中班語言游戲活動(dòng)教案：《我的朋友在哪里》教案(附教學(xué)反思)

1、中班語言游戲活動(dòng)教案： 我的朋友在哪里教案（附 教學(xué)反思）中班語言游戲活動(dòng)我的朋友在哪里教案（附教學(xué)反思）主要包 含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)過程，教學(xué)反 思等內(nèi)容，通過游戲讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學(xué)會(huì)正確、靈 活運(yùn)用，培養(yǎng)幼兒空間感知能力， 適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng) 課，快來看看我的朋友在哪里教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景 空間概念是事物的各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反應(yīng)， 復(fù)雜 且不宜理解， 因此根據(jù)中班年齡特點(diǎn)， 通過在學(xué)習(xí)了感知方位的基礎(chǔ) 上，我又設(shè)計(jì)了語言我的朋友在哪里 。通過情景以游戲化的教學(xué) 方式，使幼兒參與其中，讓抽象的空間概念在具體的運(yùn)用中得到理解，

2、讓幼兒在輕松愉快中不知不覺的學(xué)會(huì)了方位詞?；顒?dòng)目標(biāo)1）、通過游戲讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學(xué)會(huì)正確、靈活 運(yùn)用。2）、培養(yǎng)幼兒空間感知能力。3）、讓幼兒區(qū)別物體自身在空間中的位置關(guān)系。4）、使小朋友們感到快樂、 好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。5）、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一 起游戲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)綱要和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平我認(rèn)為此活動(dòng)的重 點(diǎn)是幼兒能正確地運(yùn)用方位詞表述出小動(dòng)物所在的位置。難點(diǎn)：是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句 子進(jìn)行表述?；顒?dòng)過程一、用玩具作為引子，讓幼兒很快地參與到活動(dòng)中去。1.老師將玩具藏起來，請(qǐng)幼兒尋找并說出

3、是在哪里發(fā)現(xiàn)玩具的， 直接把幼兒引入到方位詞的學(xué)習(xí)中。2.通過與小動(dòng)物的嬉戲，進(jìn)一步從自身感知方位，激起幼兒強(qiáng) 烈的興趣。二、通過掛圖，讓幼兒進(jìn)一步了解、觀察方位。引導(dǎo)幼兒觀察圖片， 圖中有只小白兔它在干什么？哦， 它告訴我， 今天天氣好，它在和好朋友玩捉迷藏呢?？墒牵伊撕芫靡矝]找著 它的好朋友，你們幫幫小白兔好嗎？幼兒能用語言較為清楚地進(jìn)行描 述。三、通過游戲鞏固幼兒對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)。1.第二天，兔媽媽告訴小白兔我們要去旅行，可小白兔告訴媽 媽，昨天和朋友玩得很開心，我想在出發(fā)前和它們告別，兔媽媽說： “好吧”。2.出示掛圖，提問，小白兔的朋友住在它的哪個(gè)方位，引導(dǎo)幼 兒觀察思考，并用語言

4、進(jìn)行描述。四、律動(dòng)，讓幼兒從自身出發(fā)感知方位。音樂活動(dòng)舉起你的右手?jǐn)[一擺跟著老師一起律動(dòng)，進(jìn)一步加 深對(duì)方位詞的概念。五、活動(dòng)延伸幼兒回家后和家長(zhǎng)一同說說家中物品的方位。教學(xué)反思在活動(dòng)中，為了讓孩子掌握和正確使用方位詞， 我嘗試運(yùn)用了以 下教學(xué)方法，活動(dòng)開始我設(shè)計(jì)了游戲情景，把小動(dòng)物分別藏在桌子、 椅子等地方，用游戲的口吻，請(qǐng)幼兒找尋動(dòng)物玩具，抓住幼兒喜歡游 戲的心理，與玩具進(jìn)行互動(dòng)游戲，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。再出示一幅 掛圖，通過對(duì)話問答的形式調(diào)動(dòng)幼兒積極觀察和思考， 在這個(gè)環(huán)節(jié)根 據(jù)孩子們的水平給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)，說出圖片中 小動(dòng)物們躲藏的不同位置，然后請(qǐng)幾位幼兒藏在教室的某個(gè)地方， 請(qǐng) 其他小朋友說出他們躲藏的方位，通過師生互動(dòng)的教學(xué)形式來幫助他 們加深對(duì)方位詞的理解與運(yùn)用，最后一個(gè)環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了一首音 樂，引導(dǎo)他們和小朋友、老師一起互動(dòng)，進(jìn)一步鞏固方位詞的理解。整個(gè)活動(dòng)始終將直觀的圖片材料和孩子感興趣的游戲貫穿其中，使孩子們對(duì)活動(dòng)一直保持著積極地興趣，掌握了上下、前后、左右等方位 詞，取得了預(yù)期