學(xué)校體育學(xué)考研知識點(diǎn)匯總(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)校體育學(xué)1第二次世界大戰(zhàn)以后世界各國學(xué)校體育發(fā)展的新特點(diǎn)：1）教學(xué)內(nèi)容更加豐富2）教學(xué)形式和方法多樣化3）推行體育測試制度4）課外體育活動得到廣泛重視2學(xué)校體育與競技體育的關(guān)系：1）學(xué)校體育競技體育既不能全盤吸收也不能拖至門外；2）競技體育進(jìn)入學(xué)校的途徑是競技體育項(xiàng)目教材化3學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)、功能與目標(biāo)：結(jié)構(gòu)：1）學(xué)前教育階段體育2）初等教育階段體育3）中等教育階段4）高等教育階段；功能：1）教育功能（德育、智育、美育）2）健身功能3）娛樂功能4）文化功能5）輻射功能6）經(jīng)濟(jì)功能7)競技功能；目標(biāo)：1）確定我國學(xué)校體育目標(biāo)的理論依據(jù)：A學(xué)校體育基本功能；b學(xué)生個(gè)性發(fā)展

2、的需要與不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)；c社會發(fā)展的需要；d學(xué)校體育和國民體育發(fā)展的需要；e學(xué)校體育的環(huán)境條件。2） 學(xué)校體育的目標(biāo)；a）學(xué)校體育的目標(biāo)b.效果目標(biāo) 增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康 傳授體育運(yùn)動、衛(wèi)生保健健康生活知識，以及運(yùn)動技能和健身方法。使學(xué)社具有一定的體育化素養(yǎng) 培養(yǎng)對體育活動的興趣、習(xí)慣和能力為終身體育奠基礎(chǔ) 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)健全人格 發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動才能，提高學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平。4體育課程：指在學(xué)校的指導(dǎo)下，以身體練習(xí)主要手段，以身體與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，為了使學(xué)生能在身體運(yùn)動認(rèn)知、運(yùn)動技能以及情感與社會矛盾和諧發(fā)展而進(jìn)行的有計(jì)劃、有組織的活動。5體育

3、課程的特征：1）實(shí)踐性：體育課程必須通過身體實(shí)踐活動，并承受適量的運(yùn)動負(fù)荷，以促進(jìn)身體器官、抗能的發(fā)展，提高身體質(zhì)量，并通過實(shí)踐活動掌握體育的知識，技能培養(yǎng)對體育的興趣及團(tuán)隊(duì)精神、合作精神等。逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習(xí)慣。2）整體法：根據(jù)體育鍛煉的規(guī)律，僅僅依靠課堂教學(xué)時(shí)無法實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的 只有課內(nèi)向課外的合理眼神與有機(jī)結(jié)合才能收到預(yù)想效果。3）社會性：體育教學(xué)過程中自然會形成小集體小社會、隨時(shí)會出現(xiàn)好多適應(yīng)社會問題。4）差異性：體育教學(xué)受學(xué)生身體條件和性別的制約較之其他課程更為顯著，更要講究因人而異、因材施教，而且地理氣候辦學(xué)條件，體育傳統(tǒng)等因素對課程的影響，也比以室內(nèi)教學(xué)為主的深程更為明顯。

4、5）非階梯性： 體育課程的許多內(nèi)容和手段在教學(xué)安排中沒有明顯的階梯性 ，本身很難分出先后順序，因此，體育課程體系必須從小學(xué)到大學(xué)進(jìn)行通盤研究，以免顧此失彼。6）復(fù)合法：體育課程融知識，技能，身體，精神及社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)為一體，既要提高身體質(zhì)量，又要提高“智商”，這與其他課程相比也具有鮮明的特色。6體育課程的目標(biāo)：1）增強(qiáng)體能，能掌握和應(yīng)用基本的體育知識和運(yùn)動技能。2）培養(yǎng)運(yùn)動興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。3）具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交流能力與合作精神。4）提高對個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式。5）發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取，樂觀開朗的生活態(tài)度。7體育課程的內(nèi)容的分類：

5、1）體育知識與技術(shù)：主要是指間接的，傳統(tǒng)的，科學(xué)的體育文化內(nèi)容評價(jià)，按傳統(tǒng)運(yùn)動方式項(xiàng)目，可分為球類，體操，田徑，游泳，冰雪等內(nèi)容，按運(yùn)動與外界的關(guān)系，可分為開放式運(yùn)動和封閉式運(yùn)動，按運(yùn)動結(jié)果的判斷標(biāo)準(zhǔn)，可分為評分式，計(jì)數(shù)式，計(jì)時(shí)式，測量式。2）運(yùn)動參與類：主要指學(xué)生實(shí)際進(jìn)行體育活動的狀態(tài)。按人體參與活動的解剖部位分類?？煞譃樯舷轮\(yùn)動，軀干運(yùn)動，合身運(yùn)動等，按人體參與活動的基本方式分類，可分為走，跑。跳，躍，投擲，攀登，爬越，懸垂支撐和平衡，腳力等；按參與活動的人數(shù)分類，可分為個(gè)人運(yùn)動和集體運(yùn)動等內(nèi)容；按參與活動的情感分類，可分為接觸與接受，愛好與興趣，自愿與自覺，自信與表現(xiàn)等內(nèi)容。3）體育活

6、動經(jīng)驗(yàn)類：主要指學(xué)生在體育活動過程中或結(jié)束后機(jī)體及心理的反應(yīng)。按體育活動過程中學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況分類，可分為速度，靈敏，力量，耐力，柔韌等內(nèi)容；按體育活動過程中防病治病的效果分類，可分為養(yǎng)生，健康，防病，治病，康復(fù)等內(nèi)容；按體育活動對人體新陳代謝的影響分類，可分為有氧和無氧運(yùn)動。8我國體育課程改革的趨勢：1）完善課程體制，增強(qiáng)體育課程方案的適應(yīng)性；2）課程的教學(xué)功能與育人功能緊密聯(lián)系；3）開發(fā)課程種類，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)；4）課程教材多樣化；5）課程內(nèi)容組織現(xiàn)代化，生活化；6）課程評價(jià)強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展9體育教學(xué)活動的要素：1）三要素說：體育教師，學(xué)生，教育教材；2）四要素說：體育教師，學(xué)生，體育教學(xué)內(nèi)

7、容，體育教學(xué)手段；3）五要素說：體育教師，學(xué)生，體育教材，體育教學(xué)方法，教學(xué)物質(zhì)條件10體育教學(xué)目標(biāo)是指依據(jù)體育教學(xué)目的而提出的預(yù)計(jì)結(jié)果。體育教學(xué)目標(biāo)的功能：1）激勵(lì)功能，2）定向功能，3)評價(jià)功能11體育教學(xué)過程：指在體育教學(xué)中為達(dá)到一定的體育教學(xué)目標(biāo)，體育教師與學(xué)生等教學(xué)組成要素相互作用而展開的教學(xué)活動的行程。體育教學(xué)過程的性質(zhì)：1）體育教學(xué)過程是學(xué)生掌握運(yùn)動技能的過程；2）體育教學(xué)過程是提高運(yùn)動素質(zhì)的過程；3）體育教學(xué)過程是學(xué)習(xí)知識和形成運(yùn)動認(rèn)知的過程；4）體育教學(xué)過程是集體學(xué)習(xí)和集體思考的過程；5）體育教學(xué)過程是體驗(yàn)運(yùn)動樂趣的過程12體育教學(xué)過程的基本規(guī)律：1）運(yùn)動技能形成規(guī)律；2）運(yùn)

8、動負(fù)荷變化規(guī)律；3）體育知識學(xué)習(xí)和運(yùn)動認(rèn)知的規(guī)律；4）體育學(xué)習(xí)集體形成于變化的規(guī)律；5）體驗(yàn)運(yùn)動樂趣的規(guī)律13.體育教學(xué)方法：在力圖教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的，完成體育叫徐的任務(wù)而采取的不透層次的，教與學(xué)小姑作用的活動方式的總稱。14.選擇體育教學(xué)方法的依據(jù)：1）要依據(jù)體育課的目的與任務(wù)來選擇教學(xué)法：不同提許可的教學(xué)目的與教學(xué)任務(wù)需要不同的體育教學(xué)方法。比如教授課，就得更多地運(yùn)用語言的方法，示范，演示的方法。如是練習(xí)課，就要更多地使用練習(xí)法，比賽法等。2）要根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)來選擇教學(xué)法：一般說來，不同性質(zhì)的教材內(nèi)容，也要求采取不同的教學(xué)方法。如器械體操基本主要使用分解教學(xué)法；游

9、泳、獨(dú)輪車、滑冰必須熬使用分解教學(xué)法；一些跑步，跳躍，投擲的教學(xué)就應(yīng)該使用完整教學(xué)法；很多球類項(xiàng)目都可以使用領(lǐng)會教學(xué)法。另外，還有一些集體很適合用小雀替教學(xué)法；一些枯燥的項(xiàng)目很適合用游戲教學(xué)法等等。總之，體育教師應(yīng)在仔細(xì)分析教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的性質(zhì)和具體內(nèi)容的特點(diǎn)，靈活而又創(chuàng)造性地選擇適當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)方法。3）要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來選擇教學(xué)法：使用體育教學(xué)方法最根本的目的是為了使學(xué)生能更有效地學(xué)習(xí)，而不是教師的一種展示，因此，選擇體育叫雪兒方法是否合適，要看該教學(xué)法是否符合學(xué)生身心發(fā)展特征，是否對學(xué)生有幫助。選擇體育教學(xué)方法時(shí)，教師要考慮學(xué)生對使用某種方法唉年齡，智力，能力，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣，

10、學(xué)習(xí)態(tài)度，班級的學(xué)習(xí)紀(jì)律及風(fēng)氣請方面的準(zhǔn)備水平。如對中學(xué)生就不適宜使用情景教學(xué)法，對初學(xué)的學(xué)生就不適宜使用正規(guī)的比賽教學(xué)法，對體能較差的學(xué)生就不適宜使用循環(huán)練習(xí)法。4）要根據(jù)教師本身的條件和特點(diǎn)來選擇教學(xué)法：任何一種體育教學(xué)方法，只有和教師自身的條件和特點(diǎn)密切相結(jié)合時(shí)才能取得最佳的效果。有的教學(xué)方法雖好，單實(shí)施的教師缺氣必要的素養(yǎng)條件，仍不能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，因此，日語教師的條件和特長，也會成為選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)；5）根據(jù)各種體育教學(xué)方法的功能，使用范圍和使用條件等來選用教學(xué)法：任何體育教學(xué)方法都不可能是才能的，都有各自的獨(dú)特功能，使用范圍和使用條件的限制，有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。體育教學(xué)方

11、法受教學(xué)過程中各種因素的影響，可能有時(shí)有非常好的教學(xué)效果，可能有時(shí)就是與愿違；6）根據(jù)教學(xué)實(shí)踐和效率的要求來選擇教學(xué)法：教學(xué)方法所需要的時(shí)間和工作效率也是一樣的。如發(fā)現(xiàn)法要比講解法費(fèi)時(shí)間，分解法要比完整法費(fèi)時(shí)間等，所以在實(shí)際的教學(xué)中，選擇某個(gè)教學(xué)方法時(shí)，也應(yīng)考慮其所用教學(xué)實(shí)踐的長短和教學(xué)效率的高低。14.體育教學(xué)計(jì)劃：是根據(jù)國家頒發(fā)的體育教學(xué)指導(dǎo)文件，參照學(xué)校所選用的體育教科書，交合學(xué)校的體育教學(xué)實(shí)際而創(chuàng)定的體育教學(xué)指導(dǎo)方案和教學(xué)過程的實(shí)施方案。單元體育教學(xué)計(jì)劃：是根據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃對各個(gè)單元的設(shè)計(jì)，吧某個(gè)教學(xué)內(nèi)容按照某種教學(xué)模式體例安排各個(gè)教學(xué)文件。課時(shí)計(jì)劃:即教案，是根據(jù)單元的實(shí)際和時(shí)數(shù)的安

12、排，設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)過程的教學(xué)方案，刻定科室體育教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)用與步驟：1）確定科室教學(xué)目標(biāo)2）排列教學(xué)內(nèi)容3）針對教學(xué)內(nèi)容組織教法4）安排各項(xiàng)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)間和各種練習(xí)的次數(shù)5）設(shè)計(jì)科的方稱負(fù)荷和聯(lián)系密度6）計(jì)劃本科所需的場地器材和用具7）課后小結(jié)15.體育教學(xué)組織形式：（1）班級教學(xué)的基本形式 ：1）行政班 是方前我國體育班級教學(xué)的主要形式；2）男女分班 特別是高中；3）按興趣愛好分班；（2）分組教學(xué)的基本形式：1）隨機(jī)分組：按照某種特定的放啊或標(biāo)志，將學(xué)生隨機(jī)若干組。2）同質(zhì)分組：指分組后同一個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生在體能和運(yùn)動技能之大致相同。3）異質(zhì)分組：指分組后同一個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生在體能和運(yùn)動技能

13、方面均存在差異，個(gè)組之間在整體實(shí)力的差距不大。4）合作型分組5）幫教型分組6）友伴型分組16.中小學(xué)常用體育教學(xué)方法及基本要求：1）以語言傳遞信息為主的體育教學(xué)方法：以語言傳遞信息為主的體育教學(xué)方法:指通過教師運(yùn)用后土語言向?qū)W生傳授體育知識和運(yùn)動技能的教學(xué)方法，常用的方法有講解法，問答法和討論法。A科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容；B教師的語言要清晰，簡練，準(zhǔn)確，生動，并富有感染力；C多用設(shè)問和解疑；D適當(dāng)結(jié)合黑板，掛圖等進(jìn)行講授和討論；2）以直接感知為主的體育教學(xué)方法：以直接感知為主的體育教學(xué)方法：指教師通過對事物或直觀教具的演示，使學(xué)生利用各種感官直接感知客觀事物或現(xiàn)象而獲得知識的方法。方法有動作示范法

14、，演示法，保護(hù)與幫助法，視聽引導(dǎo)法等。要求：A事先做好準(zhǔn)備工作；B引導(dǎo)學(xué)生及你想那個(gè)有效的觀察；C做好總結(jié)，將觀察的道德感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識：3）以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法:是那些通過身體練習(xí)和技能學(xué)習(xí)，是學(xué)生掌握和鞏固運(yùn)動技能，進(jìn)行身體鍛煉的方法。方法有：分解練習(xí)法，完整練習(xí)法，領(lǐng)會教學(xué)法，循環(huán)練習(xí)法。要求：A科學(xué)對待身體練習(xí)中的運(yùn)動負(fù)荷因素；B選用利息發(fā)要符合運(yùn)動技能形成的規(guī)律，符合教材的特性；C選用練習(xí)法要與培養(yǎng)動腦，動口，動手的實(shí)際操作能力向結(jié)合；D運(yùn)用練習(xí)法式，要注意培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)督，自我檢查，自我評定等能力和良好習(xí)慣。4）以情景和競賽活動為主的體育教學(xué)方法：含義：指教師在教學(xué)中

15、創(chuàng)設(shè)一定的情境和比才活動，使學(xué)生通過更加生動，豐富的運(yùn)動時(shí)間體驗(yàn)陶冶他們的性情，提高運(yùn)動能力，提高運(yùn)動參與興趣的一類教學(xué)方法，方法有:運(yùn)動游戲法，運(yùn)動競賽法，情景教學(xué)法。要求：A活動前，要進(jìn)行情境誘導(dǎo)和競爭欲望的調(diào)動；B活動中，要不斷激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感反應(yīng)；C活動中，還要注意學(xué)生的個(gè)體差異；D活動中，要將學(xué)習(xí)和比賽等進(jìn)行有機(jī)地捏合，不能“為游戲而游戲”，“為比賽而比賽”，“為情景而情景”。5）以探究活動為主的體育教學(xué)方法：特點(diǎn)：學(xué)生在探索解決認(rèn)識任務(wù)的過程中其獨(dú)立性得到高度發(fā)揮，進(jìn)而培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的探索能力和創(chuàng)作能力。要求：A依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定探究發(fā)現(xiàn)的課題和過程B嚴(yán)密組織教學(xué)，積

16、極引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)活動C努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)的良好情景17.課外體育的地位：1）可與體育在現(xiàn)代教育中的地位：教育是培養(yǎng)人的社會活動，既是教育者有目的，有意識地培養(yǎng)下一代的具有創(chuàng)造性的社會活動，有是受教育者發(fā)揮主動性，創(chuàng)造性的一個(gè)自我教育過程。現(xiàn)代教育是指以現(xiàn)代生產(chǎn)，信息化，現(xiàn)代科技和現(xiàn)代機(jī)器生產(chǎn)及社會化生產(chǎn)為標(biāo)志的這個(gè)時(shí)代的教育。隨著現(xiàn)代教育想著普及化，科學(xué)化，刻度化，民主化，多發(fā)化等方向的發(fā)展，課余體育在現(xiàn)代教育中占有越來越重要的地位。課余體育是學(xué)校課外教育的重要組成部分：學(xué)校教育不僅包括課內(nèi)教育，而且還是課外教育。在現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)和社會生產(chǎn)迅速發(fā)展的形勢下，人們的工作與生活節(jié)

17、奏加快，社會交往日益廣泛，社會對人的發(fā)展就提出了更高的要求，也為之提供了更好的條件。表現(xiàn)在學(xué)生的課余生活中，積極的教育因素越來越豐富，它們對學(xué)生身心發(fā)展的營養(yǎng)越來越明顯。在現(xiàn)代教育理論和實(shí)踐中，課外教育越來越受到人們的重視，課余體育已成為學(xué)校課外教育的重要組成部分，成為學(xué)校教育不可缺少的一種組織形式。課余體育是課外教育活動的重要形式和內(nèi)容：課外教育是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的的重要途徑，其組織形式各種各樣。如群眾性活動，小組活動，個(gè)人活動，其內(nèi)容豐富多彩。課余體育也是課外教育活動的一種重要形式和內(nèi)容，如籃球，排球，足球等體育活動小組，學(xué)校各種體育項(xiàng)目的代表隊(duì)訓(xùn)練，體育知識競賽，學(xué)校運(yùn)動會和各種運(yùn)動項(xiàng)目的

18、比賽以及校外遠(yuǎn)足，郊游和家庭體育活動等等。課余體育作為學(xué)校課外教育的一種形式和內(nèi)容，與課外教育的其他形式和內(nèi)容密切配合，積極促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，共同完成學(xué)校課外教育的任務(wù)。課余體育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段：素質(zhì)教育是相對于“應(yīng)試教育”提出來的，而“素質(zhì)教育”從本質(zhì)上說，是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育，它是為了實(shí)現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，著眼于手教育者群體和社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能，促進(jìn)受教育者在德，智，體，美個(gè)方面生動活潑地發(fā)展為今本特征的教育。 在素質(zhì)教育中，體育都占有重要的位置，體育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，同時(shí)，現(xiàn)代體育

19、科學(xué)研究表明：通過體育不僅可以育體，還有益德，啟智，促美等方面的功能。因此，學(xué)校體育也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段，而課余體育作為學(xué)校體育的一個(gè)重要組成部分，也成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和重要手段。2）課余體育在現(xiàn)代體育中地位：現(xiàn)代體育一般分為三大領(lǐng)域，即競技體育，社會體育和學(xué)校體育。課余體育作為現(xiàn)代學(xué)校體育的一個(gè)組成部分，必須要與現(xiàn)代體育發(fā)展相適應(yīng)，這是體育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律性的要求。課余體育是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校體育目的的重要途徑：就實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校體育目的的途徑而言，除體育課以外，還有各種形式的課余體育活動。體育課作為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代體育目的的重要途徑之一，固然十分重要，但體育課的時(shí)間安排卻十分有限，每周不過23學(xué)時(shí)

20、，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生體育活動的需要，體育課還不能獨(dú)立實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的目的，因此，體育課必須與課余體育相互配合，形成一個(gè)有機(jī)的整體，共同實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校體育的目的，促進(jìn)現(xiàn)代體育的發(fā)展。課余體育是開展青少年兒童健身活動的基本組織形式：課余體育以其多樣化的組織形式和方法，豐富多彩的內(nèi)容為在青少年兒童中開展體育健身活動提供了最基本，最便利的組織形式，如早操，課間操，班級體育活動，運(yùn)動訓(xùn)練隊(duì)，校外與家庭體育等等。課余體育是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)運(yùn)動后備人才的重要渠道：學(xué)校課余體育訓(xùn)練作為課余體育的一種特殊形式或?qū)ｉT的一種體育教育活動，為發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批具有良好的思想品德的運(yùn)動后備人才，提供了組織保障。18課余體育的特點(diǎn)：1）

21、活動內(nèi)容的廣泛性和活動空間的廣闊性：課余體育的內(nèi)容豐富多彩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了體育教學(xué)大綱所規(guī)定的內(nèi)容。課余體育的活動空間非常廣闊，不受體育課堂的固定環(huán)境限制2）活動形式的多樣性和活動方法的靈活性：課余體育活動的形式多種多樣，方法靈活多變。eg：早間操，可見操，班級體育鍛煉，運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練及校外，家庭體育等組織形式。3）學(xué)生活動的主體性和教師指導(dǎo)的輔助性：學(xué)生在課余體育中較少受體育課堂那樣的限制，活動自選，發(fā)自內(nèi)心，傾情投入，展現(xiàn)自我。教師在課余體育活動中指起到指導(dǎo)咨詢的輔助性作用，這就為學(xué)生提供了一個(gè)充分展示才能，表現(xiàn)興趣，發(fā)揮自己在體育活動中的積極性，主動性和創(chuàng)作型的良好機(jī)會。4）組織活動的法定性和學(xué)

22、生參與的自愿性：學(xué)校課余體育活動時(shí)國家法規(guī)明文規(guī)定的必須開展的體育教育活動，具有法定活動的強(qiáng)迫性質(zhì)，其中早操，課間操是學(xué)生必須參加的，屬于強(qiáng)迫性體驗(yàn)活動。但課余體育中的絕大多數(shù)活動形式時(shí)屬于學(xué)生自愿參與的樂趣性很強(qiáng)的自主性活動。5）參與對象的群眾性和課余訓(xùn)練的精英性：課余體育中的大多數(shù)活動都體現(xiàn)出了參與對象的群眾性，如早操，可見操，群眾性體育比賽等。另外，課余體育中還有只有少數(shù)人參加的運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練，這些人也可指導(dǎo)和帶動群眾性課余體育活動。通過課余體育訓(xùn)練，提高運(yùn)動技術(shù)水平，努力創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動成績，為競技體育培養(yǎng)優(yōu)秀后備人才。6）體育課堂的延伸性和自我體系的獨(dú)立性：體育課的學(xué)時(shí)有限，很難滿足學(xué)生身心

23、兩方面對運(yùn)動的需要。因此，課余體育活動能夠補(bǔ)償學(xué)生體育課運(yùn)動的不足，它是體育課堂教育的延伸，是體育教育的第二課堂。但是相對于體育課來說，課余體育具有自己的體系和自己想對的獨(dú)立性，它并不是體育課直接的延伸，也非純粹是體育教育的“第二課堂”。19課余體育鍛煉的特點(diǎn)：課余體育鍛煉：指學(xué)生在課余時(shí)間里，運(yùn)用多種體育手段，以發(fā)展身體，增進(jìn)健康，愉悅身心為目的的群眾性體育活動。其特點(diǎn)來自兩個(gè)基點(diǎn)：一是課余，一是體育鍛煉。特點(diǎn)：1）靈活性：與課內(nèi)相比，課余體育鍛煉不拘一格，靈活生動，豐富多彩，形式活潑靈效性。2）開放性：與課內(nèi)相比，課余鍛煉，不受教學(xué)計(jì)劃和學(xué)校圍墻的限制，鍛煉內(nèi)容和形式更接近生活，對青少年更

24、具有吸引力。3）綜合性：課內(nèi)教學(xué)是按體育學(xué)科進(jìn)行的，而課余鍛煉則是以活動和需要為中心的，因此，它能為學(xué)生提供同時(shí)運(yùn)用多種學(xué)科知識，多方面致力才能的機(jī)會，對青少年兒童更具有挑戰(zhàn)性。4）興趣班：學(xué)生參加課余鍛煉時(shí)，可以根據(jù)自己的興趣，愛好自愿選擇鍛煉的內(nèi)容，點(diǎn)點(diǎn)，形式等。一次，對學(xué)生富有吸引力，能引起他們的濃興趣激發(fā)他們的探究心理，滿足他們的精神需要。5）自主班：與課內(nèi)相比，學(xué)生在課余鍛煉中，具有更大的自主性，可以說，課余鍛煉時(shí)學(xué)生自己的活動，他們是活動的主人，教師只能祈禱輔異，幫助作用。因此，課余體育鍛煉，更有助于體現(xiàn)青少年的主體性。20.課余體育鍛煉的原則：1)自覺性原則：指進(jìn)行課外體育鍛煉，

25、要出自學(xué)生內(nèi)在的需要和自覺的行動。貫徹自覺性原則應(yīng)注意一下幾點(diǎn):A提高認(rèn)識，明確目標(biāo)B培養(yǎng)興趣，激發(fā)動機(jī)C加強(qiáng)指導(dǎo)，提高技能2）經(jīng)常性原則：指課余體育鍛煉要堅(jiān)持經(jīng)常，不間斷地進(jìn)行，以保證鍛煉效果良性積累的連續(xù)性，并逐漸養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，使之成為日常生活的一部分。貫徹經(jīng)常性原則應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：A科學(xué)安排，加強(qiáng)計(jì)劃B提高認(rèn)識，堅(jiān)定信心C科學(xué)鍛煉，提高能力3）差異性原則：指課余體育鍛煉，要結(jié)合不同地區(qū)，不同學(xué)校，不同時(shí)期的特點(diǎn)安排，做到因地，因人，因時(shí)刻官，以保證課余體育鍛煉能科學(xué)，合理地進(jìn)行。貫徹差異性原則應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：A因地制宜，合理規(guī)劃B因人因時(shí)，適時(shí)調(diào)控C統(tǒng)一要求，區(qū)別對待21學(xué)校體育管

26、理體制：是學(xué)校體育管理的機(jī)構(gòu)設(shè)置，權(quán)限劃分、運(yùn)行機(jī)制等方面的體系和制度的總稱，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育總目標(biāo)的組織保證。宏觀管理機(jī)構(gòu)：1）教育部（學(xué)校體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司）2） 國家體育總局3）各省、市、縣委場沒有提衛(wèi)處、科、股4）各級體委也沒有群體處、科股各級體育教研部門的取能5）各師范院校、體育院校和教師進(jìn)修學(xué)校（或教育學(xué)院）的體育系科學(xué)校體育管理的方法：1）政策法規(guī)管理法2）行政管理法3)目標(biāo)管理法4）檢查評估與獎(jiǎng)懲法。學(xué)校體育管理的主要內(nèi)容；1）學(xué)校體育微觀管理（學(xué)校內(nèi)部的體育管理工作）學(xué)校體育的業(yè)務(wù)管理（體育課程管理課余體育訓(xùn)練與競賽早操課間操體育教學(xué)管理、余暇體育課外班級體育鍛煉管理）學(xué)校體

27、育的行政管理；體育組織與教師管理、場地設(shè)施管理等。體育經(jīng)費(fèi)管理體育科研和體育情報(bào)管理等2）學(xué)校宏觀管理（反應(yīng)學(xué)校外部對學(xué)校體育工作的管理）（1）體育課程管理：2001年6月，教育部頒發(fā),<<基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）（2）體育教學(xué)的管理：（是學(xué)校體育管理的中心環(huán)節(jié)）1體育教學(xué)計(jì)劃的管理2體育課程教學(xué)的管理A,確定編班方式與班客員B編制課表C制定課堂常規(guī)D備課與上課E體育課成績的管理。3體育教學(xué)質(zhì)量評估（3）課余體育管理23學(xué)校體育管理法規(guī)：1990年國務(wù)院頒發(fā)國家教委、國家體委和衛(wèi)生部實(shí)施了學(xué)校體育工作條理）（學(xué)校衛(wèi)生工作條理）簡稱(兩個(gè)條列)，2002年8月（學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)）

28、學(xué)校教育樹立健康第一的指導(dǎo)思想24體育教師的勞動特點(diǎn)：1）體育教師一育兼一科的工作廣泛性：學(xué)校體育是德智體全面發(fā)展的教育活動的重要方面，是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容與手段?？梢?，學(xué)校體育不僅是學(xué)校教育設(shè)置的一門學(xué)科，同時(shí)又是實(shí)現(xiàn)教育目的的不可忽視德重要一育活動.這就是決定了體育教師的勞動具有廣泛性的特點(diǎn)。因?yàn)闉橥瓿蛇@一育兼一科的教育教學(xué)，體育教師不僅要承擔(dān)多個(gè)班級的教學(xué)任務(wù)，而且還要組織全校的早操、課間操課外活動體育活動及校內(nèi)的各項(xiàng)競賽活動，這種工作頭緒和內(nèi)容的廣泛性對學(xué)生的影響較為廣泛。2）校內(nèi)外體育工作的多樣性：體育教師完成體育教學(xué)任務(wù)外海藥承擔(dān)大量的課外輔導(dǎo)群樣活動運(yùn)動訓(xùn)練運(yùn)動競賽等工作，而這些工作不僅僅局限在校內(nèi)，還要面向社會。學(xué)校進(jìn)行各種校際間的體育交際和競賽。還有社會體育的開展，也需要體育教師給予技術(shù)傳