人物描寫作文公開課(共10篇)

1、人物描寫作文公開課（ 共 10 篇 ）篇一：人物外貌描寫作文教案公開課課題：人物 外 貌 描 寫 指 導課型：寫作指導課教學目標：1 、 掌握描寫人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征進行較準確、具體地描述人物的外貌。2 、能夠通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物個性。3 、懂得外貌描寫應該為刻畫人物性格，表達中心意思服務。教學重點：目標1，2教學難點：目標3教學過程：一、游戲導入：同學們，我們先來做個游戲。請同學描述班級一位同學的外貌，大家猜猜他是誰？為什么能夠猜中呢？（抓住人物外在特征）那么人物的外貌描寫都應該注意什么問題，又有哪些方法技巧呢？今天，就讓我們一同走進“人物的外貌描寫”。二、明確什么是外

2、貌描寫（一）請同學舉例：留給自己印象最深的文學作品中人物的外貌描寫，并說明為什么會印象深刻。（二）多媒體展示人物外貌描寫的范例1 、一個凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正象一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。（楊二嫂）2 、頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。（祥林嫂）3 、孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人，他身材高大，青白臉色，皺紋間時常帶一些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。（孔乙己）這些外貌描寫中，作者都抓住了哪些內(nèi)容進行描寫的？明確：五十歲上下年齡凸顴骨、薄嘴唇；頭發(fā)

3、花白，臉上瘦削不堪；清白臉色，亂蓬蓬的花白胡子容貌兩手搭在脾間，張著兩腳，正象一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī) 姿態(tài)。 黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；神情身材高大體形穿長衫衣著歸納： 外貌描寫也稱肖像描寫，即是對人物的外貌特征（ 包括人物的容貌、衣著、神情、體形、姿態(tài)等等）進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。這么多的內(nèi)容，我們在進行外貌描寫時，是不是都要面面俱到呢？三、第一招：要抓住主要的特征（一）外在特征：1 、多媒體出示：猜猜他是誰？只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（豬八戒）他有三頭六臂

4、，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。（哪吒）小結：我們對人物外貌的刻畫也不用做到面面俱到，關鍵是要抓住人物的特征，特征就成了人物外貌描寫的靈魂。那什么是特征？（自己獨有的不同于別人的特點：天生長相；經(jīng)歷留下的印記；習慣性的衣著打扮；個性化的表情、神色。）2 、小試牛刀：多媒體出示父親圖片，學生進行描寫（抓住皺紋特征）剛才看的兩段文字和上課時兩個同學的描寫，都能抓住人物的外在特征，但是卻沒有表現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心情感。（二）內(nèi)在情感：揣摩下面幾段文字，談談你的感受除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（幸?？鞓罚┮惶?，她的老伴兒病倒

5、了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（著急發(fā)愁）她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。（傷心悲痛）小結：透過外貌可以了解人物情感，我們在對人物進行外貌描寫時，也要注意表現(xiàn)人物的性格和情感特點。（三）會畫眼睛魯迅曾說過：“要極儉省的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛?！笨梢娧劬Φ目坍媽τ谕饷裁鑼懙闹匾?。例如剛才出示的那段話中“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物”，生動地表現(xiàn)了祥林嫂在臨死之前，在巨大的痛苦和悲哀中，已經(jīng)變得麻木了，完全喪失了生命的活力。既然眼睛是心靈的窗戶，那么怎樣畫眼睛表現(xiàn)人物的內(nèi)在思想 呢？1 、欣賞兩幅圖，明

6、確圖中人物的眼睛展示了人物什么樣的性格。（多媒體出示圖片：眼睛凸顯神韻的例子）2 、片斷訓練：先仔細觀察圖片，抓住人物的特征，然后進行外貌描寫。（多媒體顯示）分組交流點評，教師補充關于蘇明娟的命運剛才我們共同探討了進行人物外貌描寫時需要注意的第一個問題：抓住人物外貌的特征。抓特征是為了做到形似。反映人物的性格特點和內(nèi)心感情是為了更深入的了解人物，顯示神韻。做到了形神兼?zhèn)淙宋锞蜁友庳S滿。而這一切都是為了更好的為文章的中心思想服務。除此而外，人物外貌描寫還應該注意什么問題呢？四、第二招：要按照一定的順序多媒體出示以下范例：撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍色

7、的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪槪潭痰幕ò缀訁s特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。（這是蘆花蕩中的老頭子形象）我趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。（這是故鄉(xiāng)中的楊二嫂形象）總結：從一段描寫中，我們可以看到鏡頭由遠及近，先對老頭子的整體形象進行描述，然后著重對他的臉部進行特寫，從描寫的順序上是從整體到局部。對于局部的描寫從胡子到眼睛從下到上，當然我們也可以按照從上到下的順序，二

8、段中就是按照從上到下的順序描寫的。這就是我們要學習的人物外貌描寫應該注意的第二個問題。我們知道了人物描寫首先要抓住特征，并且要有一定的順序。那么還有哪些方法技巧可以使人物的外貌描寫更生動呢？五、第三招：要運用寫作技巧（一）巧用修辭。閱讀下面的文字，說說自己的感受。例如： 我們來了不久，在廚房里吃飯的時候，就爆發(fā)了一場爭吵：兩個舅舅忽的一聲站起來，把身子探過桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地齜著牙，哆嗦著。外祖父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴一樣響：“叫你們?nèi)o我討飯去 ! ” 童年感受：運用比喻的手法，形象刻畫了兩個舅舅的自私殘暴和外祖父的氣憤。實踐：再寫父親，至少運用一種修辭

9、方法。（二）前后對比先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。（三）環(huán)境點染走下樓梯，遠遠看見外婆正孤孤單單地站在蕭瑟的秋風中，白發(fā)和落葉一起飛揚。在空曠的操場上，她瘦弱的身影顯得那么的無助與蒼老。這就是我們要學習的外貌描寫的技巧：妙用修辭；前后對比；環(huán)境點染。通過這節(jié)課的學習，同學們學到了哪些知識？讓我們把學到的知識用于實踐吧！六、實戰(zhàn)演練（一）題目：我的同學要求：（ 1）觀察班級同學的外貌，選擇其中一個作為描寫的對象，運用所學的

10、知識，描寫他（她）的外貌。（ 2） 50-100 字。（二）多媒體展示圖片，仔細觀察，運用各種表現(xiàn)手法對畫中的人物進行肖像描寫。分組進行交流點評，優(yōu)秀習作班級交流點評。七、課堂小結俄國作家果戈里曾說：“外形是理解人物的鑰匙”。所以生動的外貌描寫，要抓住人物特征，凸顯其神韻，這才是一個真正的，有血有肉的完整的人。而讀者也才能體會到人物的精神世界，以及豐富的內(nèi)心情感。希望同學們在今后的寫作中，能夠學以致用，都能描繪出獨一無二的他 !八、作業(yè)超市：（任選其一）（一）你喜歡你的班主任老師嗎？他（她）身上最吸引你的性格特點是什么？通過一段外貌描寫來表現(xiàn)班主任老師某一方面的性格特點。（二）你了解自己嗎？回

11、去后，對著鏡子，認真觀察自己，把自己的外貌展示出來，讓他人從你的描寫中了解你的性格，走進你的心里。篇二：公開課抓住特點寫人物作文指導抓住特點寫人物教學目標：1. 學會抓住特點寫人物外貌。2. 學會抓住語言、神態(tài)、動作和心理來表現(xiàn)人物的性格特點，反映人物內(nèi)心思想。3. 在修改“病文”，練習寫段的過程中，讓學生明白語言表達需要做到規(guī)范有序、詳略得當。4. 總結滲透寫人作文順口溜，讓學生在寫作時能夠有章可循。教學重點：1. 學會抓住主要特點進行人物的外貌描寫。2. 學會抓人物的語言、神態(tài)、動作和心理描寫來表現(xiàn)人物性格。教學難點：通過事例來表現(xiàn)人的特點，事例要做到詳略得當。一猜一猜，激趣揭題1. 根據(jù)

12、描述猜人物。師：今天我想先跟同學們來玩一個猜謎游戲，我給出一段人物外貌描述， 你們猜他是誰？小提示：這些人物都我們學過的課文或者讀過的書里。師：請聽描述他瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。生：天游峰的掃路人師：他中等身材，胸膛寬闊，臉色黝黑，面貌嚴峻，滿臉愁容。這會兒他的眼神和緊蹙的雙眉露出憤怒和受挫的神情。生：羅切斯特先生師：她皮膚黑黑的，一對眸子清明如水晶，她為人天真活潑，處處儼如一只小獸物。平時在渡船上遇陌生人對她注意時，便把光光的眼睛瞅著那陌生人，明白了人無壞心后，就又從容地在水邊玩耍了。生：翠翠師：為什么這樣的描述也能讓你們準確猜出人物來？（因為這些人物的外貌

13、有特點，這些特點很容易讓我們回想起來。）師：說的很好，寫人物外貌就應該這樣，不需要多，能突出人物特點的外貌描寫，一兩個就足夠了。（板書：抓住特點）2. 看圖說特點師： 請看大屏上的人物，你會寫他的哪一個或者哪兩個特點？（課件出示）師：究竟寫哪個呢？不急，我們先看一個選段。（課件）他總會細心地把自己的頭發(fā)梳成三七分，為了讓它們更加服帖，還會噴點啫喱，抹點水。在陽光的照耀下，他密密麻麻的頭發(fā)呈金黃色，一副精明的模樣！那次，我們陸陸續(xù)續(xù)排隊給老師改作業(yè)，大家都一個接一個，秩序井然。這時，為了少等一會兒， “精明”的他為了又起了壞點子偷偷插隊。只見他借與前面同學交流為名義，迅速挪動自己的身體，神不知鬼

14、不覺地往前插了三四個人。即便被火眼金睛的同學發(fā)現(xiàn)，他依然面不改色地否認： “我哪有，你們看錯了吧！”那無辜的神情，好像大家真的冤枉了他似的。王旺“貪圖”大王師：王旺只抓住了這位同學的什么外貌特點來寫的？（頭發(fā)）但卻和她下面的事例關聯(lián)起來了，這叫呼應，沒有呼應的外貌描寫，再多，再美，也沒有用。師：我們再來看姚明，如果你要寫他擅長打籃球，你寫什么？如果寫他樂觀堅強的品質，你寫什么？師：如果你寫愛因斯坦的不修邊幅，你寫什么？如果寫他的智慧和卓越的成就呢？師：如果你寫成龍看起來很有喜劇天賦，你寫什么？如果寫他奮斗成功的經(jīng)歷，你寫什么？師：這樣寫，外貌和事例呼應了，才是好文章。二、說一說，從讀學寫1.

15、例文感知師：除了外貌，寫人還應該抓住哪些特點。（根據(jù)學生發(fā)言板書：動作、神態(tài)、語言、心理）師：在實際生活中，人的動作、語言、神態(tài)、心理等往往交織在一起，所以描寫人物的時候，常常要把這些描寫融合在一起。讀一讀下面的文字，從哪些方面描寫的人物，寫的好表現(xiàn)在哪里？課件出示：媽媽笑著鼓勵我：“別怕，慢慢地跨，我會在下面接住你的！”我死死地摳住石縫，盡管知道下面有媽媽的手托著，也不敢松動分毫。忽然，媽媽微笑著說：“沒事的，你能上去就能下來，我對你有信心！”我看了看媽媽，她笑得是那么地期待。我閉起眼睛，倒吸一口氣，匯聚全身的勇氣，邁開雙腳，騰空一躍，終于跨上了石階！趙孫易微笑攤主就坐在旁邊，他正用期待的眼

16、神盯著人群，好像是狐貍在搜尋獵物一樣。突然，狡猾的攤主發(fā)現(xiàn)了我依依不舍的小眼神，便立馬湊過來： “怎么樣，東西不錯吧！這個游戲叫套圈，一元十圈怎樣？很劃算的。我看你是第一次來，給你一元十五圈怎樣？”可看著那誘人的仿真貓，我陷入沼澤之中，不能自拔。好吧！先用去一元錢，說不定運氣好，套中了能把它拿回家，我再次望了望惹人喜愛的仿真貓，它似乎在向我招手。我鐵定了心！就這樣，我手中的一元錢就變成了十五個圈。孔經(jīng)康圈套和套圈三、聽聽，對照分析1 聽后交流。師：我這里還帶來了另一個同學的文章，我們一起來讀一讀，交流交流。粗心的我我是六年級的一個學生。我的個子中等，身材偏瘦，皮膚有點黑，眼睛大大的，上面架著一

17、副藍色的框架眼鏡，看起來很有文化的樣子，嘴巴是櫻桃小嘴。說起我的故事，最“著名”的就是粗心。記得有一天早晨，我剛醒來。我飯都來不及吃了，抓起餐桌上一個饅頭就沖出門外。我一邊吃饅頭一邊在街上跑。我一看書桌上的鬧 鐘，時間已經(jīng)是7點3O分了，我急死了。一路上看不見其他同學,我疑惑極了，難道今天只有我一人遲到嗎? 我一問門房的大伯，才知道今天是星期六。到了學校門口一看，我愣住了，整個校園靜悄悄的。回到家里，媽媽聽完我的經(jīng)歷，笑得上氣不接下氣，說：“真是個小糊涂神! ”我又羞又愧，心想：“啥時才能改掉我這個缺點呀 ! ”2 評價習作。師：我們要善于發(fā)現(xiàn)他人的閃光點，先說這篇文章的優(yōu)點吧。（生交流）師：

18、寫人的作文，這些要素必不可少。但是，作文中也存在很多毛病，相信認真聽的同學一定聽出來了，誰來說?（外貌描寫簡單，沒有特點，只寫了一件事，應該有詳有略，只有點，沒有面，寫事情順序錯亂?）師： 同學們思考很全面，能發(fā)現(xiàn)別人的缺點，自己就要盡量避免。四、練一練，改中練寫1 練習外貌描寫。師：剛才說了，小作者的外貌描寫沒有特點，有些千篇一律，我們來幫他修改修改?，F(xiàn)在請同學么拿出自己的照片，仔細看一看照片里的你，最突出的外貌特點是什么? （ 生交流。 ）師：現(xiàn)在就請改寫粗心的我中的外貌描寫，用幾句話寫一寫自己的外貌特點，如果能跟 “粗心” 的事例呼應起來，就更好了。（ 生動筆寫 ）師：誰愿意來交流一下自

19、己的外貌描寫?師：這樣的外貌描寫好嗎? 好在哪里 ?師：看來，他抓住了自己外貌上最突出的特點，就應該這樣寫。誰再來說一說?2 練寫總分式段落。師： 粗心的我有中心，但只寫了一件事，顯然不夠。如果能夠簡要地再舉幾個例子說一說，就能表現(xiàn)“粗心”的特點了。我們來試試 ?課件出示：說起我的故事，最 “著名” 的要數(shù)粗心了。；師：根據(jù)這個總起句，再舉三個例子說明一下，最好選擇那些自己經(jīng)常做的事，誰來說一說?(生交流)師： 說得好， 如果寫自己一貫的特點，用上 “常?！?“總是” “都”等詞語，表達效果就出來了。3 練習有序表達。師： 剛才有位同學說小作者寫事時表達順序有點亂，還真是這樣，你看 課件出示：

20、(1) 記得有一天早晨，我剛醒來。(2) 我一邊吃饅頭一邊在街上跑。(3) 我一看書桌上的鬧鐘。時間已經(jīng)是7 點 30 分了，我急死了。(4) 一路上看不見其他同學，我疑惑極了，難道今天只有我一個 人遲到 ?(5) 我飯都來不及吃了，抓起餐桌上一個饅頭就沖出門外。(6) 我一問門房的大伯，才知道今天是星期六。(7) 到了學校門口一看，我愣住了，整個校園靜悄悄的。師：這些句子的順序明顯不對，請你們認真讀一讀，看能不能把順序理清楚。生：正確的順序應該是(1)(3)(5)(2)(4)(7)(6)。師：你是怎樣判斷語句之間的順序的?這段話主要按地點順序來寫，先寫在 “家中” ， 然后寫在 “路上” ，

21、最后寫在“校門口”，由此順序并不難。 ( 師根據(jù)生發(fā)言板書：家中路上校門口。 )五、寫一寫，學寫具體1 確定層次。師： 同學們剛剛為這篇習作修改了“寫作順序混亂”的毛病。但修改后，這篇習作還是有問題：這段文字分為三個層面：出門時的“急”，在路上的“疑”，到校后的“愣”。但每一層意思，作者寫得并不具體，只是用敘述的方式一筆帶過。如何才能把這個過程寫具體呢 ? ( 生交流。 )師：看來同學們明白了怎樣寫具體。由于時間有限，請同學們結合自己平時趕時間上學的經(jīng)歷，各選擇一個層面，幫小作者寫具體。2 分組練寫。師：我給同學們一個提示，無論選擇哪個層面，都必須圍繞一個中心意思來寫，這樣就容易寫清楚。( 生

22、練習，師巡視指導。)六、評一評，課外遷移1 展示、點評。師：請三位從不同層面入手寫具體的同學來讀一讀自己的習作片段。 （ 生讀后，師生共同評價。）2 總結收獲。師：作文是一門藝術，要寫出自己的真情實感；作文也是一門科學， 是有規(guī)律可循的。圍繞這節(jié)課的練習，我們可以總結出以下歌訣，請同學們試著讀一讀，理解其中的意思。課件出示：寫人文章并不難，抓住特點是關鍵。選擇事例一二三，典型新穎考慮全。描寫方法有五個，交叉運用文章鮮。運用細節(jié)不呆板，突出中心記心間。以上幾點全做到，寫人文章一定棒。3 布置作文練習。板書：外貌動作抓住特點融合神態(tài)心理篇三：作文公開課人物外貌描寫教案我是超級大畫家（教案）外貌描寫

23、的基本方法教學目標：讓學生學會觀察人物外貌的特點；了解人物外貌描寫的幾個方面。教學重點：人物的外貌包括人物的表情、長相、 身材、穿戴等方面。教學難點：人物外貌描寫中怎樣把人物外貌的特色描寫清楚、細致。教學物資：可樂兩瓶、圖片、卡片、透明膠、上課資料數(shù)份、小獎品。教學過程：（一）新課導入一、自我介紹、管理課堂大家好，首先歡迎大家走進卓成妙筆生花作文公開課堂，非常高興能與這么多可愛的小朋友在這里相聚。我是你們的作文老師，我姓* ，那大家應該怎么稱呼老師呢？* 老師。（拉近距離）上課前，老師先給大家提三點要求：1、上課是雙手要很端正地放在桌上，雙腳也要平平地放在桌子下面；2、雙眼要聚精會神地看著老師

24、；3、回答問題時要舉手?，F(xiàn)在要看看，哪個小朋友是最乖最聽話。都把手這樣平平地放在桌子上，腳也要放好，還在說話的小朋友肯定就沒有獎品了啊。（維持班級秩序）二、猜謎語上課前，老師先考考你們，出一些謎語給大家猜，看看誰是最聰明的孩子。老師先講講游戲規(guī)則：老師說完謎語后，請同學們舉手回答，沒有舉手就直接回答了，就算回答正確了，老師也不會給他小獎 品哦。老師：認真聽好了！頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（打一動物）學生：公雞老師：非常棒！回答得真好！這個獎勵給你。（小糖果等）老師：大家還有機會，注意認真聽啦！想到答案了就趕緊舉手。耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。（打一動物

25、）學生：大象老師：回答得真棒?。ㄘQ大拇指）真聰明！老師：接下來還有哦！聽好了！頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大無邊。學生：烏龜（打一動物）老師：嗯，非常棒！這么難猜的謎語都猜對了。獎勵你一個*老師：你們這么快就猜出了謎底，看來老師要出絕招了，看你們還能不能猜出來。三七開的發(fā)型和女士的打扮，一身穿跑偏了的蘇格蘭裙子 , 趴叭地跑上臺，一開口，那半陰不陽的語氣，保你起一身雞皮疙瘩?。ù蛞蝗宋铮a充：大家在電視里經(jīng)?？吹降模W生：小沈陽老師：這個小朋友猜到了，肯定是經(jīng)常在家看電視吧！最后一個謎語了?？凑l能得到老師這份獎品。只見他臉油得發(fā)光，長嘴大耳，圓身肥肚，提一柄九齒釘耙

26、。（可以說是人也可以說是動物）學生：豬八戒老師：真是太聰明了！看過西游記的人就知道了就是我們的八戒大哥了。這個獎品就屬于你了。（二）新課新授一、轉新課：謎語都猜盡興了吧！現(xiàn)在老師問大家了。你們?yōu)槭?么能夠猜出這些謎語？比如：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長, 幫人把活干。（貼紙在黑板上討論）總結：因為這一段對大象的外貌（樣子）進行了描寫，它的耳朵大大的，像扇子；身子像一座山， 高高壯壯；鼻子長又長，大象的鼻子是很有特色的，很長，能從這邊 伸到那邊。通過對大象的耳朵、身子、鼻子的描寫，將一個活生生的 大象展現(xiàn)在我們的面前。這就是我們要今天要學外貌的描寫。外貌描寫是什么呢？外貌描寫包括哪些方面？

27、現(xiàn)在我們一起來看 一看。二、實物演示：表情（兩瓶可樂）這個是什么？ 一個炎熱的夏天， 老師一回到家就直接沖到冰箱前，一打開冰箱，就拿起一瓶可樂，準 備解解渴，剛喝一口，就出現(xiàn)了這種情況。（喝醬油） 他喝了一口，眉頭緊皺；眼睛瞇成了一條線，像一條 細細的縫；舌頭伸得老長老長，不停上下擺動，好像在跳舞似的；右手還在舌頭邊不停地扇動著， 原來是一瓶醬油?。。ㄗ⒁獗砬?，從眉毛、眼睛、舌頭、手一步 步引導小朋友回答）（喝可樂）只見他喝了一口，眉頭向上揚起；眼睛睜得大大的，像兩顆閃閃發(fā)亮的寶石；嘴巴抿了抿，舌頭在嘴唇邊舔了舔；眼睛笑得像一朵盛開的鮮花一樣，這可樂可真好喝啊！小結：老師剛剛演示了喝到醬油以及

28、喝到可樂的兩種表現(xiàn)，這兩種表現(xiàn)是完全不同的對不對？那這兩種表現(xiàn)有什么不同？（難受、 享受） 這是我們今天所要學習的外貌描寫的一個方面。猜猜是什么？這是我們要學的表情描寫。（將卡片貼于黑板）具體展示什么是表情。（快樂、傷心、害怕、生氣）這些都是表情。三 長相1 、看圖片，說句子A 眉毛：粗粗的，說話時一動一動的，就像兩條毛毛蟲字蠕動。眼睛：大大的，亮亮的，一閃一閃的，像兩顆黑寶石。耳朵 : 大大的，長在腦袋兩邊，像兩只厚皮大餃子。臉 : 白白的，紅紅的，像剛成熟的水蜜桃。B 眉毛：細細的，像兩彎小小的月牙。眼睛：小小的，卻很有神，像兩顆黑珍珠。耳朵：小小的，像兩片小貝殼。臉 ：鼓鼓的，黑紅黑紅的

29、，就像兩顆熟李子。C 這孩子長著圓咕隆冬的腦袋，頂門心上留著一撮短發(fā)，真像一個青皮柿子。2 、讀一讀句子。小結： 眉毛粗粗的、細細的； 眼睛大大的、小小的； 耳朵大大的、小小的；臉白白的、黑黑的；腦袋圓咕隆咚的這些都是人物外貌描寫中的什么呢？ 人得眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等這些都是屬于人的長相描寫。四、身材1、出示圖片（身材魁梧），引導描寫。（個子、肩膀）讀一讀，記一記2、出示圖片（矮胖婦女），引導描寫。（身高、像）讀一讀，記一記。3、出示圖片（長腿），引導描寫。（身高、腿像）讀一讀，記一記。4、出示圖片（大肚子），引導描寫。（肚子，像）讀一讀，記一記。小結 : 我們這四幅圖中的四個人有什么特點

30、？（1 、身材高大，強壯；2、矮矮胖胖，走路慢悠悠；3、長腿像竹竿；4、大肚子圓圓，像雞蛋）這些都是人物外貌描寫中的身材的描寫。身材高高的、身材矮矮的、身材瘦瘦的、身材胖胖的五、穿戴1 . 出示圖片，引導描寫。（頭上、穿著、腳上、背上）讀一讀，記一記2 、請小朋友上臺做模特，看看他穿了什么。小結：穿什么衣服，什么褲子，什么鞋子、什么襪子這些是 屬于人物外貌描寫中的什么呢？（穿著）鼻梁上戴著一副眼鏡、頭上扎著蝴蝶結，這叫什么呢？（戴）穿、戴，合起來就是穿戴了。篇四：人物外貌描寫作文教案公開課課題：人物 外 貌 描 寫 指 導課型：寫作指導課教學目標：1 、 掌握描寫人物外貌的要求及方法，能抓住人

31、物特征進行較準確、具體地描述人物的外貌。2 、能夠通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物個性。3 、懂得外貌描寫應該為刻畫人物性格，表達中心意思服務。教學重點：目標1，2教學難點：目標3教學過程：一、游戲導入：同學們，我們先來做個游戲。請同學描述班級一位同學的外貌，大家猜猜他是誰？為什么能夠猜中呢？（抓住人物外在特征）那么人物的外貌描寫都應該注意什么問題，又有哪些方法技巧呢？今天，就讓我們一同走進“人物的外貌描寫”。二、明確什么是外貌描寫（一）請同學舉例：留給自己印象最深的文學作品中人物的外貌描寫，并說明為什么會印象深刻。（二）多媒體展示人物外貌描寫的范例1 、一個凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面

32、前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正象一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。（楊二嫂）2 、頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。（祥林嫂）3 、孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人，他身材高大，青白臉色，皺紋間時常帶一些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。（孔乙己）這些外貌描寫中，作者都抓住了哪些內(nèi)容進行描寫的？明確：五十歲上下年齡凸顴骨、薄嘴唇；頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪；清白臉色，亂蓬蓬的花白胡子一一容貌兩手搭在脾間，張著兩腳，正象一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī) 姿態(tài)。 黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；神情

33、身材高大體形穿長衫衣著歸納： 外貌描寫也稱肖像描寫，即是對人物的外貌特征（ 包括人物的容貌、衣著、神情、體形、姿態(tài)等等）進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。這么多的內(nèi)容，我們在進行外貌描寫時，是不是都要面面俱到呢？三、第一招：要抓住主要的特征（一）外在特征：1 、多媒體出示：猜猜他是誰？只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（豬八戒）他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。（哪吒）小結：我們對人物外貌的刻畫也不用做到面面俱到，關鍵是要抓住人物的特征，特征就成了人物外貌描寫的靈魂。那什么是特征？（自己獨

34、有的不同于別人的特點：天生長相；經(jīng)歷留下的印記；習慣性的衣著打扮；個性化的表情、神色。）2 、小試牛刀：多媒體出示父親圖片，學生進行描寫（抓住皺紋特征）剛才看的兩段文字和上課時兩個同學的描寫，都能抓住人物的外在特征，但是卻沒有表現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心情感。（二）內(nèi)在情感：揣摩下面幾段文字，談談你的感受除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（幸?？鞓罚┮惶欤睦习閮翰〉沽?，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（著急發(fā)愁）她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。（傷心悲痛）小結：透過外貌可以

35、了解人物情感，我們在對人物進行外貌描寫時，也要注意表現(xiàn)人物的性格和情感特點。（三）會畫眼睛魯迅曾說過：“要極儉省的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛?！笨梢娧劬Φ目坍媽τ谕饷裁鑼懙闹匾浴＠鐒偛懦鍪镜哪嵌卧捴小爸挥心茄壑殚g或一輪，還可以表示她是一個活物”，生動地表現(xiàn)了祥林嫂在臨死之前，在巨大的痛苦和悲哀中，已經(jīng)變得麻木了，完全喪失了生命的活力。既然眼睛是心靈的窗戶，那么怎樣畫眼睛表現(xiàn)人物的內(nèi)在思想 呢？1 、欣賞兩幅圖，明確圖中人物的眼睛展示了人物什么樣的性格。（多媒體出示圖片：眼睛凸顯神韻的例子）2 、片斷訓練：先仔細觀察圖片，抓住人物的特征，然后進行外貌描寫。（多媒體顯示）分組交流點評，

36、教師補充關于蘇明娟的命運剛才我們共同探討了進行人物外貌描寫時需要注意的第一個問題：抓住人物外貌的特征。抓特征是為了做到形似。反映人物的性格特點和內(nèi)心感情是為了更深入的了解人物，顯示神韻。做到了形神兼?zhèn)淙宋锞蜁友庳S滿。而這一切都是為了更好的為文章的中心思想服務。除此而外，人物外貌描寫還應該注意什么問題呢？四、第二招：要按照一定的順序多媒體出示以下范例：撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪槪潭痰幕ò缀訁s特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣

37、尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。（這是蘆花蕩中的老頭子形象）我趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。（這是故鄉(xiāng)中的楊二嫂形象）總結：從一段描寫中，我們可以看到鏡頭由遠及近，先對老頭子的整體形象進行描述，然后著重對他的臉部進行特寫，從描寫的順序上是從整體到局部。對于局部的描寫從胡子到眼睛從下到上，當然我們也可以按照從上到下的順序，二段中就是按照從上到下的順序描寫的。這就是我們要學習的人物外貌描寫應該注意的第二個問題。我們知道了人物描寫首先要抓住特征，并且要有一定的順序。那么還有哪些方法技巧可以使人物的

38、外貌描寫更生動呢？五、第三招：要運用寫作技巧（一）巧用修辭。閱讀下面的文字，說說自己的感受。例如： 我們來了不久，在廚房里吃飯的時候，就爆發(fā)了一場爭吵：兩個舅舅忽的一聲站起來，把身子探過桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地齜著牙，哆嗦著。外祖父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴一樣響：“叫你們?nèi)o我討飯去 ! ” 童年感受：運用比喻的手法，形象刻畫了兩個舅舅的自私殘暴和外祖父的氣憤。實踐：再寫父親，至少運用一種修辭方法。（二）前后對比先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所

39、記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。（三）環(huán)境點染走下樓梯，遠遠看見外婆正孤孤單單地站在蕭瑟的秋風中，白發(fā)和落葉一起飛揚。在空曠的操場上，她瘦弱的身影顯得那么的無助與蒼老。這就是我們要學習的外貌描寫的技巧：妙用修辭；前后對比；環(huán)境點染。通過這節(jié)課的學習，同學們學到了哪些知識？讓我們把學到的知識用于實踐吧！六、實戰(zhàn)演練（一）題目：我的同學要求：（ 2） 50-100 字。（二）多媒體展示圖片，仔細觀察，運用各種表現(xiàn)手法對畫中的人物進行肖像描寫。分組進行交流點評，優(yōu)秀習作班級交流點評。七、課堂小結俄國作家果戈里曾說：“外形是理解人物的鑰匙”。所以生動的外貌描寫，希望同學們在今后的

40、寫作中，能夠學以致用，都能描繪出獨一無二的他 !八、作業(yè)超市：（任選其一）（一）你喜歡你的班主任老師嗎？他（她）身上最吸引你的性格特點是什么？通過一段外貌描寫來表現(xiàn)班主任老師某一方面的性格特點。（二）你了解自己嗎？回去后，對著鏡子，認真觀察自己，把自己的外貌展示出來，讓他人從你的描寫中了解你的性格，走進你的心里。課題：云南的歌會【課型】新授課【教材分析】：云南的歌會是現(xiàn)代作家沈從文之作。作者用精妙的文筆描繪了三種不同的場面民歌演唱。在“歌會”的大標題下，描繪了三個場合中歌唱的情景，對每一個場面的描寫都各有特色，在內(nèi)容上各有側重，在手法上各不相同。因此在教學上要引導學生反復的朗讀，老師 要選出幾

41、段精彩的語言片斷引導學生賞析品味?！窘虒W目標】1 、知識與能力目標：學習人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫。2 、過程與方法目標：朗讀、揣摩、品味文章語言，感受文章濃郁的鄉(xiāng)土氣息。3 、 情感態(tài)度與價值觀目標：探尋并領略民族風情，熱愛民俗文化?！窘虒W重、難點】1 、 在朗讀、 品味語言的過程中欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風情，培養(yǎng)學生熱愛民族文化的情感。2 、學習作者表現(xiàn)民歌文化的幾種描寫手法：人物描寫、環(huán)境描寫及場面描寫?！窘虒W方法】1. 朗讀法。2. 自讀點撥法。課前準備：學生分組搜集關于云南民間歌舞的文字及音像資料（如 阿詩瑪、五朵金花以及南寧國際民歌藝術節(jié)中的云南民歌片段等等）、流行歌曲演唱

42、會及三高紫禁城演唱會的音像資料?！菊n時安排】一課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，激情導入。（激發(fā)興趣）（一）導語：播放剪輯好的云南民歌音像資料并導入1 、 趣味競猜：所播放的音像片段分別是哪個少數(shù)民族的民歌？（如：阿詩瑪片段彝族，五朵金花白族，等等）2 、學生根據(jù)搜集資料的過程和欣賞到的音像片段談感受。3 、 教師導入：我國有 56 個少數(shù)民族，每個少數(shù)民族都能歌善舞。云南是聚居了最多的少數(shù)民族的省份，在各族人民的生活中，民歌幾乎滲透到了各個領域。著名作家沈從文先生有一篇文章專門介紹了云南的民歌，這就是云南的歌會。（二）作者簡介：沈從文（1902-1988） 原名沈岳煥，苗族湖南鳳凰縣人， 14 歲

43、時，他投身行伍，浪跡湘川黔邊境地區(qū)，1924年開始文學創(chuàng)作，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，1946 年回到北京大學任教，建園后在中國歷史博物館和中國社會科學院* 所工作，主要從事中國古代服飾的研究，1988年病逝于北京。沈從文一生共出版了石子船、從文子集等30 多種短集小說集和邊城，長河等6部中長篇小說，創(chuàng)作風格趨向浪漫主義，他要求小說的詩意效果，融寫實、紀夢、象征于一體，語言格調古樸，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風韻與神彩。整個作品充滿了對人生的隱憂和對生生命的哲學思考，如他那實在而又頑強的生命，給人教益和啟示。沈從文創(chuàng)作的小說主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題

44、材，前者通過描寫湘西人原始的生命形式，贊美人性美；后者通過都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。（三）出示教學目標（四）檢查預習：1 、 給下列加點字注音。迤（y。西譬（p »喻糯（nu。米蹲（d踞忌諱（hu 1）酬（ch）和鐵箍（g熹（x i）微2 、解釋下列詞語。引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。別開生面：另外開展新的局面。 忌諱：忌怕而隱避。扶搖而上：形容直往上升。譬喻：打比方。 酬和： 本意敬酒，引申為交際往來。悠游自在：快活的樣子。若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關心。熹微：形容陽光不強（ 多指清晨的） 。 淳樸：誠實樸素。二、初讀課文，整體感知。（

45、一）通過工具書會讀以下詞語并熟練地寫出詞語。學生自行朗讀課文，要求讀完課文后能說出自己通過本文對云南的歌會有了哪些了解？本文以老練而又富有表現(xiàn)力的文字描繪了云南歌會的三種形式，這是讀者初步感知課文就可以獲取的信息，大多數(shù)學生也不會例外。（二）教師在組織學生交流時先應引導大家注意每種歌會形式的特點，再根據(jù)三個場合內(nèi)容上的側重，把握其寫作手法的不同，最后弄清其結構上的安排。1 、山野對歌才智大比拼；山路漫歌即興自由歌唱；金滿斗會民歌傳承2 、在手法上，三個部分一寫唱歌人，一寫唱歌的環(huán)境，一寫唱歌的場面。3 、學生根據(jù)以上感知全文結構：總起全文（1）山野對歌（23）才情智力的大比拼。分寫三種場合的歌

46、會山路漫歌 （ 4） 即興的自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣。（25）金滿斗會（5）是一次民歌的展覽，是一間民 歌的課堂。場面宏偉，氣勢壯觀。三、精讀課文，研讀賞析。（一）指名朗讀23段，要求其余學生思考作者通過什么方式表 現(xiàn)山野對歌并做批注。學生不難看出“山野對歌”這一片斷首先介紹了對歌的地點和內(nèi)容，然后主要通過描寫對歌中的年輕女子的動作、神態(tài)、外貌來表現(xiàn)山野對歌的熱烈與歡快。教師可以在此補充：在組織學生研討時應引導大家注意“山野對歌”的民族特色，比如，南方少數(shù)民族生活在大山、叢林里，所以對歌的地點就在“松樹林子和灌木叢溝凹處”；參與對歌的多是年輕男女，所以“唱的多是情歌酬和”，不少年輕人還因此

47、找到了自己的心上人；文中對唱歌的女子的描寫，特別是對她的衣著的描寫，讓人仿佛看到了一位聰明、開朗、勤快的少數(shù)民族農(nóng)家女子。（二）、比較閱讀，交流討論課后“研討與練習”二：沈從文的兩段人物描寫在寫法上有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？此環(huán)節(jié)教師要注意開放性，只要學生能看到兩處人物描寫的差異在于第一段直接描寫人物的肖像，真實細致，第二段著力描繪人物的神韻氣度，運用了擬篇五：人物外貌描寫作文教案公開課課題：人物 外 貌 描 寫 指 導課型：寫作指導課授課人：開發(fā)區(qū)中學劉麗麗教學目標：1 、 掌握描寫人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征進行較準確、具體地描述人物的外貌。2 、能夠通過人物的外貌描寫表現(xiàn)

48、人物個性。3 、懂得外貌描寫應該為刻畫人物性格，表達中心意思服務。教學重點：目標1，2教學難點：目標3教學過程：一、游戲導入：同學們，我們先來做個游戲。請同學描述班級一位同學的外貌，大家猜猜他是誰？為什么能夠猜中呢？（抓住人物外在特征）那么人物 的外貌描寫都應該注意什么問題，又有哪些方法技巧呢？今天，就讓我們一同走進“人物的外貌描寫”。二、明確什么是外貌描寫（一）請同學舉例：留給自己印象最深的文學作品中人物的外貌描寫，并說明為什么會印象深刻。（二）多媒體展示人物外貌描寫的范例1 、一個凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正象一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)

49、。（楊二嫂）2 、頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。（祥林嫂）3 、孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人，他身材高大，青白臉色，皺紋間時常帶一些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。（孔乙己）這些外貌描寫中，作者都抓住了哪些內(nèi)容進行描寫的？明確：五十歲上下年齡凸顫骨、薄嘴唇；頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪；清白臉色，亂蓬蓬 的花白胡子容貌兩手搭在脾間，張著兩腳，正象一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)姿態(tài)。 黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；神情身材高大體形穿長衫衣著歸納： 外貌描寫也稱肖像描寫，即是對人物的外貌特征（

50、 包括人物的容貌、衣著、神情、體形、姿態(tài)等等）進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。這么多的內(nèi)容，我們在進行外貌描寫時，是不是都要面面俱到呢？三、第一招：要抓住主要的特征（一）外在特征：1 、多媒體出示：猜猜他是誰？只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（豬八戒）他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。（哪吒）小結：我們對人物外貌的刻畫也不用做到面面俱到，關鍵是要抓住人物的特征，特征就成了人物外貌描寫的靈魂。那什么是特征？（自己獨有的不同于別人的特點：天生長相；經(jīng)歷留下的印記；習慣性的衣著打扮；個性化的

51、表情、神色。）2 、小試牛刀：多媒體出示父親圖片，學生進行描寫（抓住皺紋特征）剛才看的兩段文字和上課時兩個同學的描寫，都能抓住人物的外在特征，但是卻沒有表現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心情感。（二）內(nèi)在情感：揣摩下面幾段文字，談談你的感受除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（幸?？鞓罚┮惶?，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（著急發(fā)愁）她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。（傷心悲痛）小結：透過外貌可以了解人物情感，我們在對人物進行外貌描寫時，也要注意表現(xiàn)人物的性格和情感特點

52、。（三）會畫眼睛魯迅曾說過：“要極儉省的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛?！笨梢娧劬Φ目坍媽τ谕饷裁鑼懙闹匾浴＠鐒偛懦鍪镜哪嵌卧捴小爸?有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物”，生動地表現(xiàn)了祥林嫂在臨死之前，在巨大的痛苦和悲哀中，已經(jīng)變得麻木了，完全喪失了生命的活力。既然眼睛是心靈的窗戶，那么怎樣畫眼睛表現(xiàn)人物的內(nèi)在思想呢？1 、欣賞兩幅圖，明確圖中人物的眼睛展示了人物什么樣的性格。（多媒體出示圖片：眼睛凸顯神韻的例子）2 、片斷訓練：先仔細觀察圖片，抓住人物的特征，然后進行外貌描寫。（多媒體顯示）分組交流點評，教師補充關于蘇明娟的命運剛才我們共同探討了進行人物外貌描寫時需要注意的第一

53、個問題：抓住人物外貌的特征。抓特征是為了做到形似。反映人物的性格特點和內(nèi)心感情是為了更深入的了解人物，顯示神韻。做到了形神兼?zhèn)淙宋锞蜁友庳S滿。而這一切都是為了更好的為文章的中心思想服務。除此而外，人物外貌描寫還應該注意什么問題呢？四、第二招：要按照一定的順序多媒體出示以下范例：撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。（這是蘆花蕩中的老頭子形象）我趕忙抬起頭，卻見一個凸顛骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站 在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器 里細腳伶仃的圓規(guī)。（這是故鄉(xiāng)中的楊二