的典型性和說明文語言的準(zhǔn)確性第一課時1 1 主要教學(xué)任務(wù)：（用課件）A A 字詞教學(xué)B B 通過各種橋的圖片展示，用 8 8 個字概括中國石拱橋的特點(diǎn)C C 突破重點(diǎn) 1 1，圖文結(jié)合，找關(guān)鍵句，分析趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會 1212 個字的精確、簡潔。2

2、2 研究性或啟發(fā)性思考題、討論題（含實施措施、手段）1 1 兩位好朋友，一個觀察，說明，一個在黑板上畫出趙州橋的基 本圖形，參照圖片，明確學(xué)習(xí)說明文的意義。A A 了解客觀事物的本質(zhì)特征 B B 培養(yǎng)思維能力和觀察能力 C C 學(xué)習(xí)新 知識、新科技希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!2 2 從哪些語句可以看出趙州橋和盧溝橋“形式優(yōu)美”、“結(jié)構(gòu)堅 固”的特點(diǎn)。3 3 作者在千萬座石拱橋中為什么選擇以趙州橋和盧溝橋為例呢？ （自讀的基礎(chǔ)上討論）（引導(dǎo)學(xué)生理解舉例的典型性）3 3 板書（詳見課件）一課題：橋-拱-石- 中國（建筑物）（形狀）（質(zhì)料）（地域） 二主要內(nèi)容提綱詳見投影片4 4 常規(guī)作業(yè)：1

3、 1 預(yù)習(xí)題：文中用了哪些說明方法，找出例句，并體會作用。2 2 課后第四大題、第五大題第 3 3 小題第二課時主要教學(xué)任務(wù)1 1 通過列提綱，整理作者的思路，分析說明順序和運(yùn)用到的說明 方法及其作用說明順序由一般到特殊：石拱橋的一般特點(diǎn)（一般）由概括到具體：我國石拱橋的特點(diǎn)（概括）趙州橋的特點(diǎn)（具體）（特殊）盧溝橋的特點(diǎn)（具體）由整體到局部：盧溝橋“橋長由 1111 個半圓形的石拱組成”希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!僅體）“每個石拱每兩個石拱之間”（局部）時間順序（從古到今）旅人橋-趙州橋-盧溝橋一長虹大橋說明方法：用引用、打比方、列數(shù)字、舉例子2 2 比較閱讀：A A 利用課后習(xí)題五與

4、課文寫盧溝橋的段落比較，區(qū)分記敘文和說 明文的不同B B 課外延伸閱讀北京立交橋研究性或啟發(fā)性思考題、討論題（含實施措施、手段）比較閱讀1.1. 提問：上節(jié)課要求大家從本文中找出說明的語言，從中國石 拱橋中找出記敘的語言，并思考它們各自的作用?，F(xiàn)在我們共同來 探討這個問題。指名學(xué)生朗讀本文中說明的語言，教師補(bǔ)正：第7 7 段中“ 19841984年建成的三元橋全部工期只用 9 9 個半月”；第 1111 段；第 1313 段中“它是橋群組成仿佛是刻意創(chuàng)作的超大型藝術(shù)雕塑。”追問：如把這些說明的語言去掉，表達(dá)效果會不會受到影響？學(xué)生討論、發(fā)言，教師明確：如果去掉這些說明性的語言，文章的表達(dá)效果會

5、大大受到影響。 例如，只用 9 9 個半月就建成的 三元橋立交橋出示教學(xué)掛圖，或欣賞課本彩色插頁，如果刪掉“9 9 個半月”、“干道”、“棧橋”、“地下道”等說明的語句，就不能 顯示三元橋宏大的規(guī)模，也就顯示不了在發(fā)達(dá)國家也不多見的建設(shè)速 度。再如，將三元橋進(jìn)行比較的“玉蜓橋”、“8 8 座跨河橋，6 6 座匝 道希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!橋，4 4 座通道橋，3 3 座鐵路箱涵，組成一個龐大的橋的系統(tǒng)，建橋 總面積是三元橋的兩倍多?！彪x開了這些說明的語句，稱之為“橋群”、“龐大的橋的系統(tǒng)”，讀者就很難理解，譽(yù)之為“壯美”，就令人難以置信。2.2. 小結(jié)：課文中還有幾處說明的語言，這里

6、不- 列舉討論。由此可見，在記敘文中插入一些必要的說明，可以把事情講得更加清楚， 可以把作者的思想表達(dá)得更加明白。 同樣的道理，在說明文中插入適 當(dāng)?shù)挠洈⒒蛎鑼?，可以使讀者清楚地了解事物的發(fā)展過程，準(zhǔn)確地把 握事物的內(nèi)外特征。3.3. 提問：現(xiàn)在請同學(xué)們看看中國石拱橋一文中有沒有記敘的 語言，找出來，并說說它在文章中所起的作用。學(xué)生看書，小聲討論。指名學(xué)生朗讀記敘的語句，并要求說出它們在說明文中的作用，教師點(diǎn)撥、提示，最后概括、明確：中國石拱橋一文中記敘的語 言有好幾處，像第 4 4 小節(jié)，敘述了趙州橋的歷史和解放后的修整經(jīng)過， 既表明了趙州橋的悠久歷史，又說明只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下， 才

7、使“古橋又恢復(fù)了青春”。再如，為了說明盧溝橋的“聞名世界”， 文中簡述了馬可波羅訪問中國的經(jīng)過；為了說明盧溝橋的堅固，文 章敘述了永定河發(fā)大水而盧溝橋安然無恙的事實。4.4.總結(jié)： 從以上分析中我們可以知道， 記敘文是以寫人記事寫景 為內(nèi)容，以記敘為主要手段。為了使記敘的事情通俗易懂、清楚明白， 離不開必要的說明和恰當(dāng)?shù)拿鑼?；說明文是以說明事物特點(diǎn)、闡明事 理、介紹知識為內(nèi)容，以說明為主要手段。為了使說明的對象形象、 生動、準(zhǔn)確，需要簡明的記敘、希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!生動的描寫。我們讀文章、寫文章， 都要認(rèn)真分析，善于運(yùn)用各種表達(dá)方式，以了解作者的創(chuàng)作意圖、達(dá) 到自己的寫作目的和要求。板書說明順序、說明方法整理常