品德與社會四年《生活中的規(guī)則》說課稿課件

1、 山人版四年級下山人版四年級下冊冊第一單元第一單元說課標說課標說教材說教材說建議說建議總總體體目目標標內(nèi)內(nèi)容容標標準準課程目標課程目標情感情感態(tài)度態(tài)度價值觀價值觀能力能力知識知識課程目標課程目標情感態(tài)度、價值觀情感態(tài)度、價值觀能力能力懂得誠信和自律是一種美德，學會誠信待人，嚴格自律。在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、遵紀守法、熱愛集體、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。 初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。 課程目標課程目標情感情感態(tài)度態(tài)度價值觀價值觀能力能力知識知識學會從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做

2、出正確的判斷和選擇。 。通過實際模擬、體驗等形式，使學生加深對法律知識的理解，培養(yǎng)學生分析問題的能力。通過表演中的答與辯，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。 能夠清楚的表達自己的感受、見解，學會傾聽他人的意見。能夠與他人平等地交流與合作，學習民主地參與集體生活 課程目標課程目標情感情感態(tài)度態(tài)度價值觀價值觀能力能力知識知識了解未成年人保護法，預(yù)防未成年人犯罪法等與青少年相關(guān)的法律法規(guī)，懂得用法律的武器保護自己。 初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。 了解一些社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。 說課標說課標說教材說教材說建議說建議總總體體目目標標內(nèi)內(nèi)容容標標準準

3、生活中講規(guī)則生活中講規(guī)則內(nèi)容標準內(nèi)容標準重難點：以學生的生活經(jīng)驗構(gòu)建學習主題，讓學生重難點：以學生的生活經(jīng)驗構(gòu)建學習主題，讓學生通過自主探究活動而獲得感悟和體驗，從而使通過自主探究活動而獲得感悟和體驗，從而使品德教育的培養(yǎng)得以提高和升華。讓學生會從品德教育的培養(yǎng)得以提高和升華。讓學生會從不同的角度觀察、認識、分析社會事物與現(xiàn)象，不同的角度觀察、認識、分析社會事物與現(xiàn)象，嘗試合理地解決生活中的問題。了解一些社會嘗試合理地解決生活中的問題。了解一些社會規(guī)律，初步懂得規(guī)則，法律對社會公共生活的規(guī)律，初步懂得規(guī)則，法律對社會公共生活的關(guān)系。關(guān)系。說課標說課標說教材說教材說建議說建議課課程程目目標標內(nèi)內(nèi)

4、容容標標準準編編排排體體例例編編寫寫特特點點內(nèi)內(nèi)容容結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)立立體體式式整整合合以學生參與社會、學習做人以學生參與社會、學習做人為核心，關(guān)注兒童成長為核心，關(guān)注兒童成長強調(diào)學生品德的強調(diào)學生品德的內(nèi)化形成內(nèi)化形成主題活動生活化主題活動生活化社會化社會化 學習內(nèi)容的綜合性學習內(nèi)容的綜合性學習過程活動化，學習過程活動化，完整化，探究為核心。完整化，探究為核心。 班級制度大班級制度大家定。家定。 誠實守信誠實守信 德貴自律德貴自律 做游戲講規(guī)做游戲講規(guī)則則 公共場所守公共場所守秩序秩序身邊的法規(guī)身邊的法規(guī) 模擬法模擬法庭庭 遵紀守法從我遵紀守法從我做起做起 2生活中守規(guī)則生活中守規(guī)則做守規(guī)則的小學生

5、做守規(guī)則的小學生我做小小普法員我做小小普法員我們的約定我們的約定編寫體例編寫體例身邊的身邊的事例事例 我的主意我的主意 我的分析、我的分析、我的建議我的建議 情景圖情景圖 4探究和認識社會事實的過程 品德教育明 暗在集體中成長在集體中成長三年級三年級生活中講規(guī)則生活中講規(guī)則四年級四年級基基礎(chǔ)礎(chǔ)延延伸伸延延伸伸基基礎(chǔ)礎(chǔ)我的家鄉(xiāng)，我是中國人、放眼看世界我的家鄉(xiāng)，我是中國人、放眼看世界五、六年級五、六年級 螺旋上升螺旋上升 綜合交叉綜合交叉說課標說課標說教材說教材說建議說建議課課程程目目標標內(nèi)內(nèi)容容標標準準編編寫寫特特點點編編排排體體例例內(nèi)內(nèi)容容結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)立立體體式式整整合合教教學學建建議議評評價價建建議議課課程程資資源源開開發(fā)發(fā)與與利利用用遵循教學理念遵循教學理念 追求教育的基礎(chǔ)性有效性 活動型教學模式活動型教學模式 1改變教學觀念。改變教學觀念。 學生的知識學生的知識與能力與能力 情感態(tài)度情感態(tài)度價值觀價值觀學習的學習的 知識知識與技能與技能師評師評互評互評自評自評內(nèi)容內(nèi)容方法方法自自 我我 評評 價價 表表思品活思品活 動動 表表 現(xiàn)現(xiàn)星星 級級是否會反思自己的行為是否會反思自己的行為是否和同學合作參與探究活動了是否和同學合作參與探究活動了課上是否積極參與討論課上是否積極參與討論能否體驗實踐活動的樂趣能否體驗實踐活動的樂趣是否積極表達自己的