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文檔簡介
1、精選你來我往教學(xué)目標(biāo)1、體驗語言攻擊帶來的負(fù)面情緒。2、認(rèn)識到不友善的語言對別人造成的傷害。3、學(xué)會積極應(yīng)對傷害性語言的方法教學(xué)重點:學(xué)會應(yīng)對“語言傷害”的積極方法教學(xué)難點:學(xué)會應(yīng)對“語言傷害”的積極方法,并運用解決自己的實際問題中。教學(xué)對象:小學(xué)六年級學(xué)生教學(xué)準(zhǔn)備1、“查理”人像(A4紙48張)2、小組討論紙(6張)3、相關(guān)課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖熱游戲:回音谷1、根據(jù)教師要求有序進(jìn)行活動:學(xué)生分為A、B兩大組,輪流整齊讀出提示板內(nèi)容。2、學(xué)生選出感覺不舒服的句子并分享感受?!拔矣X得你真笨讓我覺得很不舒服,因為有侮辱人的含義”。1、強調(diào)游戲規(guī)則與紀(jì)律,引導(dǎo)學(xué)生開展游戲:以
2、回音導(dǎo)入游戲,說明活動規(guī)則,為學(xué)生分組,引導(dǎo)學(xué)生整齊大聲讀出提示板內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生分享感受“在剛才的4句話中,有出現(xiàn)讓你感覺不舒服的句子嗎?為什么”熱身導(dǎo)入,迅速調(diào)動學(xué)生上課積極性。想一想,涂一涂1、根據(jù)教師涂抹示范、聽句子錄音,判斷話語的傷害程度并在“查理”圖像中相對應(yīng)的地方涂抹對應(yīng)的痕跡。2、分享自己的畫作和感受。1、教師鋪墊好“查理的故事”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖像涂抹,課件出示教師不同程度的涂抹示范,隨后播放句子錄音,讓學(xué)生判斷句子的傷害程度。2、讓學(xué)生展示自己涂抹后的畫作(每組一張),并提問“五個句子中,你認(rèn)為哪個句子對查理傷害最大?”3、針對學(xué)生分享進(jìn)行點評:同一句話對于不同的人來說會有
3、不同的感受體驗。4、出示課前調(diào)查的結(jié)果1、直觀地讓學(xué)生意識到“語言傷害”帶來的不良后果2、讓學(xué)生知道大部分人都有被“語言傷害”的經(jīng)歷,。創(chuàng)設(shè)一個安全的氛圍,鼓勵學(xué)生在后面環(huán)節(jié)勇敢說出自己的故事。假如我是查理1、小組討論:學(xué)生從查理角度出發(fā),討論應(yīng)對“傷害性語言”的方法。針對五句話,運用老師給的提示提出23個具體的方法。2、各組派代表分享,其他小組同學(xué)認(rèn)為方法有效時則用橡皮擦擦掉部分鉛筆痕跡。1、出示應(yīng)對傷害性語言6個方法(貼在黑板上)。2、組織學(xué)生小組交流,6個小組各自針對小組討論紙的話,提醒學(xué)生運用黑板上的方法討論出23個具體的方法。3、歸納總結(jié)學(xué)生的方法,并貼在黑板上。學(xué)生在討論中能收集、
4、學(xué)習(xí)到更多積極的應(yīng)對方法運用與提高1、看示例,按格式寫下一個“語言傷害”的經(jīng)歷、曾經(jīng)的應(yīng)對方法,選擇一個或兩個新學(xué)的積極應(yīng)對方法2、學(xué)生分享個人經(jīng)歷,其他同學(xué)要給予足夠的支持和鼓勵1、課件出示經(jīng)歷的格式示例,讓學(xué)生回顧學(xué)過的6個技巧并把技巧用于解決實際問題中?!皠偛盼覀儚牟槔淼墓适轮袑W(xué)習(xí)到的6個技巧是,這些技巧是有效,我們也擦除了相應(yīng)的鉛筆痕跡,現(xiàn)在我們要把別人的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)到技巧選擇合適的技巧運用在自己身上,請同學(xué)們按照課件提示寫下曾經(jīng)的語言傷害經(jīng)歷、曾經(jīng)的應(yīng)對方式以及現(xiàn)在到應(yīng)對方式?!?、學(xué)生記錄時,教師巡視觀察,尤其是典型例子可在分享環(huán)節(jié)時主動引導(dǎo)。3、關(guān)注學(xué)生分享,適時點評讓學(xué)生在面對曾
5、經(jīng)的“語言傷害”時尋找到更合適的方法解決感悟與思考認(rèn)真觀察查理畫像,思考:查理身上的鉛筆痕跡能否完全被擦除干凈?引導(dǎo)學(xué)生思考“有些傷害我們通過剛才學(xué)習(xí)到的技巧可以消除,但有些傷害需要我們自己去彌補”。讓學(xué)生認(rèn)識到,雖然前面用的應(yīng)對“語言傷害”的方法有效,但是依舊會留有痕跡總結(jié)與升華1、把查理身上的鉛筆痕跡美化成更正能量、更美好的東西2、分享本節(jié)課收獲1、引導(dǎo)學(xué)生美化痕跡“痕跡是我們生命中寶貴的經(jīng)歷,有時候會成為我們下次遇到同類問題時的智慧錦囊;而更多的時候會成為我們繼續(xù)努力的鞭策,給我們繼續(xù)前進(jìn)提供了強大的動力。”2、選擇個別學(xué)生進(jìn)行分享并把部分優(yōu)秀作品貼在黑板上,課后供學(xué)生觀看。讓學(xué)生在美化痕跡過程中能專注與把傷痕變成查理
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