六年級語文上冊第三單元寄情山水第11課《望岳》教案2滬教版五四制

1、精選范本望岳1教學目標1、通過誦讀、品味語言，領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色，體會詩歌意境。2、感受詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。2重點難點對詩歌景致的想象、表現(xiàn)的情感的理解和意境的體會。3教學過程3.1第一學時3.1.1教學活動活動1【導(dǎo)入】解題導(dǎo)入1、今天我們一起學習一首古詩。板書課題（望岳杜甫）。大家齊讀一遍課題。2、課前讓大家搜集過這首詩的寫作背景，誰先跟大家交流下？3、“望”是什么意思？（向遠處看、向高處看）“岳”是什么意思？（高大的山），通過預(yù)習，我們知道這座高大的山是指哪座山？（泰山）4、有去過泰山的嗎？誰來為我們介紹一下？（你對泰山了解多少，說說看）。（出示泰山圖片，加入講述）沒去過的話

2、，我們就一起來看幾張?zhí)┥綀D片。（講述）泰山以拔地通天之勢雄峙于中國東方，以“五岳獨尊”的盛名稱譽于古今。古人便稱其為華夏神山，天下大宗。是“拔地通天”的擎天一柱，是天下的中心、“天地相接之處”，令人神往和崇拜。雖然海拔不是最高，但在人們心目中是最高峰。所以，自秦漢以來，歷代帝王都將封禪泰山作為向天、地、人宣布統(tǒng)治權(quán)的手段，泰山在中國文化史上是“崇高”的象征。歷代名家賢士、文人墨客同樣對泰山非常神往和崇拜，于是接踵而至，為泰山留下了極其豐富的文化遺存?？鬃印暗翘┥蕉√煜隆！闭f得就是文人登臨泰山的感受。5、過渡：就是在這樣一座“崇高”和文人都向往的山岳面前，青春年少的杜甫遠“望”著它，（詩題中為

3、“望”加著重號）他“望”到了怎樣的景象？會有怎樣的感觸呢？讓我們跟隨杜甫，一起用心去體會。活動2【活動】體會詩歌意境1、先請大家聽朗讀錄音，用心聽，聽的時候，你有怎樣的感受？2、從讀中我們就能得到這樣的感受，是因為朗讀中的節(jié)奏、重音、語調(diào)處理的非常好，下面我們再聽一遍，試著邊聽邊劃分詩歌的節(jié)奏、重音、語調(diào)。（運用相關(guān)的符號）3、生齊讀全詩，試著讀準字音、節(jié)奏、語調(diào)。有問題可糾正再讀一遍。4、詩人第一次踏上齊魯大地，看到文人墨客都向往不已的泰山，他遠遠的望著，向高處望著，他會是怎樣的心情？他望到的泰山又是一幅怎樣的景象呢？一起朗讀第一句。（1）“岱宗夫如何？齊魯青未了”。泰山之北為齊地，之南為魯

4、地；“青”，指泰山之色，“未了”，不盡的意思。清翠的山色連綿起伏，由魯?shù)氐烬R地，沒有盡頭。這是何等氣象！五字囊括數(shù)千里，境界何其雄闊！帶著你的想象，生再讀。（注意“青”字重讀）泰山歷史悠久，早在詩經(jīng)中就稱贊“泰山巖巖，魯邦所瞻。”請大家齊讀這句，讀出這種壯闊?。ò鍟簤验煟┰娙嗽谶h處看到此景，他會是一種怎樣的心情呢？（驚嘆）詩人此時肯定是驚嘆無比。我們聯(lián)系前一句也可以證實我們的答案，作者為何而問？詩人初見泰山時又驚又喜，情急之中一時竟然找不到恰當?shù)恼Z言來形容，自然免不了心口相商地推敲沉吟起來?！胺颉笔莻€語氣詞，首句意思只在“如何”(怎么樣)上，試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語氣上有什么不

5、同?(加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明朗，也更強烈。)齊讀這兩句詩，讀出詩人的驚嘆、讀出山勢的壯闊。過渡：這是詩人遠望泰山看到的情景和感受。接下來，詩人還望到了泰山怎樣的景象？（2）“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”?！扮姟弊衷趺蠢斫?？鐘：聚集。神秀：指英靈之氣。一個“鐘”字，將大自然擬人化，寫得格外有情。大自然多么有情啊，那么偏愛泰山，把所有的靈秀之氣都賦予泰山，使得泰山非常秀美。（板書：秀美）齊讀這句，讀出大自然的多情，讀出泰山的秀美?！瓣庩枴币痪溆质鞘裁匆馑寄? 仿佛一把利劍劈開了陰陽兩個天地，陰暗分明。(據(jù)注釋作答，再補充說明：古代山南為陽，日光先臨，故易曉；山北為陰，日光不到，故易昏。)可以將“

6、割”換成“分”嗎？為什么？一個“割”字，平凡之中見出奇險，顯出山峻峭如剛鋒，將山南山北判若晨昏，由此可以想見山色的變幻無窮。（形容泰山高聳險峻、高與天齊。）（板書：險峻、高聳）所以，泰山是“五岳獨尊”，古人稱其為拔地通天的“擎天一柱”，是“天地相接之處”。齊讀這兩句。讀出大自然的多情，想象著泰山的秀美、高聳。面對如此神奇秀麗、巍然聳立的泰山，詩人會涌起怎樣的感情？（贊美、贊嘆）帶著這種贊美、贊嘆再讀。背過了嗎？齊背。（3） “蕩胸生層云，決眥入歸鳥”。蕩胸是指心胸激蕩，是云蕩，層云蕩胸而生。泰山中天門以上時有云團浮現(xiàn)，或高或低，故謂之“層云”。隨著山巒間層層浮云的生發(fā)、飄蕩，心胸也被洗滌得開闊

7、清明；薄暮之中高處掠過的歸巢的山鳥，目不轉(zhuǎn)睛的望著。看得心胸開闊，詩人的心情怎樣呢？（陶醉）齊讀。陶醉其中了嗎？齊背。小結(jié)：跟隨詩人的視線，我們領(lǐng)略了壯闊、高聳、秀美的泰山圖景，帶著你的體會，齊讀前6句。你眼前浮現(xiàn)出壯闊、高聳、秀美的泰山了嗎？你是否也看的驚嘆、陶醉了呢？把這種感覺讀出來。再讀前6句。過渡：驚嘆不已、陶醉其中的詩人不禁產(chǎn)生了登山的愿望，情不自禁的發(fā)出發(fā)出感慨：一起讀出來?。?） “會當凌絕頂，一覽眾山小”。會當：定要，應(yīng)當；詩人上山了嗎？詩人都是在想象。凌，登上；絕頂，極頂，指玉皇頂。詩人是身在岳麓之下，神游絕頂之上。但他卻能“一覽(全都看到)眾山小”，感受一下，這個時候，詩人

8、想象自己登臨極頂，他的心里會涌起怎樣的感受?注意聯(lián)系此詩的寫作背景。詩人在絕頂之上不僅為無限風光而感嘆，更重要的是他青春年少，又逢科舉不第，涌起的是對人生和未來充滿雄心和抱負（板書）。是一種豪情壯志。讀一讀，注意讀出豪情壯志、雄心和抱負。最后這兩句詩成為千古名句，其中蘊含了深刻的哲理，你能體會嗎？即：只要不怕困難，敢于攀登高峰，就能俯視萬物。小結(jié)： 請大家有感情地朗讀全詩，注意體會每句詩的意境。你眼前浮現(xiàn)出雄偉壯闊的泰山了嗎？你感受到詩人的雄心和抱負了嗎？試背。生背。齊背活動3【活動】拓展深化古今中外名人，有很多表達雄心壯志和遠大的抱負的名言名句。哪個同學能說兩句。小學時我們學過一首詩登鸛雀樓，（出示ppt）哪個同學將它背一下？其中有兩句詩和我們今天學的這首詩的最后兩句，意境相似。哪兩句？“欲窮千里目，更上一層樓”。敢于進取，積極向上的人生態(tài)度。請大家閉起眼睛，此時你就是青春年少的杜甫，站在齊魯大地上，遠望著綿延千里的泰山、聳入云霄的泰山，不禁為之驚嘆，為之心胸激蕩，為之豪情滿志，不由的沉吟起來：能背嗎？一起誦讀一遍，領(lǐng)略詩中美景，感悟詩人的豪情。活動4【作業(yè)】作業(yè)布置杜甫有三首以“望岳”為題的詩,吟詠了東岳泰山、西岳華山和南岳衡山。其中,東岳詩偏于表現(xiàn)青年杜甫的豪情志向,西岳