《蝙蝠和雷達》第二課時教學設計

1、1蝙蝠和雷達（第二課時）教學設計設計思路 這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強，可以分為三部分。第一部分：通過飛機夜行這種現(xiàn)象，提出飛機怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的 主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學家做了三次試驗，結(jié)果 證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分：科學 家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。這項研究告訴人們，研 究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能 在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問 題。設

2、計學生閱讀時，注重了以下兩個方面：第一：抓住文章的主要內(nèi)容 , ,第二，重視學習 方法的指導和獨立閱讀能力的培養(yǎng)，通過拓展，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。教學目標1 1、正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推 進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。2 2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián) 系，激發(fā)熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。教學重、難點：1 1、能大致說出課文的主要內(nèi)容。2 2、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。3 3、明白蝙蝠和雷達在夜間探路的原理。教學準備1 1、老師準備：有關(guān)仿生學的資料，多媒體課件。2

3、2、學生準備，收集蝙蝠和雷達的資料，圖片。教學流程一 、復習引入1 1 、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習 1111 課蝙蝠和雷達 （出示清朗夜空蝙蝠自由飛行和飛機 夜航的圖片 ） 。2 2、蝙蝠和雷達一個是動物，一個是現(xiàn)代的交通工具，它們之間有什么聯(lián)系呢？通過上 一節(jié)課的學習，誰能說說課文主要內(nèi)容是什么？2師：對，課文就是講了科學家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達的故事。相機出示：你們?nèi)祟愓媪瞬黄?！竟然連我們蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道 你們?nèi)祟愂窃趺窗l(fā)現(xiàn)我們的秘密的，同學們，你們能告訴我嗎？二、自主學習，小組交流（一） 、自由輕聲讀課文 4 4、5 5、6 6 自然段，想一想科學家做了幾次試驗？在

4、什么環(huán)境 中做實驗，分別怎么做，結(jié)果怎么樣？得出了什么結(jié)論？（二） 小組討論，填寫表格。、智引精練，靈活拓展（一）學習 4-64-6 自然段，體會科學家縝密的探索過程。1 1 自學 4-64-6 節(jié)，談談自己的發(fā)現(xiàn)，合作完成下表：試驗順序試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論不同點相同點第一次第二次第三次2 2、小組匯報3 3、觀看實驗4 4、為了檢驗你是否把科學家的試驗弄明白了，我們來當一次小解說員。（PPTPPT 演示次試驗過程）過渡：你們這班小科學家真棒！那你們又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起來探路的呢？（二）賞讀，領(lǐng)會原理1 1、快速默讀第七自然段，動手畫出有關(guān)句子，并把句子讀一讀。2 2、解開謎底（

5、學生讀句子）3 3、 出示：“科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?！盇 A、強調(diào)：“反復”“終于”（從反復和終于這兩個詞語，我們可以體會到人們要從大自然中受到啟示，有所發(fā)明和創(chuàng)造不是三兩天就能實現(xiàn)的，往往要付出艱辛的代價，甚3至經(jīng)過幾代人的努力。）B B、用“反復”和“終于”造句過渡：同學們說得不錯，我能在夜里安全飛行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵 兩樣東西是缺一不可的。那你們?nèi)祟惖目茖W家發(fā)明的雷達又是怎樣探路的呢？（三） 模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。1 1、請同學們快速默讀第 8 8 自然段，看雷達工作與蝙蝠有哪些相似之處？完成課后的 填空題（1 1）雷達

6、的天線就像是蝙蝠的（ ）。（2 2） 雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠（）。（3 3）雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）。2 2、匯報交流小結(jié)：這就是科學家怎樣解開蝙蝠夜間飛行的秘密，并創(chuàng)造發(fā)明雷達的故事。3 3、在我們和科學家一起探究的過程中，你發(fā)現(xiàn)這篇文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點嗎？（指板書，提示學生歸納：提出問題一一研究問題一一解決問題）（四） 回歸整體，拓展延伸。1 1、讀下課后的資料袋，了解下仿生學。2 2、推薦課外書籍：奇妙的仿生學動物和植物的秘密四、學習反思，情感提升1 1、這一節(jié)課，你學了什么？2 2、提出疑問3 3、布置作業(yè)五、板書設計蝙蝠的嘴巴一超聲波障礙物超聲波一 雷達的天線蝙蝠的耳朵一超

7、聲波超聲波一-雷達的熒光屏4教學反思教學本課后， 我在“得”與“失”方面都有了一些感觸， 現(xiàn)就相關(guān)教育教學情況談談 自己的體會：知識與目標蝙蝠和雷達這一課的教學要點是讓學生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙 蝠探路的方法，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節(jié)課的重點，又是難 點。在第一課時的基礎(chǔ)上，為了突破難點，使學生便于領(lǐng)會掌握文中所要說明的道理，我 通盤考慮，精心設計如下：一、自主學習 合作探究上課伊始，通過蝙蝠夜間飛行的圖片，讓學生發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行本領(lǐng)高超，于是，人們懷 疑它的眼睛特別敏銳，設下疑問，激發(fā)學生探究的欲望。然后，讓學生帶著疑問以小組為單位自學 4-64-6 節(jié)課文

8、，親自揭開蝙蝠夜間飛行的秘密。 為了面向大多數(shù)，讓每個學生得到練習的機會，人人動腦，個個動手，我將準備好的表格, 分小組討論填寫。自學 4-64-6 節(jié)，談談自己的發(fā)現(xiàn)，合作完成下表:試驗順序試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論不同點相同點第一次第二次第三次論：蝙蝠飛行探路不是靠眼睛。它是用嘴和耳朵配合起來探路的。這一部分的學習， 學生興趣濃厚，積極性高，學生自主探究，得出結(jié)論，有一種成就感。二、利用課件 呈現(xiàn)教學思路接下去就要研究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的？教師用課件演示蝙蝠是如 何用嘴和耳朵的配合來探路飛行的。這樣恰當?shù)剡\用電教手段，通過讀文、演示、講解、 練習，不僅讓學生理解了課文內(nèi)容，激發(fā)

9、了他們觀察生活的興趣，培養(yǎng)了他們認識事物的 能力，而且扎扎實實地進行了語言文字訓練，又使學生受到了科學的教育。然后，放手讓學生熟悉運用上面所學到的知識規(guī)律。為了引導學生理解科學家怎樣從5蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達，使飛機也能夜間飛行，我著重指導學生理解的部分是：雷達工作的原理。并且總結(jié)歸納板書如下：蝙蝠的嘴巴 一超聲波 障礙物 超聲波 一 雷達的天線三、拓展延伸知識遷移在學生已完全理解課文內(nèi)容之后，我扣住課題進行牽引：“蝙蝠和雷達之間究竟有 什么關(guān)系？”在這時提出這一問題，基本上已是水到渠成了。學生都能明白雷達的發(fā)明是 從蝙蝠身上得到的啟示。于是，再問學生：人們還從哪些動物、植物身上得到啟示而

10、發(fā)明 過什么呢？讓學生們聯(lián)系課內(nèi)外知識討論 “潛水艇”、“水草和鋸”、“蜻蜓和直升飛機” “人腦和電腦”等，激發(fā)學生對仿生科學興趣?；仡櫯c反思一、成功之處：1 1 創(chuàng)設情境，巧設疑問，激發(fā)學習興趣“興趣是學習之母”，沒有興趣是學不好語文的，我利用電教手段，找準教學的切入 點，誘發(fā)學生的求知欲。一上課，就播放在晴朗夜空里，一只蝙蝠在愉快地飛行，一架飛 機穿梭夜空，平穩(wěn)的飛行，把學生的注意力集中在一起，然后設問：一個是動物，一個是 現(xiàn)代交通工具，它們之間有怎樣的聯(lián)系呢？一下子學生的的學習情緒被調(diào)動起來，將學生 的學習思維置于一定的情景中，學生樂于參與興趣濃厚。2 2、多層次、多回合、大面積的語言訓

11、練，積累和運用課文語言。在本課教學中，我讓學生大面積的練說，如三次試驗的過程，我讓學生在默讀的基礎(chǔ)上，完成表格里的內(nèi)容, 在小組里交流，然后對照屏幕進行復述，使每一個學生都有說的機會，都能說充分。既注 重了面向全體學生，又注意了說的層次性，幫助學生積累課文語言。3 3、利用板書，突破重難點。蝙蝠探路的方法和雷達的工作原理之間的聯(lián)系是課文的 重點，也是蝙蝠的耳朵超聲波一-雷達的熒光屏6課文的難點所在。為了突破這一重難點，我采用了簡單示意圖，直觀地顯現(xiàn)蝙7蝠夜間飛行的特點，然后指導學生在自學的基礎(chǔ)上，畫出雷達的工作示意圖，再借助這兩 份示意圖，找出它們之間的相似之處，化難為易。二、不足之處：1 1、在學習科學家三次實驗的經(jīng)過，填寫表格這一學習環(huán)節(jié)沒有處理好。學生在復述 這部分內(nèi)容時，沒有很好地運用到課文中的語言，只是用自己的話來組織語言，沒有達到 復述課文的真正目的。復述完后，如能帶領(lǐng)學生再回到課文中讀一讀，回味課文語言，感 悟課文語言，體會作者寫作思路的縝密，我相信效果會更好。2 2、對課文的理解