新建乘法分配律第二課時(shí)

1、課 題應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便運(yùn)算課時(shí)安排第2課時(shí)主備人執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生掌握用乘法分配律進(jìn)行簡便運(yùn)算的式題的特點(diǎn)，學(xué)會應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便運(yùn)算通過估算練習(xí)的過程，使學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用估算的方法判斷計(jì)算結(jié)果重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便運(yùn)算。應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便運(yùn)算的算理。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、小黑板教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)初 備 欄復(fù) 備 欄教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1、小黑板出示第一組題 （45+55）37 4537+5537 把學(xué)生分為男女兩大組比賽做題，女生完成左邊題，男生完成右 邊題，看誰做得又對又快。 比賽的結(jié)果肯定是女生完成的快，這時(shí)男生會提意見，教師相機(jī) 提問：你們的計(jì)

2、算結(jié)果相同為什么女生算得快？（因?yàn)槔ㄌ柪锩?的數(shù)湊成了整百數(shù)，算起來簡便） 教師用“”把以上兩題連接起來，問：這是我們學(xué)過的什么運(yùn) 算定律？用字母可以怎樣表示？（乘法分配律） 提問：是不是先算括號里面的一定能簡便呢？ 2、小黑板出示第二組題 （400+1）16 40016+116 方法同上 提問：這兩題哪題算起來簡便？（設(shè)計(jì)意圖：通過兩組比賽可以達(dá)到兩個(gè)目的，一是可以使學(xué)生復(fù) 習(xí)鞏固乘法分配律，二是直觀感受怎樣用乘法分配律才能使計(jì)算簡 便。） 3、談話導(dǎo)入課題：既然乘法分配律可以使計(jì)算簡便，這節(jié)課我們 就一起來探究應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便計(jì)算。（板書課題） 二、探究新知 1、教學(xué)例題 （1）出示

3、例題圖提問：從圖中你獲得了哪些信息？ 圖中的信息有短袖衫每件32元，褲子每條45元，夾克衫每件45元。 談話：求買102件短袖衫，一共要多少錢，應(yīng)該選擇哪些信息？ 怎樣列式？板書：32102 （2）提問：你能先估計(jì)一下計(jì)算結(jié)果嗎？并說說你是怎樣估算的? 把102看作100件，32100=3200（元）32102的積大約是3200。實(shí)際要付的錢比3200多，多多少，你是怎樣算的？ 3200元實(shí)際是100件短袖衫的錢，還有2件短袖衫的錢沒算，應(yīng)該用3200+64才是102件短袖衫的總錢數(shù)。 （設(shè)計(jì)意圖：通過估算，使學(xué)生形成運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡便運(yùn)算的初步印象,為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）（3）用豎式計(jì)

4、算驗(yàn)算剛才的口算是否正確。 （4）比較是用口算快還是用筆算快？ （5）怎么把這個(gè)過程完整地用算式表達(dá)出來呢？ 板書：32102 =32（1002）=32100322=+=學(xué)生完成書上的例題剩下部分。一名學(xué)生到黑板上完成。 要求學(xué)生說說用簡便方法計(jì)算32102的過程。（6）練習(xí)用簡便方法計(jì)算下面各題43201 40116學(xué)生分組完成。 （設(shè)計(jì)意圖：加深對乘法分配律順推的印象，防止和乘法分配律的 逆推混淆。） 2、教學(xué)試一試用簡便方法計(jì)算46125412觀察算式特點(diǎn)，并完成簡便計(jì)算。共同交流。 3、比較兩題，說說怎樣利用乘法分配律進(jìn)行簡便計(jì)算。三、鞏固練習(xí)（想想做做） 1、第1題學(xué)生獨(dú)立填空，集體訂正時(shí)說說是怎樣想的。 2、第2題選兩題分組完成。 3、第3題指名學(xué)生說第1小題口算過程，教師板書。提問：這個(gè)過程寫成綜合算式是什么？你能說說想這樣的口算題是怎樣利用乘法分配律的嗎？同桌相互說說另外兩題。 4、第4題選兩題分組完成。集體訂正時(shí)說說為什么這