四年級小學數(shù)學電子備

1、小學數(shù)學學科第 四單元信息窗 1電子備課單位陳店聯(lián)小年級四時間任課教師董先廷第 1 課時總課時第 27課時課題 小數(shù)的讀寫和意義教學內(nèi)容教材第4849頁紅點12及自主練習13題教學目標1.結(jié)合具體情境，通過觀察、操作等活動掌握小數(shù)的讀寫法，理解小數(shù)的意義；2.在合作探索中，掌握小數(shù)各部分的名稱和小數(shù)的數(shù)位順序、小數(shù)的計數(shù)單位。3.培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、抽象概括能力和遷移能力，使學生在合作與交流過程中，獲得積極的情感體驗教學重點重點：掌握小數(shù)的計數(shù)單位教學難點難點：理解小數(shù)的意義教學準備教師準備：課件、方格紙等學生準備：方格紙等預習提綱見縣發(fā)預習提綱教學過程一、提出問題，預習展示同學們，

2、在我們的數(shù)學王國里，除了整數(shù)外，你還知道哪些數(shù)？你能舉一個我們學過的小數(shù)的例子，并說出它表示的意義嗎？（根據(jù)學生的回答，教師板書一組一位小數(shù)：0.1 1/10；0.4 4/10）教師引導學生觀察這組數(shù)據(jù)，這些小數(shù)有哪些共同特征？（小組內(nèi)交流） 看來同學們前面的知識掌握的不錯，作為獎勵，老師帶來一組美麗的圖片，請同學們看大屏幕。（伴隨音樂，出示情境圖。）二、研究問題，指導點撥1.學習小數(shù)的讀寫。談話：從圖中你都看到了什么？了解到哪些數(shù)學信息？（學生交流。）（1）根據(jù)以前的知識，請你從中任選兩種蛋的數(shù)據(jù)試著把它們讀或?qū)懺诰毩暠旧稀?(2)全班交流訂正。 (3)教師根據(jù)學生的讀、寫情況引導學生概括小

3、數(shù)讀、寫的基本方法。談話：對于這些小數(shù)，你還想了解它們哪些知識？（學生自由提問。）下面我們先來研究一下中的0.25表示什么意思？ 2.學習兩位小數(shù)的意義。0.25千克中的0.25表示什么，首先要弄清0.01表示什么。（板書：0.25 0.01）（1）出示一張正方形紙片。如果正方形紙片用“1”表示，那么把它平均分成10份，每份可以怎樣表示？如果把它平均分成100份。每份可以怎樣表示？（學生發(fā)言。）1/100）（2）在正方形紙片上表示出0.25。我們知道了0.01就是1/100，那么你能在這張正方形紙片上表示出0.25嗎？它表示什么？（小組合作完成，全班交流，師引導學生明確0.25就是25/100

4、，也就是25個1/100。）板書：0.25 25/100（3）理論升華：課件（小數(shù)的意義）三、類化練習，限時作業(yè)（一）類化練習1、課件出示練習題2、自主練習13（二）限時作業(yè)學生先獨立做，在集體交流，質(zhì)疑反思。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課學習，你有什么收獲或感想？二次備課效果檢測情況教學反思小學數(shù)學學科第 四 單元信息窗 1 電子備課單位陳店聯(lián)小年級四時間任課教師董先廷第 2 課時總課時第 28課時課題 小數(shù)的數(shù)位和組成 教學內(nèi)容教材4951頁紅點三及自主練習511題教學目標1.結(jié)合具體情境，通過觀察、操作等活動掌握小數(shù)的讀寫法，理解小數(shù)的意義；2.在合作探索中，掌握小數(shù)各部分的名稱和小數(shù)的數(shù)位順序

5、、小數(shù)的計數(shù)單位。3.培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、抽象概括能力和遷移能力，使學生在合作與交流過程中，獲得積極的情感體驗教學重點重點：掌握小數(shù)的計數(shù)單位教學難點難點：理解小數(shù)的意義教學準備教師準備：課件、方格紙等學生準備：方格紙等預習提綱見縣發(fā)預習提綱教學過程一、提出問題，預習展示談話：同學們，上節(jié)課我們認識了小數(shù)的意義，想不想進行搶答比賽，看誰掌握的知識好？0.3表示（ ） 7/10寫成小數(shù)是 （ ）0.26表示 （ ） 55/100寫成小數(shù)是（ ）0.725表示（ ） 28/1000寫成小數(shù) （ ）二、研究問題，指導點撥1.學習小數(shù)各部分名稱。談話：小數(shù)都有哪幾部分組成？（學生回答，師總結(jié)

6、板書。） 0 . 3 6 5 整數(shù)部分 小數(shù)點 小數(shù)部分2.分組整理小數(shù)數(shù)位順序表。談話：整數(shù)的數(shù)位順序表是個位、十位、百位，那么小數(shù)的數(shù)位順序是怎樣的呢？（1）課件出示52頁的數(shù)位順序空表格，獨立完成小數(shù)的數(shù)位順序表。（全班交流展示）（2）從數(shù)位順序表中，你可以知道哪些知識？小組討論。（小組交流，集體匯報。）（3）0.365的小數(shù)部分都有哪些數(shù)字？分別表示什么？（結(jié)合具體的實例，讓學生進一步理解數(shù)位以及不同數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義。）5題。你能撥出下面的小數(shù)嗎？教師指導學生在計數(shù)器分別撥出不同的小數(shù)，幫助學生進一步體會數(shù)字和位值的含義。三、類化練習，限時作業(yè)（一）類化練習1.游戲：我說你猜（

7、自主練習11題）。（一人說小數(shù)的組成，另一人說出小數(shù)。）老師說，學生答 一個學生出題，全班答 雙列火車：一個問，一個答2.獨立填空。課件出示自主練習第6題。（1）讀或?qū)懺诰毩暠旧稀?(2)全班交流訂正。 (3)教師根據(jù)學生的讀、寫情況引導學生概括小數(shù)讀、寫的基本方法。（二）限時作業(yè)學生先獨立做，在集體交流反思。四、課堂總結(jié)談?wù)劚竟?jié)課的學習體會。二次備課效果檢測情況教學反思小學數(shù)學學科第 四 單元信息窗 2 電子備課單位陳店聯(lián)小年級四時間任課教師董先廷第 1 課時總課時第 29課時課題小數(shù)的大小比較教學內(nèi)容教材第5556頁紅點一、二教學目標1.在解決實際問題的過程中，使學生理解并掌握比較兩個小數(shù)

8、大小的方法，會正確比較兩個小數(shù)的大小。2.結(jié)合具體事例探索小數(shù)的性質(zhì)，并利用小數(shù)的性質(zhì)解決問題。3.在學習的過程中，培養(yǎng)學生探求知識的興趣，提高合作探索知識的能力。教學重點小數(shù)大小比較的方法教學難點對小數(shù)的性質(zhì)的理解。教學準備教師準備：實物投影儀等學生準備：練習本預習提綱見縣發(fā)預習提綱教學過程一、提出問題，預習展示我們已經(jīng)學過了比較整數(shù)大小的方法，請你在各題里填上“”、“”或“”。(口答) 832799 61246214 1003999說說怎樣比較整數(shù)的大小?引導學生明確：位數(shù)不同，位多就大。位數(shù)相同，從高位比。我們已經(jīng)掌握了比較整數(shù)大小的方法，小數(shù)大小怎樣比較呢？今天就來研究小數(shù)大小的比較方

9、法。(板書課題：小數(shù)的大小比較)提出問題：（展示信息窗二）自然界里蘊藏著無窮無盡的奧妙。讀了這些信息，你能提出哪些有價值的問題？根據(jù)學生的回答，有選擇的板書：（1）綠毛龜?shù)芭c金錢龜?shù)跋啾龋囊粋€重？（2）小鱷龜?shù)芭c平胸龜?shù)跋啾?，哪一個重？二、研究問題，指導點撥先解決第一個問題。比較11.85與24.3的大小。引導學生明確：整數(shù)部分11比24小，小數(shù)部分就不用比了，所以比較小數(shù)的大小要先看整數(shù)部分，從而得出金錢龜?shù)胺謩e與平胸龜?shù)啊⑿△{龜?shù)跋啾?，哪個重？為什么？（歸納板書：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個小數(shù)就大。）再解決第二個問題。11.84與11.68哪個大？小組討論，老師參與：整數(shù)部分相同的

10、小數(shù)怎樣比較大小呢？說說你的想法。比較：（1）小鱷魚龜?shù)芭c綠毛龜?shù)跋啾龋膫€重？綠毛龜?shù)芭c平胸龜?shù)跋啾龋膫€重？（2）在填上、=歸納板書：整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部分十分位上的數(shù)，十分位上數(shù)大的那個小數(shù)大，依此類推。看來，同學們對比較小數(shù)的大小的方法有了自己新的認識，下面老師寫一個小數(shù)（出示0.562），你能寫出幾個比它大的整數(shù)部分是0的小數(shù)嗎？引導學生寫出不同的位數(shù)，如：0.5621，0.563，0.61，0.7，.全班交流討論：我們來看看同學們寫的這些小數(shù)，誰來說說你的想法？（在此基礎(chǔ)上引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。）三、類化練習，限時作業(yè)（一）類化練習自主練習14（二）限時作業(yè)學生先獨立完成

11、，后集體交流，評價反思。四、課堂小結(jié)通過學習本節(jié)課，你有什么收獲或感想？二次備課效果檢測情況教學反思小學數(shù)學學科第 四 單元信息窗 2 電子備課單位陳店聯(lián)小年級四時間任課教師董先廷第 2 課時總課時第 30課時課題小數(shù)的性質(zhì)和應(yīng)用教學內(nèi)容教材5657頁紅點三及自主練習5、6題教學目標1.在解決實際問題的過程中，使學生理解并掌握比較兩個小數(shù)大小的方法，會正確比較兩個小數(shù)的大小。2.結(jié)合具體事例探索小數(shù)的性質(zhì)，并利用小數(shù)的性質(zhì)解決問題。3.在學習的過程中，培養(yǎng)學生探求知識的興趣，提高合作探索知識的能力。教學重點小數(shù)大小比較的方法和小數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用。教學難點對小數(shù)的性質(zhì)的理解。教學準備教師準備：實物

12、投影儀等學生準備：練習本預習提綱見縣發(fā)預習提綱教學過程一、提出問題，預習展示同學們課前進行了調(diào)查。現(xiàn)在請大家交流，生活中哪些地方用到了末尾有0的小數(shù)？老師也收集了一些：一副手套的價錢是6.50元，一支鉛筆的價錢是0.50元，小紅的身高是.信息窗中也為我們提供了一組信息：平胸龜?shù)暗拈L度是0.4分米，小鱷龜?shù)暗拈L度是。平胸龜?shù)芭c小鱷魚蛋相比，哪一個長？二、研究問題，指導點撥1.小組合作，初步感知小數(shù)的性質(zhì)：你的猜想是否正確？老師為每個組準備一把直尺，兩張同樣大小的紙：一張平均分成10份、一張平均分成100份。小組合作，選擇你喜歡的工具，可以量一量、涂一涂，來驗證你的猜想。（小組活動，老師參與其中。

13、）各組選一名代表，說一說你們是怎樣做的？0.40分米和0.4分米相等嗎？（學生邊說邊演示，老師根據(jù)學生的活動引導出0.4分米=0.40分米，板書：0.4=0.40）觀察等號左右兩邊的小數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)小數(shù)有什么樣的規(guī)律嗎？請你大膽進行猜想?。ㄏ攘艚o學生充分的時間獨立思考，然后小組內(nèi)交流）哪個小組的代表愿意來談?wù)勀銈兊目捶?？（引導出小?shù)的末尾有沒有0，小數(shù)的大小一樣。）我們的猜想是否正確？是否對所有的小數(shù)都適用？還需要用更多的小數(shù)來驗證。根據(jù)你們的猜想，你能舉出一些你認為是相等的小數(shù)嗎？. 它們的大小是不是真的相等？還需要進一步驗證。請繼續(xù)用這些材料來驗證一下。（小組合作驗證）3.揭示小數(shù)性質(zhì)，板書

14、課題板書：小數(shù)的末尾添上0或者去掉0，小數(shù)大小不變。這就是我們今天所學的小數(shù)的性質(zhì)。（板書課題：小數(shù)的性質(zhì)）化簡小數(shù)改寫小數(shù)三、類化練習，限時作業(yè)（一）類化練習1.自主練習5：學生獨立做后，同桌交流。2.自主練習6：學生獨立做后，交流訂正。3.判斷對錯：（1）在小數(shù)點的末尾添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變。 （ ）（2）0.5與0.50大小相等，計數(shù)單位也一樣。 （ ）4. 0.52中的2在（ ）位，表示（ ），在0.52的末尾添上三個0后，2在（ ）位，表示（ ）。 0.300里有（ ）個（ ）、（ ）個（ ）和（ ）個（ ）。0.3里有（ ）個（ ）。 0.230里有（ ）個（ ）、 （

15、）個（ ）和（ ）個（ ），0.23里有（ ）個（ ）和（ ）個（ ）。（二）限時作業(yè)學生獨立做完后，集體交流、評價。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課學習，你有什么收獲或疑惑？五、布置作業(yè)做教材710題二次備課效果檢測情況教學反思小學數(shù)學學科第 四 單元信息窗 3 電子備課單位陳店聯(lián)小年級四時間任課教師董先廷第 1 課時總課時第 31課時課題小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化教學內(nèi)容教材第6162頁紅點一二、綠點教學目標1.借助計算器探索并掌握小數(shù)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2.引導學生找出與問題相關(guān)的條件，并能解決問題。3.培養(yǎng)學生獨立思考能力和小組合作探索能力，提高學生的邏輯思維能力和語言表達能

16、力。4初步培養(yǎng)學生用聯(lián)系變化的觀點認識事物。教學重點小數(shù)點的移動規(guī)律。教學難點解決實際問題。教學準備教師準備：計算器等學生準備：計算器等預習提綱見縣發(fā)預習提綱教學過程一、提出問題，預習展示上節(jié)課我們了解了各種各樣龜?shù)牡?，令我們大開眼界，這節(jié)課我們再一起走進鳥的世界，去看看鳥蛋寶寶的情況吧。請看大屏幕。（播放情境圖）欣賞圖片，搜集信息請大家仔細欣賞圖片，并要認真閱讀下面的文字，看你從圖中能得到哪些信息？根據(jù)得到的這些數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？學生提出問題，教師把本節(jié)課要重點解決的問題板書在黑板上。學生可能提的問題：錦雞蛋、杜鵑蛋、蜂鳥蛋各有多重？二、研究問題，指導點撥（一）探究小數(shù)點位置向

17、左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律1解決問題，提供素材剛才有同學提出想知道錦雞蛋、杜鵑蛋、蜂鳥蛋的重量，你能找到相關(guān)的信息，解決這些問題嗎？請你列出算式，可以先不寫得數(shù)。交流學生列的算式，教師及時板書。我們沒有學過這種除法怎么辦？對，利用手中的計算器算一算。學生利用計算器計算并交流計算結(jié)果，教師完成板書。2觀察素材，發(fā)現(xiàn)規(guī)律觀察黑板上的三個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（1）學生獨立思考。（2）小組內(nèi)交流。教師深入小組當中，引導學生一個算式一個算式的觀察，逐漸發(fā)現(xiàn)小數(shù)點像左移動的規(guī)律。（3）全班交流：（全班交流，鼓勵學生用自己的語言表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。） 學生可能回答：把460.5除以10，就是把它縮小到原數(shù)的1

18、/10，小數(shù)點就向左移動一位把460.5除以100，就是把它縮小到原數(shù)的1/100，小數(shù)點向左移動了兩位（4）適時梳理，總結(jié)規(guī)律教師適時引導學生用數(shù)學語言總結(jié)小數(shù)點向左移動的規(guī)律。教師板書：小數(shù)縮小到原數(shù)的1/10，小數(shù)點就向左移動一位，小數(shù)縮小到原數(shù)的1/100 ，小數(shù)點就向左移動兩位，小數(shù)縮小到原數(shù)的1/1000 ， 小數(shù)點就向左移動三位，（二）探究小數(shù)點位置向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律同學們真了不起，你們喜歡孫悟空嗎？說一說你為什么喜歡。那你們想不想當一回孫悟空呢？這是孫悟空的金箍棒，有80米，你能將它縮小到原來的1/10、1/100、1/1000嗎？請做在練習本三、類化練習，限時作業(yè)

19、（一）類化練習1完成62頁的綠點問題將40.59縮小到他的1/10、1/100、1/1000。做在練習本上，并交流。（1）學生獨立試做（2）集體交流。40.59縮小到它的1/1000，小數(shù)點向左移動，整數(shù)位數(shù)不夠，該怎么辦呢？學生可能說出如果整數(shù)位數(shù)不夠，要在數(shù)的左邊用零不足。交流時教師注意強調(diào)“補零”問題。2完成64頁自主練習第1題3. 完成64頁自主練習第2題。（二）限時作業(yè)學生先獨立完成，在集體交流，反思評價。四、課堂總結(jié)談?wù)劚竟?jié)課的學習收獲或感想。二次備課效果檢測情況教學反思小學數(shù)學學科第 四 單元信息窗 3 電子備課單位陳店聯(lián)小年級四時間任課教師董先廷第 2課時總課時第 32課時課題

20、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化教學內(nèi)容教材自主練習310題教學目標1.借助計算器探索并掌握小數(shù)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2.引導學生找出與問題相關(guān)的條件，并能解決問題。3.培養(yǎng)學生獨立思考能力和小組合作探索能力，提高學生的邏輯思維能力和語言表達能力。4初步培養(yǎng)學生用聯(lián)系變化的觀點認識事物。教學重點小數(shù)點的移動規(guī)律。教學難點解決實際問題。教學準備教師準備：計算器等學生準備：計算器等預習提綱見縣發(fā)預習提綱教學過程一、提出問題，預習展示孫悟空聽說同學們學習了小數(shù)點報移動引起了小數(shù)大小的變化，想來湊個熱鬧，他帶來了許多題目，大家有信心戰(zhàn)勝嗎？二、研究問題，指導點撥1、神奇的金箍棒孫悟空拿出他

21、的法寶金箍棒，讓你幫他計算一下，你能行嗎？（課件出示自主練習第3題）指名說答案，集體訂正對錯。教師強調(diào)小數(shù)點移動時應(yīng)注意的問題。2、直接寫得數(shù)孫悟空對同學們的表現(xiàn)很滿意，他想試試大家的速度，請進入第二關(guān)。（課件出示自主練習第4題）教師掌握時間，學生比賽。找出口算大王：班中前十名。3、按要求填空大圣對大家豎起了大拇指，他還想試試大家的本事，請繼續(xù)闖入第三關(guān)。（課件出示自主練習第5題）這回大家可要認真觀察，積極動腦呀！大家真了不起，悟空都夸你們很聰明，他還是不服氣，想要考倒大家，這次他拿自己的火眼金晴與我們比，準備好繼續(xù)闖關(guān)。(課件出示自主練習6題)指名說出對錯，并著重讓學生說出錯誤原因。4、回顧

22、總結(jié)大家順利闖關(guān)，對小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化掌握確實非常扎實，只要你肯努力，相信你的本領(lǐng)會越來越大。5、拓展延伸悟空對大家算是心服口服了，在離開我們課堂時，他還想請大家?guī)退庖坏浪矝]有解開的題目。大家愿意幫忙嗎？（課件出示：小明在寫數(shù)時，在中間點一了一個小數(shù)點，這個小數(shù)就比原來小了22.5,這個數(shù)原來是多少？）三、類化練習，限時作業(yè)自主練習7、8、9、10。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課學習，你有何收獲或疑惑？與同學們交流一下。二次備課效果檢測情況教學反思小學數(shù)學學科第 四 單元信息窗 4 電子備課單位陳店聯(lián)小年級四時間任課教師董先廷第 1 課時總課時第 33課時課題名數(shù)的改寫教學內(nèi)容教材第6

23、668頁紅點及自主練習36題教學目標1.結(jié)合具體情境，學習名數(shù)的改寫。2.應(yīng)用知識的遷移，學會單名數(shù)和復名數(shù)之間的改寫。3.培養(yǎng)學生探求知識的興趣，提高合作探索知識的能力。教學重點小數(shù)的單名數(shù)改寫成整數(shù)的復名數(shù)及整數(shù)的復名數(shù)改寫成小數(shù)的單名數(shù)。教學難點實際改寫。教學準備學生準備：小圓片預習提綱見縣發(fā)預習提綱教學過程一、提出問題，預習展示同學們，你們喜歡天鵝嗎？你了解天鵝的哪些信息呢？出示情境圖，學生觀察。你從圖上了解到哪些信息？能提出什么數(shù)學問題？學生可能提出：天鵝長大后比出生時體重增加了多少？二、研究問題，指導點撥1、誰能列出算式？學生獨立列式，教師板書：-200克=談話：你能解決這個問題嗎

24、？在計算當中遇到了什么困難？讓學生體會到統(tǒng)一計量單位的必要性。2、怎么改寫成相同的單位呢？和小組內(nèi)的同學討論一下。學生分小組展開討論，教師指導。3、哪個小組愿意把自己的想法和大家交流一下。學生可能會出現(xiàn)兩種想法；把千克改寫成克： 1千克=1000克就是把10.5擴大到它的1000倍，將小數(shù)點向右移動三位。 10.5千克=10500克 10500-200=10300克 把克改寫成千克： 1千克=1000克就是把200縮小到它的11000 ，將小數(shù)點向右移動三位。200克4、學生介紹自己的想法，師生予以評價。5、教師總結(jié)改寫方法。三、類化練習，限時作業(yè)（一）類化練習1.想一想，填一填。自主練習的第

25、4題，讓學生獨立完成，然后集體交流，讓學生說一說改寫的方法。2.比一比，填一填。自主練習第3題，學生自己填寫，同桌互相檢查。自主練習第6題，學生做完后說一說自己是怎么想的。（二）限時作業(yè)做效果檢測題，限時10分鐘。學生先獨立做，在集體交流，評價。二次備課效果檢測情況教學反思小學數(shù)學學科第 四 單元信息窗 4 電子備課單位陳店聯(lián)小年級四時間任課教師董先廷第 2 課時總課時第 34課時課題名數(shù)的改寫應(yīng)用 教學內(nèi)容教材67頁小電腦提示的問題及補充問題教學目標1.結(jié)合具體情境，學習名數(shù)的改寫。2.應(yīng)用知識的遷移，學會單名數(shù)和復名數(shù)之間的改寫。3.培養(yǎng)學生探求知識的興趣，提高合作探索知識的能力。教學重點

26、小數(shù)的單名數(shù)改寫成整數(shù)的復名數(shù)及整數(shù)的復名數(shù)改寫成小數(shù)的單名數(shù)。教學難點實際改寫。教學準備學生準備：小圓片預習提綱見縣發(fā)預習提綱教學過程一、提出問題，預習展示前面我們了解到吉尼斯世界紀錄大全中的“蔬菜之最”，最大的葫蘆周長是，最重的南瓜重0.607噸。=（ ）厘米 0.607噸=（ ）千克（學生回答。）你是怎樣換算的？請多名學生回答。最重的芹菜重23千克800克；最長的胡蘿卜。二、研究問題，指導點撥（一）探究23千克800克=（ ）千克 談話：同學們，用以前學過的知識，你能把23千克800克改寫成用千克做單位嗎？（板書）（1）學生獨立思考。（2）小組交流改寫方法。（3）組間交流。談話：剛才各小

27、組都討論得非常投入，哪個小組先發(fā)言？學生可能出現(xiàn)兩種情況：800克= ，再加上23千克得。23千克800克=23800克，23800縮小到它的1/1000，將小數(shù)點向左移動兩位，23800克=。談話：同學們更喜歡哪一種呢？（生答）第二種先轉(zhuǎn)化成上節(jié)課學的知識，再解決問題；而第一種思考步驟要少一些，各有優(yōu)點，大家可以根據(jù)情況選用，在不斷實踐中尋找適合自己的方法。（二）探究=（ ）米（ ）厘米談話：=（ ）米（ ）厘米這個問題該怎樣思考，你能談?wù)勛约旱南敕▎幔浚ò鍟W生獨立思考。教師引導學生交流優(yōu)化方法。三、類化練習，限時作業(yè)1、請同學們試著做一做這組題目，體會一下哪種方法更好。出示：5米80厘

28、米=（ ）米28米6分米=（ ）米 7噸60千克=（ ）噸2元4角9分=（ ）元交流答案后，學生談體會，然后教師總結(jié)第一種方法更簡便。2、做教材69頁7、8題四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課學習，談?wù)勛约旱膶W習體會。二次備課效果檢測情況教學反思小學數(shù)學學科第 四 單元信息窗 5 電子備課單位陳店聯(lián)小年級四時間任課教師董先廷第 1 課時總課時第 35課時課題求小數(shù)的近似數(shù)教學內(nèi)容教材第7073頁紅點、綠點教學目標1.借助已有經(jīng)驗，使學生掌握求一個小數(shù)近似數(shù)的方法，能夠正確地求一個小數(shù)的近似數(shù)。2.在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生自主學習的能力，初步學習用猜想、比較、歸納等數(shù)學方法學習數(shù)學知識。 3.通過獨立思

29、考，培養(yǎng)學生認真審題、解題的良好學習習慣。教學重點用“四舍五入”法求近似數(shù)。教學難點根據(jù)實際情況求近似數(shù)的值。教學準備教師準備：課件、實物投影儀學生準備：練習本預習提綱見縣發(fā)預習提綱教學過程一、提出問題，預習展示同學們，本單元前面幾個信息窗我們學習了形形色色的鳥蛋和龜?shù)皫Ыo我們的數(shù)學知識。本節(jié)課我們繼續(xù)來學習本單元最后一個信息窗綠毛龜?shù)皫Ыo我們的數(shù)學知識。出示情境圖，仔細觀察畫面，你知道了什么？你又能提出哪些數(shù)學問題？學生合作交流。這節(jié)課重點解決他們說的結(jié)果為什么不一樣和綠毛龜?shù)暗膶拸郊s是多少這兩個問題。其他問題放在問題口袋里以后解決，可以嗎？二、研究問題，指導點撥他們說的結(jié)果為什么不一樣？這

30、一問題。觀察兩位同學說的結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)什么？讓學生觀察，引導學生發(fā)現(xiàn)：小華讀出的結(jié)果是一個一位小數(shù)，小明讀出的結(jié)果是一個整數(shù)。對，求3.94的近似數(shù)，根據(jù)不同的要求，既可以保留一位小數(shù)，也可以保留整數(shù)。請同學們選擇一種情況，根據(jù)我們求整數(shù)的近似數(shù)的方法，研究一下怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)。學生獨立研究后，再在小組內(nèi)交流。談話：哪位同學愿意說說你是怎樣求3.94的近似數(shù)的？把你的方法向大家介紹一下。你的方法很正確，還有哪位同學與他求得的近似數(shù)不同？你的方法也很正確。因此，我們在求一個小數(shù)的近似數(shù)時，依然運用了“四舍五入”法，關(guān)鍵是看精確到哪一位?！熬G毛龜?shù)暗膶拸郊s是多少”？這一問題學生獨立思考后，引

31、導學生討論“什么時候小數(shù)的近似數(shù)的2”，“什么時候小數(shù)的近似數(shù)的”。討論得出：求一個小數(shù)的近似數(shù)時，保留小數(shù)的數(shù)位不同，精確程度也不同。（教材71頁紫色框文字）3、數(shù)的改寫出示71頁小電腦提示的信息、問題學生自學教材71頁后，思考：1754000=（ ）萬28795000000（ ）億（保留整數(shù)） 三、類化練習，限時作業(yè)（一）類化練習1.黃河的流域面積是75.24萬平方千米。（保留一位小數(shù)）2.把1.463保留整數(shù)、把1.463保留一位小數(shù)和把1.463保留兩位小數(shù)這三種說法的結(jié)果是否是一樣的？3、小華的體重保留整數(shù)是45千克，他的體重可能是多少千克？（二）限時作業(yè)學生做效果檢測題，限時10分

32、鐘。四、課堂總結(jié)談?wù)勛约旱膶W習體會。二次備課效果檢測情況教學反思小學數(shù)學學科第 四 單元信息窗 回顧與整理 電子備課單位陳店聯(lián)小年級四時間任課教師董先廷第 1課時總課時第 36課時課題我學會了嗎？教學內(nèi)容教材第7374頁教學目標1.通過回顧與反思，梳理本單元的知識，使學生熟練掌握本單元的知識點。2.通過梳理知識，促進知識系統(tǒng)化，深化基礎(chǔ)知識。并以能力的培養(yǎng)為導向，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.讓學生學會認識自我，相互評價，培養(yǎng)學生的賞識意識教學重點小數(shù)的讀寫、比較、意義、性質(zhì)教學難點名數(shù)的改寫和求小數(shù)的近似數(shù)。教學準備教師準備：課件、實物投影儀等學生準備：練習本預習提綱見縣發(fā)預習

33、提綱教學過程教學過程：一、提出問題，預習展示課前操作：測量鵪鶉蛋、雞蛋的長度，并用小數(shù)表示。二、研究問題，指導點撥（一）、憶一憶，說一說，回顧梳理知識1.憶一憶，讓學生獨立回顧本單元所學知識。同學們，在蛋的世界里，你都學會、掌握了哪些知識？獨立回顧一下好嗎？（想不起來的可看書）2.說一說，梳理鞏固知識。哪個同學愿意把自己的收獲和同學交流？指名同學發(fā)言，教師根據(jù)學生的發(fā)言，梳理并板書本單元的知識點。3.練一練，加深理解知識。課件同學們，你會根據(jù)剛才的知識出題嗎？誰愿意出題考考同學？讓學生出題，指名學生回答，出題人對同學的回答要加以評價，教師隨機篩選并板書題目。（二）、想一想，做一做，培養(yǎng)學生分析

34、問題、解決問題的能力，獨立思考，合作交流，完成“我學會了嗎”。（三）、質(zhì)疑：完成了這些題，你有什么收獲？還有什么問題？你想對同伴說什么？三、類化練習，限時作業(yè)（一）類化練習1. 245是由一個三位小數(shù)取近似值得到的，這個三位小數(shù)最大是（ ），最小是（ ）。2.用下面的卡片，按要求擺出不同的小數(shù)。（1）小于1且小數(shù)部分是三位的小數(shù)共有（ ）個，它們是（ ）。（2）大于7且小數(shù)部分是三位的小數(shù)是（ ）或（ ）。（3）零不讀出來，且小數(shù)部分是兩位的小數(shù)是（ ）。（二）限時作業(yè)（一）火眼金睛辨對錯?！?”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。（ ）2.比4小，比2大的數(shù)只有3。（ ）3.整數(shù)部分比8小的小數(shù)都小于8。（ ）4.0596保留兩位小數(shù)是06。（ ）（二）選擇題。（把正確答案的序