子良鄉(xiāng)中心學(xué)校課堂教學(xué)改革實施方案

1、子良鄉(xiāng)中心學(xué)校課堂教學(xué)改革實施方案一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與、自主合作探究為目的，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，廢除教師上課“一言堂”、“滿堂灌”、“填鴨式教學(xué)”等傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)習(xí)、借鑒岳陽許市中學(xué)教學(xué)改革經(jīng)驗，實現(xiàn)教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的良好局面，為全面提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。二、課堂教學(xué)改革實驗領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：毛克武副組長：徐 兵、萬漢武組 員：向次玉、陳漢陽、蔡 明、李玉剛、覃業(yè)虎、康 毅、劉湘權(quán)、萬志勝、向碧平、張桂宏、向強國、陳操儒、匡姝睿、周 虹、尹紅梅、李明華、袁慶琳、鄧 婷、王小云、馮迎陽、唐玉榮、向佐翠、尹 兵、方先志、項勁松三、課堂教學(xué)改革實驗班級八年級98班、七

2、年級101班四、課堂教學(xué)改革實施步驟（一）宣傳發(fā)動階段1、召開全體教師會。由校長宣講教改的重要性和緊迫性，把全校教師的思想統(tǒng)一到教學(xué)改革上來，要在全校上下形成這樣一種理念：學(xué)習(xí)岳陽許市中學(xué)教改經(jīng)驗是學(xué)校工作的中心，一切圍繞課改，一切服從和服務(wù)于課改。2、組織教師認真學(xué)習(xí)岳陽許市中學(xué)教學(xué)改革的經(jīng)驗，掌握其理論，理解其精髓，借鑒其方法，取其精華，為我所用。3、全體行政人員要做改革的排頭兵，帶頭學(xué)、帶頭寫、帶頭講，要求教師做到的，行政人員首先必須做到，為全校師生樹立榜樣。4、相關(guān)班主任做好各種準(zhǔn)備工作。如根據(jù)全班學(xué)生思想狀況和學(xué)習(xí)狀況，劃分學(xué)習(xí)小組。介紹岳陽許市中學(xué)學(xué)生精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)情況，講解進行課

3、堂教學(xué)改革給學(xué)生帶來的好處，讓學(xué)生樂意接受改革，樂意改變自己。5、學(xué)校對參與教改實驗的班級、教改實驗的步驟及操作方法進行研究，拿出一個可行的方案，供學(xué)校行政和教師廣泛討論，集思廣益、修訂完善，最后報中心學(xué)校審批。（二）實施階段1、召開實驗班級師生動員大會，進一步調(diào)動廣大師生投身于教學(xué)改革的積極性，統(tǒng)一思想，狠抓落實。校長宣講子良鄉(xiāng)中心學(xué)校課堂教學(xué)改革實施方案，然后宣布實驗正式開始。學(xué)習(xí)小組的劃分：由課改班級班主任根據(jù)期考成績排名，將全班學(xué)生劃分為6個學(xué)習(xí)小組?？荚嚳偡值谝恢恋诹謩e擔(dān)任第一至第六學(xué)習(xí)小組的組長，然后倒過來將第七至第十一名的學(xué)生分別安排到第六至第一組，依次類推。各學(xué)習(xí)小組實力均

4、等，處于同一起跑線，便于展開良性競爭。班主任還可將學(xué)生的性格特點、思想狀態(tài)等非智力因素作為劃分學(xué)習(xí)小組的依據(jù)。一般情況下，科學(xué)劃分的學(xué)習(xí)小組適宜于各學(xué)科的課堂教學(xué)。2、教師備課導(dǎo)學(xué)案是教師集體智慧的結(jié)晶，對于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)起著非常重要的作用，但根據(jù)我校目前實際（資金緊張、無教師辦公室等），設(shè)計編寫導(dǎo)學(xué)案在短期內(nèi)還很難實現(xiàn)。因此精心設(shè)計“學(xué)案”尤為重要。大多數(shù)教師的“教案”完全是為了應(yīng)付上面的檢查，一般只重在備知識點，很少考慮到班級學(xué)情，只體現(xiàn)了教師“灌輸”知識的流程，很少有對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。有些老師甚至今年抄去年的，明年又抄今年的，長此以往，“教案”的實效性和實用性根本得不到體現(xiàn)?！敖贪浮背闪艘?/p>

5、種虛設(shè)，因此上課帶不帶教案效果一樣。從本期開學(xué)前兩周的課堂教學(xué)調(diào)研來看，大多數(shù)教師上課的隨意性很大，想到哪里就講到哪里，問題沒有科學(xué)預(yù)設(shè)，作業(yè)沒有精心布置，難怪現(xiàn)在的學(xué)生“厭學(xué)”，教學(xué)質(zhì)量很難提高。我認為“教案”叫“學(xué)案”更為貼切，在深鉆教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的同時要重在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上，目的是通過“自主、合作、探究”，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。3、課堂教學(xué)一般環(huán)節(jié)：、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。有的老師常常感到一節(jié)課時間太少了，往往打鈴后還意猶未盡。其實這些老師主要是上課目標(biāo)不明確，試想一節(jié)課只有40或45分鐘，在這樣短的時間內(nèi)，你不可能讓學(xué)生這也會，那也會，這樣有可能最終學(xué)生什么都不會。因此，我們必須明確目標(biāo)。如初

6、一學(xué)生在學(xué)“三角形的內(nèi)角和”這節(jié)內(nèi)容時，學(xué)習(xí)目標(biāo)有：讓學(xué)生親自動手，通過量、剪、拼等活動發(fā)現(xiàn)、證實三角形內(nèi)角和是180°，并會應(yīng)用這一知識解決生活中簡單的實際問題。由三角形內(nèi)角和的原理遷移得出多邊形內(nèi)角和的計算方法，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。使學(xué)生體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本節(jié)課主要圍繞這三個目標(biāo)展開，只要完成了這三個目標(biāo)，就達到了預(yù)期效果。另外，目標(biāo)出示后，學(xué)生也十分清楚這節(jié)課要掌握的主要內(nèi)容。、設(shè)計預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)提綱包含對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，其功效與“導(dǎo)學(xué)案”類似。預(yù)習(xí)提綱的設(shè)計要有利于學(xué)生掌握解題的方法。這節(jié)課想讓學(xué)生掌握哪些技能、方法、規(guī)律、技巧，這些都以

7、問題的形式再現(xiàn)出來。通過老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握新知識。預(yù)習(xí)提綱的設(shè)計要有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動孩子們自主學(xué)習(xí)的興趣。通常采用兩種方法：一是創(chuàng)設(shè)情景，二是編制錯例。讓孩子們帶著問題、帶著懸念去進行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)提綱的設(shè)計要遵循由易到難、由簡到繁的原則。如數(shù)學(xué)中有許多知識難度比較大，老師要學(xué)會肢解難點，在問題與問題之間加上幾個小問題，縮小問題與問題中間的梯度，讓孩子們象攀登梯子那樣，問題與問題中間的梯度小了，孩子們就能攀登到一定的高度，掌握一定的技能。反饋展示教師搜集學(xué)生預(yù)習(xí)過程中解決不了的各種問題，或是教師早已預(yù)計到的難題，一個個寫在紙條上，分發(fā)給各個學(xué)習(xí)小組，可以將重要問題重復(fù)發(fā)。各小組長組織

8、同學(xué)交流探討，合作學(xué)習(xí)。這些問題解決后，各小組派人上臺展示，要么講，要么寫，或邊寫邊講，以各種形式自由發(fā)揮，展現(xiàn)才能，其余組的同學(xué)點評或提出自己正確的意見。達標(biāo)檢測教師將早已準(zhǔn)備好的檢測題（檢測題的設(shè)置一定要體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且題目要典型，符合中考題型）分發(fā)給學(xué)生，也可以將課本內(nèi)某些題目作為課堂作業(yè)，學(xué)生快速解答，無論完成與否，下課就收。教師根據(jù)檢測或課堂作業(yè)完成情況，有針對性地對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。(切忌：課堂作業(yè)不要布置在課外完成。時間設(shè)定為510分鐘。)要想構(gòu)建高效課堂、要想讓學(xué)生“自主、合作、探究”、要想提高教學(xué)質(zhì)量，一堂課內(nèi)以上四個環(huán)節(jié)必不可少，但也并非只能有這四個環(huán)節(jié)。我們每一位教師要

9、視情況而定。4、撰寫教學(xué)反思“教學(xué)反思”就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐, 作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，它是一種用來提高自身的業(yè)務(wù)，改進教學(xué)實踐的學(xué)習(xí)方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，可以積極探索與解決教育實踐中的一系列問題。教學(xué)反思究竟要反思哪些內(nèi)容呢？（1）寫成功之處 將教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧粚哟吻宄?、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新，

10、達到光輝頂點。（2）寫不足之處 即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之能為今后再教學(xué)吸取教訓(xùn)，更上一層樓。（3）寫教學(xué)機智     課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。（4）寫學(xué)生創(chuàng)新     在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這

11、樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。（5）寫“再教設(shè)計” 一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。    總而言之，

12、寫課后教學(xué)反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。5、開展課改實驗課觀摩研討活動。教師上好展示課、研討課、示范課。原則上，每人每周上一節(jié)展示課，各教研組每周有一節(jié)研討課。課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組要強化組織指導(dǎo)工作，對全校教改實驗進程進行調(diào)控，使其健康有序地向前推進。（三）完善階段： 1、各實驗教師每周寫一篇實驗總結(jié)或周教學(xué)反思，提倡寫實驗日記。2、教研組長每月寫一篇學(xué)科實驗階段性報告。3、實驗領(lǐng)導(dǎo)小組針對各教研組匯報上來的問題進行分析研究，拿出對策，解決實驗中出現(xiàn)的各種問題和困難，并對實驗進程進行調(diào)控指導(dǎo)，然后形成學(xué)校實驗階段性總結(jié)報告。在教改實驗初期，可能會出現(xiàn)各種各樣的問題，有些是難以估計到的。教改實驗的核心是課堂教學(xué)，但課堂教