地理七年級下湘教版第三章走近國家（一）教案

1、第三章第一節(jié) 日 本 第 個教案教學目標： （一）了解日本的地理位置、領(lǐng)土組成及首都等重要城市和海港的位置。 （二）根據(jù)地圖和資料，了解日本的地形特點、氣候特點和文化特征。 （三）根據(jù)資料和地圖，說出日本民族和人口方面的概況。 （四）根據(jù)教材資料和課外資料，說出日本的交通運輸特點。 (五)、運用地圖和資料，聯(lián)系日本自然條件特點，理解日本因地制宜利用島國多港灣來發(fā)展經(jīng)濟的成功之處。 （六）能舉例說明日本與我國在經(jīng)濟、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系密切。 教材分析 本節(jié)教材是國家地理部分的第一節(jié)，全節(jié)共分6個小標題，由“東亞島國”“多山的地形”、“溫濕的氣候”、“東西融合的文化”、“發(fā)達的經(jīng)濟”、“主要城

2、市”。組成一個有機整體，再加上“日本與外來文化”、“日本的漁業(yè)”、“日本的交通運輸業(yè)”等補充資料，使學生能比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點和人文地理特點。 本節(jié)教材前4個小標題內(nèi)容既能讓學生了解日本的位置、地形、氣候、文化特點，同時又成為第5個小標題內(nèi)容的鋪墊，讓學生通過對日本自然地理條件的分析，進而達到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的成功之處，并以此作為我們的借鑒。第6個小標題內(nèi)容介紹了日本的主要城市，也是對日本經(jīng)濟發(fā)達、城市化水平較高的補充說明。 本節(jié)教材的補充資料主要包括地圖、統(tǒng)計圖表、景觀圖和文字四大部分。作為“第二地理語言”的地圖，分別說明日本的地形和組成、日本的礦產(chǎn)資源進口貿(mào)

3、易、日本的工業(yè)部門及工業(yè)分布、日本港口的分布及世界最長的津輕海峽青函隧道，較全面地對日本各地理要素進行了定位。l幅統(tǒng)計圖表說明日本地狹人稠的人口和面積特點；8幅景觀圖配合課文和活動題，從擴展知識面的角度展示了日本的風光、文化、建筑和經(jīng)濟；文字部分為我們更好更全面地把握日本文化、經(jīng)濟（漁業(yè)、交通運輸業(yè)）狀況提供了資料。補充部分與課文互為照應(yīng)，相得益彰。教學提綱（板書） 一、東亞島國 1、位置及領(lǐng)土組成 2、首都、民族、語言、港口 二、多山的地形 山地丘陵眾多，火山地震頻繁 三、溫濕的氣候 溫帶海洋性季風氣候和亞熱帶季風氣候 四、東西融合的文化 五、發(fā)達的經(jīng)濟1、經(jīng)濟概況 2進出口貿(mào)易 3工業(yè)和農(nóng)

4、業(yè)4漁業(yè)和交通運輸業(yè) 六、主要城市東京、筑波、大阪、橫濱、名古屋、神戶、廣島、京都、奈良教學建議 新課導人：“東亞島國”部分可由學生讀圖引入。根據(jù)教材P66活動題，學生通過讀圖掌握日本主要由北海道、本州、四國和九州四大島嶼組成，通過比較，了解到本州是最大的島嶼。可由學生用顏色筆在地圖上勾畫或讓學生上講臺指示掛圖找地名，有條件的學校可用多媒體點擊出要找的地名以加深學生印象。計算題除按題目要求算出日本人口密度約為336人平方千米、中國人口密度約為135人平方千米外，還可以請同學迅速計算出日本人口密度約為中國人口密度的2·5倍，從而得出思考題“人稠”的答案；至于對“地狹”的認識，可采取計算

5、中國領(lǐng)土面積是日本領(lǐng)土面積的25倍多而獲得，也可投影中國部分省級行政區(qū)輪廓及面積數(shù)據(jù)，讓學生在對比中獲得感性的認識。而后稍作小結(jié)即可。 我國省級行政區(qū)湖南江西甘肅云南面積（萬平方千米）21216739394“多山的地形”部分可分下列步驟： 1在七年級上冊的“六大板塊示意圖”上找出日本位于亞歐板塊和太平洋板塊交界處。 2找出日本在環(huán)太平洋火山地震帶上的位置?？刹捎枚嗝襟w動畫形象地描繪出“板塊推移多火山地震山地隆起”的過程。閱讀資料“富士山”，加強學生印象，補充日本國的兩個別稱：“地震國”和“世界火山博物館”。最后在圖3l上找出日本最大的平原：關(guān)東平原。需說明的是：日本多山的地形和狹窄的平原為其短

6、小湍急河流的形成提供了條件，引導學生由此推斷出日本的水能資源豐富。 “溫濕的氣候”部分可用緯度相近的東京和北京的氣溫、降水資料進行比較，得出結(jié)論：東京冬季較溫和，夏季較涼爽，氣溫年較差較小，降水量較豐沛且季節(jié)分配較均勻。因此氣候具有海洋性特征。在教法上，可向?qū)W生出示統(tǒng)計數(shù)據(jù)并讓學生計算氣溫年較差，計算兩地年降水量差。或者投影自行設(shè)計的東京和北京的降水柱狀圖和氣溫曲線圖并輔之以學生讀圖計算得出結(jié)論。最后補充說明：在此氣候條件下，漫山遍野的櫻花是日本的國花。 “東西融合的文化”部分可參照我國隋唐時歷史，如鑒真東渡、派遣唐使等，表明日本文化受我國文化影響大，也可適當說明日本明治維新的內(nèi)容和意義?；蛘?/p>

7、，找一篇日文文章或日文書籍，讓學生看看日文中的眾多漢字。 “發(fā)達的經(jīng)濟”部分是本節(jié)教材的重點，可按以下步驟講述： 1講述日本經(jīng)濟概況。強調(diào)其工業(yè)產(chǎn)品占世界市場的比例和世界排名，強調(diào)日本國民生產(chǎn)總值僅次于美國，居世界第2位。激發(fā)學生探究熱情：日本自第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)敗后，經(jīng)濟為什么能迅速恢復，如此發(fā)達？附日本主要工業(yè)產(chǎn)品占世界市場比例和世界排名： 2承轉(zhuǎn)：日本不僅是第二次世界大戰(zhàn)中戰(zhàn)敗國，更重要的是國內(nèi)鐵礦、煤炭、石油等礦產(chǎn)資源非常貧乏，工業(yè)原料、燃料非常缺乏，大量原材料需要從國外進口。進一步說明日本發(fā)展工業(yè)和經(jīng)濟的不利因素，加強學生的疑惑感，激發(fā)求知欲。附日本主要工業(yè)原料進口量占原料需求總量的所

8、占百分比：3由學生探討日本經(jīng)濟發(fā)達的有利條件，采取小組討論、綜合得出：島國多港灣，海運便利?？萍及l(fā)達；勞動力素質(zhì)高；管理效率高。強調(diào)自然地理因素對日本經(jīng)濟的影響。接著指導學生讀圖 36，點明日本“進口一加工一出口”型經(jīng)濟類型及貿(mào)易對象。 4講述日本的工業(yè)時可先由學生列舉所見到的日本生產(chǎn)的電子、家用電器、汽車等產(chǎn)品或品牌（農(nóng)村地區(qū)可由老師將著名的日本工業(yè)產(chǎn)品直接介紹給學生），讓學生先有感性認識講述日本的農(nóng)業(yè)時可以聯(lián)系日本的地形特點進行。 5日本的漁業(yè)和交通運輸業(yè)作為學生一般了解的知識，可通過閱讀教材提供的補充材料獲得。6本部分內(nèi)容的編排體例采用“總一分”式，講解時注意知識的排列特點和內(nèi)在邏輯性，

9、將有利于學生掌握知識。“主要城市”部分較詳細敘述了日本首都東京的城市職能和規(guī)模。講述時可結(jié)合日本的港口進行介紹。此外，也可由同學們收集日本城市風光照片舉辦小型展覽。 本節(jié)重點圖表指導： 1圖3l：日本的地理位置及四大島組成；日本多山的地形；日本農(nóng)業(yè)基本情況分析。 2圖36：日本進口礦產(chǎn)品的國家和地區(qū)；日本礦產(chǎn)品嚴重缺乏的國情特點；日本港口城市分布特征和原因；與圖37結(jié)合起來分析日本經(jīng)濟發(fā)達的原因。 3圖38和圖39：由日本的進出口貿(mào)易分析其港口一城市一工業(yè)區(qū)的分布特點，了解日本天然港灣與其經(jīng)濟發(fā)達的關(guān)系。 4景觀圖對課文或補充資料加以說明，讓學生對日本自然風光、文化經(jīng)濟等方面有直觀的印象。 本

10、節(jié)教材組織學生活動，重點突出學生的參與性、探究性，讓學生在活動中從不同的角度學會研究日本某一方面的問題?；顒影才湃缦拢?1課前活動：組織學生在交通流量大的路口或停車場統(tǒng)計日本產(chǎn)車輛，詳細記錄車體徽標。 組織學生到商店（電器柜）統(tǒng)計日本生產(chǎn)的家用電器，詳細記錄電器徽標或商標品牌。 組織學生參觀附近的有抗日戰(zhàn)爭內(nèi)容的紀念館，講述抗日英雄事跡。 請經(jīng)歷過抗日戰(zhàn)爭的老戰(zhàn)士或老同志講故事。 課前齊唱放牛娃王二小，設(shè)問：這首歌講述什么時候的事？以上方案，讓學生體會到日本現(xiàn)在與中國經(jīng)濟、貿(mào)易的密切聯(lián)系，體會到日本軍國主義過去對中國犯下的滔天罪行。 2課堂活動：組織學生填圖游戲或比賽，內(nèi)容主要是四大島嶼、富士

11、山、關(guān)東平原、東京、其他較大城市、著名港口等。 組織小組討論日本發(fā)展經(jīng)濟的不利條件和有利條件。 具備條件的老師可穿日本民族服裝（和服）來上課。 會日語的老師可用日本語言引人新課。以上方案可讓學生積極參與，組織得法，可得到較好的課堂效果。通過創(chuàng)設(shè)情景引人新課，有利于調(diào)動初中學生的好奇心和求知熱情，活躍課堂氣氛。 3課后活動： 收集日本城市風光照片、明信片，舉行班級或年級展覽。學生可從畫報、圖冊、郵票、互聯(lián)網(wǎng)等多渠道收集，而后整理展出。觀看日本國家地理概況錄像。 第二節(jié) 埃 及 第 個教案教學目標： （一）了解埃及的地理位置、領(lǐng)土組成（非洲東北部主體和亞洲的西奈半島）和首都開羅。 （二）運用地圖和

12、資料，聯(lián)系埃及沙漠廣布、氣候干旱的特點，說明該國是如何因地制宜發(fā)展棉花種植的；聯(lián)系埃及作為文明古國，說明該國是如何開展旅游業(yè)的。 （三）根據(jù)資料和地圖，說明埃及（或蘇伊士運河）在交通方面的重要性。 （四）收集并整理資料，說明埃及在種族、民族、宗教、語言等方面的基本情況。五）收集并整理資料，說明文明古國埃及的歷史遺跡和對世界文化作出的貢獻。 教學提綱（板書） 一、地跨兩洲 1亞洲與非洲、大西洋與印度洋之間的交通要道 2民族、宗教、語言、首都開羅 二、沙漠廣布 沙漠之國熱帶沙漠氣候為主 三、文明古國 1歷史遺跡：金字塔、獅身人面像 2古代文化：象形文字、天文歷法 四、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)。 1工業(yè)成為經(jīng)

13、濟中的主要部門 2農(nóng)業(yè)集中于尼羅河谷地和三角洲 3長絨棉產(chǎn)量和出口量居世界首位教學建議 新課導人： 方案：古代有一個國家，國王認為死后保存完整的尸體，靈魂就可以做陰間的統(tǒng)治者。于是他們不惜勞民傷財，為自己死后保存尸體建造陵墓。這些方錐形的巨大的陵墓，最高的竟達1466米?，F(xiàn)在，我們把這些陵墓所在的國度稱為“金字塔之國”，那么，“金字塔之國”在哪里呢？方案：在圖314上找到亞洲與非洲的分界線、溝通地中海和紅海的蘇伊士運河，由蘇伊士運河地理位置的重要性過渡到其屬國埃及位置的重要性，引出埃及“地跨兩洲”的位置特點。 講述“地跨兩洲”部分，可按以下步驟進行： 1由波斯灣石油用油輪外運至西歐的便捷航道引

14、出蘇伊士運河及運河所屬的國家埃及。 2埃及的領(lǐng)土組成是蘇伊士運河以西的絕大部分和以東的西奈半島。 3因為蘇伊士運河是亞洲和非洲分界線，所以埃及“地跨兩洲”。再講述埃及位置的重要性。 4然后稍加介紹：埃及領(lǐng)土面積、人口、民族、宗教、語言和首都開羅。上述過程若以多媒體動畫指示，將知識落實到地圖上，則更能加深學生印象。 講述“沙漠廣布”部分，可按以下方案進行： 方案：讓學生看圖314，對沙漠廣布有一個形象的認識，再根據(jù)七年級上冊第四章“世界的氣候”的知識，得出埃及為沙漠之國的結(jié)論。地中海氣候和熱帶沙漠氣候的兩幅氣候資料圖可制作投影片，也可參考下列數(shù)據(jù)： 方案：（用多媒體或投影儀演示）第一步：出示圖3

15、14，標出30°N和235°N兩條緯線，再疊加埃及所處的氣壓帶和風帶位置圖；第二步：標明副熱帶高氣壓控制區(qū)和西風帶控制區(qū)；第三步：出示空氣由高空向地面下沉的副熱帶高氣壓形成示意圖，并解釋原因：由于空氣下沉增溫，水汽蒸發(fā)，不易成云降雨，因此埃及形成面積廣大的熱帶沙漠氣候區(qū)，從而成為沙漠之國；第四步：簡略演示副熱帶高氣壓與西風帶交替控制下地中海氣候的成因。 以上兩種方案，方案較淺顯易懂，先有結(jié)論后知原因，對原因的探討也僅限于對氣候資料的分析，培養(yǎng)學生演繹思維的能力。方案則由影響氣候的兩大因素：緯度因素和氣壓帶、風帶位置入 新課導人：朗讀“尼羅河”資料，補充其長度為6670千米，

16、為世界第一長河（第二章已講過）。強調(diào)尼羅河流域集中了埃及96的人口?；蛘哂晒糯袊狞S河、古代印度的印度河和恒河、古代巴比倫的幼發(fā)拉底河和底格里斯河等材料引出古代埃及的尼羅河。本小節(jié)資料具有承上啟下的作用：上承氣候特點，下啟文明與經(jīng)濟。在教學中需要注意這一點。講述“文明古國”時，可參考以下步驟： 1回憶四大文明古國名稱（古中國、古印度、古巴比倫、古埃及），提出古代中國的四大發(fā)明（指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥）。設(shè)問：中國憑四大發(fā)明和悠久的歷史成為文明古國，埃及是憑什么躋身文明古國之列的呢？ 2先講埃及的歷史遺跡。讀圖319和圖320，注意兩幅景觀圖的引導，強調(diào)“最大”、“最高”的金字塔，“藝術(shù)

17、世界奇觀”及具體數(shù)據(jù)，給學生巨大、雄偉、壯觀、莊嚴以形象的認識；過渡：不僅如此，埃及還有為數(shù)眾多的其他文物古跡。自然過渡到對其他歷史遺跡的學習；讀圖318，組織學生討論，得出文物古跡沿尼羅河分布的特點；按照文物古跡分布特點，要學生回答乘什么交通工具最為適宜？為什么？在指導學生時，一方面可使學生了解埃及特殊地理環(huán)境下的風光，增加學習興趣，另一方面也使學生懂得應(yīng)如何因地制宜利用當?shù)靥赜械穆糜钨Y源吸引旅游者，發(fā)展經(jīng)濟。 3再講埃及的燦爛文化。補充簡單材料：發(fā)明和使用象形文字；制定太陽歷，一年定為365天；具有高超的防腐技術(shù)，“木乃伊”保存至今；創(chuàng)立幾何學。 4小結(jié)：正是埃及眾多的歷史遺跡和燦爛的古代

18、文化，使埃及成為四大文明古國之一，也吸引著來自世界各地的大量的尋幽訪古的游客。過渡：埃及古代文明離不開尼羅河水的滋潤，把尼羅河稱為埃及人民的母親河實不為過。尼羅河不僅養(yǎng)育了古代埃及人，它也是現(xiàn)代埃及經(jīng)濟發(fā)展的澆灌者。 講述“發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)”時，注意以下要點： 1回憶埃及的氣候特點和地形特點，讓學生明白尼羅河谷地和三角洲的自然條件很適宜棉花喜光耗水的特點。因此，在有尼羅河水灌溉的地方就有棉花的種植。這樣，就得出埃及棉花種植區(qū)的分布特點。讀圖321，加深棉花沿尼羅河分布的印象。最后點明埃及長絨棉產(chǎn)量和出口量兩個世界之最。 2讀圖321，從中找出埃及礦產(chǎn)資源的分布，特別是石油資源的分布特點，點明工業(yè)

19、逐步成為埃及國民經(jīng)濟的主要部門。3小結(jié)：尼羅河是埃及歷史的創(chuàng)造者，是現(xiàn)代經(jīng)濟的財富之源。尼羅河谷地和三角洲成為撒哈拉大沙漠之中一條生機盎然的綠色走廊。 本節(jié)重點圖指導： 課后活動 第三節(jié) 俄 羅 斯 第 個教案 教學目標： （一）借助地圖，說出俄羅斯的地理位置（歐洲東部和亞洲北部）、領(lǐng)土組成特點（跨東西半球、亞歐兩洲）和首都（莫斯科）。 （二）根據(jù)地圖和資料，歸納俄羅斯溫帶大陸性氣候為主和各地區(qū)氣候差異的形成原因及特點。 （三）運用統(tǒng)計資料，聯(lián)系俄羅斯自然條件特點，說明該國開發(fā)西伯利亞的情況。 （四）收集資料，說明俄羅斯民族方面的概況。 教材分析 本節(jié)教材共分6個小標題?！懊娣e最大的國家”、“

20、平原廣大”、“溫帶大陸性氣候為主”、“豐富的資源”、“改革中的經(jīng)濟”、“西伯利亞的開發(fā)”，分別介紹俄羅斯的地理位置和面積、地形特點、氣候特點、資源特點、經(jīng)濟特點和區(qū)域開發(fā)方面的情況。 本節(jié)教材第一個標題為國家概況的介紹；第二、三、四個標題內(nèi)容分別敘述和說明俄羅斯自然地理特征的三個重要方面：“平原廣大”和“溫帶大陸性氣候為主”為理解俄羅斯農(nóng)產(chǎn)品和主要農(nóng)業(yè)區(qū)分布提供了條件，“豐富的資源”為理解俄羅斯的經(jīng)濟特點和開發(fā)西伯利亞作了說明；第五、六個標題內(nèi)容闡述俄羅斯人文地理特征，可以從中了解俄羅斯的工業(yè)、農(nóng)業(yè)城市、港口分布特點及亞洲西伯利亞的開發(fā)情況。本節(jié)教材的編排結(jié)構(gòu)是： 本節(jié)教材圖表系統(tǒng)提供3幅地圖

21、：圖322，說明俄羅斯周圍海洋，亞洲與歐洲部分比較，地形區(qū)分布及特點，河流與城市。圖324，說明俄羅斯地勢地形與河流分布的關(guān)系，“東高西低、平原廣大”是其地形主要特征。圖326，說明俄羅斯主要礦種及產(chǎn)地，特別是石油、黃金、煤、有色金屬等礦產(chǎn)資源豐富，本圖淡化了礦產(chǎn)地的識記，強調(diào)礦產(chǎn)種類及其與工業(yè)基地分布的關(guān)系。 2幅景觀圖：一為反映宗教和建筑特色的大教堂，一為貝加爾湖及湖畔的亞寒帶針葉林景觀。 2張統(tǒng)計表：上揚斯克和莫斯科氣候資料分別表明俄羅斯東部西伯利亞受北極地區(qū)寒冷氣流影響，是北半球的寒極之一，降水較少；而西部東歐平原受大西洋影響，氣候較溫涼，降水較均勻，是溫和的大陸性氣候。俄羅斯亞洲與歐

22、洲部分地區(qū)差異對比則要求學生通過對比掌握其差異性，也暗示了開發(fā)西伯利亞的必要性。補充閱讀材料提供了俄羅斯民族方面的概況，為學生收集此方面的資料作了示例。 本節(jié)教材還說明了俄羅斯幾個方面的世界之最：俄羅斯是世界上面積最大的國家；俄羅斯是世界上跨經(jīng)度最大的國家；貝加爾湖是世界上最深的湖泊，是世界上淡水量最多的湖泊；4俄羅斯有世界上面積最大的亞寒帶針葉林帶。教學提綱（板書） 一、面積最大的國家 跨亞、歐兩大洲和東、西半球，領(lǐng)土1708萬平方千米 二、平原廣大 地勢東高西低，平原占 70 三、溫涼的氣候 大陸性氣候明顯，東、西部差異大 四、豐富的資源 1淡水資源（貝加爾湖） 2森林資源（亞寒帶針葉林）

23、 3礦產(chǎn)資源（石油、黃金、有色金屬） 五、改革中的經(jīng)濟 1工業(yè) 工業(yè)區(qū)：歐洲部分、烏拉爾地區(qū)、西伯利亞地區(qū) 工業(yè)中心：莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亞 2農(nóng)業(yè) 農(nóng)業(yè)區(qū)分布于伏爾加河流域和頓河流域 3城市和港口 首都莫斯科 港口：圣彼得堡（波羅的海）、符拉迪沃斯托克（太平洋）、摩爾曼斯克（北冰洋） 六、西伯利亞的開發(fā)教學建議 新課導人： 方案：出示圖 115“亞洲和歐洲的國家”，讓學生找出地跨亞、歐兩洲的國家，從中引出俄羅斯； 方案：由俄羅斯與我國關(guān)系，如漫長國界線、鐵路交通、邊境貿(mào)易等引出俄羅斯；方案：根據(jù)近年新聞報道過的俄羅斯重大事件，整理成小故事，引出俄羅斯。如庫爾斯克號核潛艇失事及打撈，俄、

24、美有關(guān)修改“反彈道導彈條約”的談判等等。 關(guān)于“面積最大的國家”部分，可考慮以下方案和步驟： 方案：世界上有一個國家，她的面積是中國的18倍，比七大洲中的南極洲、歐洲、大洋洲還大，這個國家就是世界上面積最大的國家俄羅斯。并可同時出示下列投影片： 此方案主要是從定量分析的角度了解俄羅斯是世界面積最大的國家。然后再從亞、歐洲際分界線和東、西半球分界線（160°E）掌握俄羅斯的位置。方案：1讀圖322，找出：a俄羅斯瀕臨的海洋；b俄羅斯陸上主要鄰國；C、亞、歐兩洲分界線中的烏拉爾山、烏拉爾河；d東、西半球分界線中的東經(jīng) 160度 2由瀕臨海洋和陸上鄰國大致了解俄羅斯國界線范圍內(nèi)疆域之遼闊，

25、由兩條分界線了解俄羅斯跨兩大洲及跨東西半球。 3小結(jié)：跨亞、歐兩大洲和跨東、西半球的俄羅斯總面積達1708萬平方千米，是世界上面積最大的國家。此方案主要是從定性分析的角度了解俄羅斯的面積和位置，其關(guān)鍵是三條界線，即俄羅斯國界線、烏拉爾山和烏拉爾河洲際分界線和160”E的東西半球分界線。 關(guān)于“平原廣大”部分，可考慮以下步驟： 1讀圖322，找出四大地形區(qū)的分布位置：東歐平原，西西伯利亞平原，中西伯利亞高原，東西伯利亞山地。 2找出上述四大地形區(qū)的大致分界線：烏拉爾山、烏拉爾河，葉尼塞河，勒拿河。 3葉尼塞河以西均為平原，以東為高原山地，平原面積占俄羅斯領(lǐng)土的70。歸納得出地形特點：平原廣大。

26、4讀圖324，對照高程表，很容易看出其地勢特點：東高西低。建議有條件的教師可將圖324，加注經(jīng)度或標明河流（河谷）位置，讓學生據(jù)圖分析地形對河流分布的影響：西部平原廣大，河網(wǎng)密布；東部山高谷深，山河相間，縱列分布。 關(guān)于“溫帶大陸性氣候為主”部分，可考慮如下方案和步驟： 方案：1分析俄羅斯的緯度位置和海陸位置兩大影響氣候的因素可知：俄羅斯溫帶大陸性氣候特征明顯，冬季漫長寒冷，夏季短促溫涼。 2分析俄羅斯東、西距離的長度，了解東部和西部氣候存在的差異。 3分析上揚斯克和莫斯科的氣候資料，驗證東部和西部氣候差異的具體特征。 此方案第一步和第二步屬于理論分析，可依據(jù)俄羅斯地圖進行；第三步為實踐證明，

27、這樣有理有據(jù)，讓學生了解俄羅斯的氣候特點和差異。 方案：采用多媒體或制作投影片教學。1出示俄羅斯地形圖，設(shè)置經(jīng)緯網(wǎng)，標明經(jīng)緯度，讓學生計算得出：俄羅斯領(lǐng)土絕大部分位于北半球中高緯度（50°N70°N），跨經(jīng)度達170度（20°E170°W），是世界上緯度最高的國家之一，也是世界上東西跨經(jīng)度最大的國家。 2出示七年級上冊的“世界氣候類型圖”，讓學生主要了解：溫帶大陸性氣候、極地苔原氣候、溫帶季風氣候等的分布。 3出示上揚斯克、莫斯科兩地圖，出示其氣溫和降水各月分配表，讓學生分析上述兩地的氣候特點，進而得出東部和西部氣候的差異。 此方案由面到點的分析，由面可

28、知俄羅斯以溫帶大陸性氣候為主，由點可知其東、西部氣候存在差異，有利于學生建立明確的空間概念。 關(guān)于“豐富的資源”部分，可參照下列步驟進行教學： 1指明俄羅斯淡水資源豐富，河川徑流總量居世界第2位，而后由學生討論得出淡水資源豐富的原因。教師可從氣候特點、河流分布等方面加以指導。最后說明貝加爾湖是世界最深、淡水量最多的湖泊，淡水量可用以下數(shù)據(jù)說明：最深水深1620米，蓄水量23000億立方米，約占世界河湖淡水量的15。 2指明俄羅斯森林資源豐富。有世界上面積最大的亞寒帶針葉林帶。而后由學生討論得出森林資源豐富的原因。教師可從氣候特點、地形分布及歷史開發(fā)等方面加以指導。最后出示亞寒帶針葉林帶分布圖。 3出示“俄羅斯主要礦產(chǎn)資源分布”圖，讓學生在地圖上找主要礦種（對礦產(chǎn)地不作要求），而后說明俄羅斯石油、黃金產(chǎn)量的世界排名及有色金屬礦的分布。本部分淡水和森林資源采用追因法讓學生分析討論，明白“為什么”，礦產(chǎn)資源則由分布入手，讓學生明白“怎么樣”。 關(guān)于“改革中的經(jīng)濟”部分，可分下列步驟講述： 工業(yè)方面：1通過圖326和各種資源儲量、開采量等資料，學生歸納出俄羅斯的主要工業(yè)部門。 2由資源分布人手，介紹其三大主要工業(yè)區(qū)：歐洲部分的主體工業(yè)區(qū)；烏拉爾工業(yè)區(qū)；西