五年級語文上冊第五單元24梅蘭芳教案1語文S版

1、精選范本24 梅蘭芳一、教學目標：1.認讀10個生字，學會本課16個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過學習、理解課文，體會文中重點詞句、句子的含義。讓學生了解梅蘭芳的愛國之情，并激發(fā)學生對梅蘭芳的尊敬以及熱愛中華民族的思想感情。二、教學重點、難點：1.理解梅蘭芳其人以及他強烈的愛國精神和民族自豪感。2.結(jié)合課文內(nèi)容理解重點句子所表達的深刻含義和思想感情。三、教學時間：2課時 第一課時一、導入新課。1.同學們，你們喜歡聽戲曲嗎？說一說你聽過誰的戲曲？指生說。2.請同學們看屏幕（出示梅蘭芳照片），你認識他嗎？生：認識。引出課題題并板書。課后的“學習鏈接”對他有個簡單的介紹，請讀一讀。

2、（學生自讀后，教師繼續(xù)說）我們要學習的課文就講述了他生平中一段令人感動的事跡。二、初讀全文，讀通讀順。1.讀課文時你給自己提點什么要求？2.帶著要求自由輕生的朗讀課文。3.檢查生字詞。（1）小組內(nèi)共同學習。（2）指名讀、開火車讀。三、細讀課文，理解感悟。1.讓學生帶著以下問題，一邊默讀，一邊思考：（1）課文寫了梅蘭芳哪幾件事（注明每件事情發(fā)生的時間、地點和梅蘭芳的表現(xiàn)）（2）文中哪件事寫得比較詳細，具體描繪了哪些內(nèi)容？（3）梅蘭芳的表現(xiàn)給你留下怎樣的印象？2.在學生與文本直接對話的基礎(chǔ)上，組織討論交流，可先分小組，然后在全班匯報。四、布置作業(yè)：1.寫生字新詞。2.繼續(xù)熟讀課文。 第二課時一、激

3、情引趣，引導探究。今天我們繼續(xù)學習第24課梅蘭芳，感受他的愛國情懷，領(lǐng)略他令人感動的一幕幕往事。（板書課題）二、整體回顧，設(shè)境質(zhì)疑。1.回顧導入：通過上節(jié)課的學習你知道了什么？（學生回答：梅蘭芳五次拒演的具體內(nèi)容。教師板書。）2.交代任務(wù)：研讀課文514自然節(jié)，感受梅蘭芳在避港拒演、蓄須拒演、自傷身體這幾件事中所體現(xiàn)出來的愛國情懷。三、品讀感悟，個性解讀。1.自讀自悟，理解內(nèi)容。教師出示“自學要求”。讓學生用自己喜歡的方式自學，勾畫圈點、批注，加深自己的感悟。2.匯報交流：（1）學生研讀之后就以小組的形式進行匯報。學生在匯報梅蘭芳避港拒演中的表現(xiàn)時，首先讓學生說出從哪件事可以感受到梅蘭芳的愛國

4、情懷，在結(jié)合具體的句子，談?wù)勛约旱睦斫猓缓髱еw會去讀。理解具體表現(xiàn)是：教師引導學生理解“唾手可得”“不屑一顧”，讓學生抓住重點詞語來理解課文。（2）抓住重點句子理解：“他寧愿每頓只有一碗飯、一點點罐頭食品或者一小塊咸魚，寧愿時刻提心吊膽地面對頭上呼嘯而過的炸彈，也不愿失去作為一個真正的中國人所應(yīng)當具備的民族氣節(jié)?！苯處熖釂枺哼@句話你讀出了什么？學生談出自己的體會。（3）句式練習，加深， 理解：教師引導學生想象：梅蘭芳還會遇到哪些困難？隨著問題的提出教師出示句式練習。他寧愿_，寧愿_，也不愿失去作為一個正直中國人應(yīng)具備的民族氣節(jié)。（4）指名回答，齊讀“也不愿失去作為一個正直中國人應(yīng)具備的民族

5、氣節(jié)。”學生順勢體會到“盡管他視藝術(shù)為生命，但在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。”（5）學生匯報自己讀出的感受。學生將自己的感受朗讀出來。3.學習梅蘭芳在蓄須拒演中愛國情懷的體現(xiàn)。（1）圖文結(jié)合，深入理解。教師出示蓄須前后的圖片，進行對比理解。學生匯報：“一旦他蓄須，便是宣告不再登臺了?！苯處熖釂枺簽槭裁葱铐氈竺诽m芳就不能登臺了？學生回答。（2）讀句理解，深刻感悟。教師引導學生讀出有關(guān)的句子，理解體會。學生匯報出對句子的理解，教師抓住時機交代反襯的寫法，并強調(diào)這種寫法在今后習作中的運用。（3）再讀文本，體會人物。學生自然體會出一個人無論在任何情況下都不能丟掉祖國的尊嚴，民族氣

6、節(jié)比生命更重要。教師引導學生讀文10、11自然節(jié)深入理解。教師引讀課文11自然節(jié)，達到師生共鳴。4.學習梅蘭芳在自傷身體中愛國情懷的表現(xiàn)。（1）細讀課文，理解內(nèi)容。學生默讀13自然節(jié)找到重點詞語“斬釘截鐵”“良苦用心”進行理解。教師抓住“良苦用心”提出：他的良苦用心指的是什么？學生匯報自己的理解。（2）再讀課文，加深理解。教師指導朗讀（讀出人物的斬釘截鐵，讀出人物的良苦用心）學生練習朗讀，教師指名朗讀。5、學習最后一個自然段。教師激情導語：是啊，憑著滿腔的愛國情懷，憑著高尚的民族大義，梅蘭芳承受著無盡的痛苦終于擊碎了侵略者的癡心夢想，使國人不能不為之慨嘆?。?）學生齊讀課文，談自己的理解。（2）教師講解，學生體會。四、通讀全文，整體感悟。（1）學生自由練讀（2）指名讀文。學生匯報出全文的主要內(nèi)容，及所表達的情感。五、情感升華，激情總結(jié)。 茫茫青史寫春秋，為了民族大義，為了中華的尊嚴，一代大師挺直了脊梁，他高尚的情操照耀著萬代千秋。老師即興做了一首小詩，就讓我們以這首小詩來結(jié)束全課。（齊讀：一代大師梅蘭芳，蓄須明志表衷腸。拒演舉債八年整，梅蘭芬芳四海揚。）六、超越文本，