作文《學(xué)習(xí)仿寫》作文指導(dǎo)教案教學(xué)文案

1、作文學(xué)習(xí)仿寫作文指導(dǎo)教案八下第一單元作文學(xué)習(xí)仿寫作文指導(dǎo)教案學(xué)習(xí)仿 寫仿安塞腰豉學(xué)場(chǎng)面描寫教學(xué)目標(biāo)：1.讀寫結(jié)合，從閱讀安塞腰豉中找到場(chǎng)面描寫的方 法。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，表達(dá)生活的信心。、導(dǎo)入：模仿是創(chuàng)造的第一步出示圖一：同學(xué)們，這幅圖是不久前岑溪一位校長在黨建總結(jié)會(huì)上發(fā)言的照片，知道老師為什么要下載給你們看嗎，不是她長得美，是她發(fā)言的標(biāo)題美呀，一起讀，“黨建與教育齊飛品牌共教學(xué)一色” 一看 到這個(gè)題目，我就覺得她是個(gè)有文化底蘊(yùn)的人。因?yàn)椋?一定背過王勃的這句詩：落霞與孤鷲齊飛，秋水共長天一 色，而王勃實(shí)際上是化用了庾信的的“落花與芝蓋齊飛,楊柳共春旗一色”。好詩也是模仿來的出示圖二這幅

2、圖，你們看到了什么，柯老師在做2017年的一師一優(yōu)課總結(jié)和 2018年的動(dòng)員會(huì)，老師的總結(jié)題目是：“各美其美春色滿園”你知道是化用了那句話嗎？（學(xué)校文化定位：各美其美美人之美 美美與共天下大同）真是模仿無處不在。所以文學(xué)巨匠茅盾先生說過：“模仿是創(chuàng)造的第一步?！倍?、學(xué)安塞腰豉找場(chǎng)面描寫方法（一）課件：一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個(gè)斜背響豉的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭， 狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的豉點(diǎn)；旋風(fēng)一樣， 是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是 閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆 由場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇一一安塞 腰豉

3、！問題：你發(fā)現(xiàn)了哪些寫作密碼？（從結(jié)構(gòu)、詞、句式、修辭、寫法、等各方面進(jìn)行評(píng)點(diǎn)）預(yù)設(shè)1:這段場(chǎng)面描寫結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。（總分總）預(yù)設(shè)2:這段擊豉場(chǎng)面的描寫用了哪些修辭手法，本組比喻 句有什么特點(diǎn)。（比喻和排比，喻體在前本體在后，采用 判斷句式）預(yù)設(shè)3、這樣的句式有什么作用？（通過對(duì)比朗讀來體會(huì)： 急促的豉點(diǎn)像驟雨一樣；飛揚(yáng)的流蘇像旋風(fēng)一樣；蹦跳的 腳步像亂蛙一樣；閃射的瞳仁像火花一樣，強(qiáng)健的風(fēng)姿像 斗虎一樣。）歸納方法一：排陣布局總分總喻前本后形象美仿寫訓(xùn)練：一樣，是 的（二）課件：這腰豉，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使 恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮問題1、腰豉的熱烈，還可

4、以從其他和他相關(guān)的物體表現(xiàn)由來，這里是從哪方面寫腰豉的熱烈的，（空氣、陽光世界）問題2、腰豉的熱烈，還可從哪些詞語表現(xiàn)由來？（三組反 義詞，讀生重音）歸納方法二：側(cè)面烘托層次多反義對(duì)比更鮮明仿寫訓(xùn)練：這腰豉，使 的 立即變得了。（三）課件 使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭?。ㄋ模┦谷讼肫穑呵Ю锏睦茁暼f里的閃！（五）使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！問題一：“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”和哪首詩有關(guān)，寫生了安塞腰豉 意境。問題二：“千里的雷聲萬里的閃 !”信天游夸張和對(duì)偶句式寫由安塞腰豉的問題三：“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！”這個(gè)句式

5、有什么特點(diǎn)？（夸張、反復(fù)）歸納方法三：詩意聯(lián)想添文采夸張反復(fù)抒情懷仿寫訓(xùn)練：使人想起：（四）板書：場(chǎng)面描寫方法歸納：場(chǎng)面描寫方法歸納方法一：排陣布局總分總喻前本后形象美方法二：側(cè)面烘托層次多反義對(duì)比更鮮明方法三：詩意聯(lián)想添文采夸張反復(fù)抒情懷過渡語：袁枚在隨園詩話中說：“善學(xué)者，得魚忘筌；不善學(xué)者，刻舟求劍?！笨梢?，模仿不是目的，在模仿的基礎(chǔ)上提高，發(fā)展，再提高才是目的。三、實(shí)戰(zhàn)演練觀看老師上課前發(fā)到班級(jí)QQ群里，同學(xué)們參加期末體育測(cè)試跳繩的場(chǎng)面。用本節(jié)課學(xué)到的一兩種方法進(jìn)行場(chǎng)面 描寫下。（學(xué)生交流、展示、評(píng)價(jià)）四、作業(yè)布置：課本寫作實(shí)踐一模仿安塞腰鼓場(chǎng)面描寫的方法，描寫生活中的一個(gè)場(chǎng)景教師下水

6、文：語文課堂一上起課來，就清醒了，投入了，振奮了。一個(gè) 老師和幾十個(gè)性格各異的同學(xué)，如園丁在百花園中修枝剪 葉，澆水施肥、且歌且舞。星星一樣是渴望的眼睛；樹林 一樣，是高舉的小手；陽光一樣，是燦爛的笑容；擂豉一 樣，是朗朗的書聲；電石一樣，是碰撞的思維。教室里上 演一場(chǎng)多么快樂、多么豪放、多么動(dòng)人的演由呀一一語文 課堂。使人想起：大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里 隨風(fēng)潛入夜 落紅不是無情物 東邊日由西邊雨 我勸天公重抖擻結(jié)束語：如果模仿學(xué)校文化理念，我們這節(jié)課的主標(biāo)題可以是：美人之美，妙筆生花，美美與共，滿園芬芳。八下第一單元作文學(xué)習(xí)仿寫作文與學(xué)案班級(jí) 小組 姓名仿寫仿安塞腰豉寫場(chǎng)面一、學(xué)習(xí)安塞

7、腰鼓中的擊鼓場(chǎng)面描寫1、一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個(gè)斜背響鼓的后 生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一 樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛀一樣，是蹦跳 的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃 土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇一一 安塞腰鼓！問題1:分析這段場(chǎng)面描寫結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。問題2、這段擊鼓場(chǎng)面的描寫用了哪些修辭手法，本組比喻句有什 么特點(diǎn)？我學(xué)到的方法一：我來仿寫一句： 一樣，是 的2、這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得 飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。問題1、腰鼓的熱烈，還可以從其他和他相關(guān)的物體表現(xiàn)出來，這 里是從哪方面寫腰鼓的熱烈的？問題2、腰鼓的熱烈，從哪些詞語表現(xiàn)出來？我學(xué)到的方法二：我來仿寫一句：這腰鼓，使 的 立即變得 了。3、使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大 徹大悟！問題1: “落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”和哪首詩有關(guān)，寫出了安塞腰鼓 意境。問題2: “千里的雷聲萬里的閃！”運(yùn)用信天游 和 修辭手法寫出安塞腰鼓的“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大 悟！”這個(gè)句式