議論文閱讀歸納與總結

1、議論文閱讀歸納與總結一、 知識儲備1、議論文的三要素：論點：作者對所議論的問題（事件，現(xiàn)象，人物，觀念等）所持的見解和主張，是全文的靈魂。有時還分為中心論點和分論點。兩者的關系：分論點是用來補充或說明中心論點，是作者證明中心論點的幾個方面，同時也是該部分的論點。另外，可以通過“認為”、“必須”、“由此可見”、“要”、“是”、“不是”等表示肯定或否定的關鍵詞來尋找論點。反問句與比喻句不能作為論點。論據(jù)：是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據(jù)事實論據(jù)：代表性的事例，確鑿的數(shù)據(jù)，可靠的史實等）。事實論據(jù)又包括事例和數(shù)據(jù)。 道理論據(jù)：指經(jīng)過實踐檢驗的精辟理論、名言警句、民間諺語及公認的事理等

2、。 論證： 運用論據(jù)來證明論點的過程和方法。論點與分論點的關系：證明與被證明議論文中的論點和論據(jù)是通過論證組織起來的。論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間的邏輯關系紐帶。論點是解決“需要證明什么”，論據(jù)是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。2、論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。3、論證方式：正面論述、反面論述。4常見的論證結構 ：a 、總分式結構 b 、對照 式結構 c 、層進式結構 d 、并列式結構。如果從文章內容的邏輯關系來分析，議論文具體的結構形式可分兩大類：a. 縱式：逐層深入的論述結構.“層層深入”式，先提出論點后，先從消極方面論

3、證，然后進一步從積極方面論述. “起承轉合”式：開頭破題，引出論述問題（起）；接著承接開頭，闡述所論述的問題（承）；是從各個角度證明論點（轉）；最后歸結，就是（合）。. 并列式結構。b. 橫式：并列展開的論述結構 例如：有“總論分論總論”式，先提出論點，而后從幾個方面闡述，最后總結歸納； 有“總論分論”式，先提出論點，然后從幾個方面論證。有“分論總論”式，對所要論述的總是分幾個方面剖析，然后綜合歸納出結論?？傊治鲎h論文的結構，先要弄明白中段落層次間的內在聯(lián)系，還要注意文章中起著承上啟下作用的過渡段，過渡句以及過渡詞語。二、常見題型及答題技巧1、論證方法的識別：事例，含概括事例（舉例論證）

4、引名言，講道理（道理論證）運用比喻證明觀點（比喻論證） 把正反事實或道理進行對比（對比論證）2、分析論證方法的作用：句式：使用××論證的方法論證了××觀點效果、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。格式：使用了舉例論證的論證方法，列舉（概括事例）證明了（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。格式：使用了道理論證的論證方法，論證了了觀點，使說理更充分、更深刻，更具有權威性，有力的論證論點、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形

5、象、淺顯易懂。格式：使用了比喻論證的論證方法，將比作，證明了的觀點，使文章生動形象、通俗易懂。、對比論證：對比論證的作用就是突出強調。格式：使用了對比論證的論證方法，將和加以比較，突出強調了的觀點。顯得論證嚴密, 說服力強，給人印象深刻、引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用證明的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，激發(fā)讀者閱讀興

6、趣）答題方式：這一段（一句）運用了. 論證方法，論證了（論點），顯得（好處）3、分析論據(jù)的類型和作用：論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實論據(jù)二種類型答題要點二個方面：明確論據(jù)類型；具體分析作用。這個題目就其實質是考查論據(jù)與論點的關系，無論是與分論點與中心論點的關系還是論據(jù)與論點的關系，都是證明與被證明的關系，所以，規(guī)范性答題格式如下：這是論據(jù)，在文中起著證明（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）補充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目 答題方式：人物事例簡短評價 概括論據(jù)的內容（規(guī)定字數(shù)）。格式:人物(事物+主體特征(發(fā)生發(fā)展結果調換論據(jù)的順序、刪除等（往往不能調換，論據(jù)的前

7、后肯定有相照應的詞語和句子）4、文章提出中心論點的方式：、文章標題點明中心論點；、文章開頭提出中心論點；、文章結尾歸納出中心論點；、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。 、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞展開論述。5、中心論點的識別，確定中心論點的主要方法：一看題目，二看首尾，三看是否是明晰的判斷，四看是否統(tǒng)帥全文，四看論據(jù)證明的觀點 標題要區(qū)分論題和論點開篇點題 篇末點題（“所以、總之、歸根結底、一句話”）概括論據(jù)證明的觀點 。6、分析文章的論證思路首先應該了解一般議論文的結構：提出問題(是什么分析問題(為什 么解決問題(怎么辦 也即：引論 本論 結論分析議論文的論證思路，其實，就

8、是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。 開頭的內容有：提出中心論點；（2）、引出論題、 以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。結尾的內容： 深化中心論點，提出的結論；強調的中心論點；發(fā)出的號召或希望人們； 補充論證了。（其作用是使論證更嚴密。）做這個題目，就是把文章的引論、本論、結論具體化地陳述出來。7、議論文題目分析：作用分析 點明論點、 交待論題、 點明議論由頭方法：主謂短語和動賓短語一般是論點，如：珍惜

9、5;×，學會××，繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風 并列短語一般論述事物之間的關系，如想和做，成與敗題目中有談、論、說、議的一般是論題。效果分析：點明了文章論述的內容，明確了文章論點,運用比喻，生動形象的提出了論點等。8、議論文開頭的作用：開門見山，提出中心論點。針對現(xiàn)實中某種現(xiàn)象（或事例或觀點）進行分析，然后提出論點（或提出論題），具有很強的針對性引用名言提出論點或論題，同時，名言又是證明論點的論據(jù)。由某個故事或事例引出論點或論題，同時，故事和事例又是證明論點的論據(jù)。 擺出錯誤的論點和論據(jù)，為下文的批駁樹立靶子。用生動的比喻或故事（如寓言）引出論點，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣

10、，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受。9、議論文結尾的作用：深化中心論點，提出的結論；強調的中心論點；發(fā)出的號召或希望人們；補充論證了。（其作用是使論證更嚴密。）總結全文，得出中心論點提出問題，發(fā)人深思，其發(fā)人去關注或思考某個問題10、議論文語言特點分析：議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：語言特點；簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等語體特點。語體特點，嚴密準確、富有概括力、善用修辭、具體生動、流暢凝練、語重心長。必須準確、鮮明、嚴密、有針對性。 就是抓住邏輯嚴密四個字做文章就可以了。 一個應特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體

11、例句為例子進行分析。常用句式：這個詞體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性。11、議論文寫作特點分析:角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等修辭：比喻：把××比作××，形象生動，把抽象的道理形象化，有力的論述了的××論點，便于讀者理解和接受；排比，增強了文章論證的氣勢，增強了文章的說服力和感染力；引用，引用古詩文、名言，使文章富有文采，同時有力證明了××論點。反問：增強語氣，發(fā)人深思設問：啟發(fā)讀者思考，強調某種觀點論證方法：參考論證方法的作用談。寫作手法比較固定，常見的就是：（1）、舉例論證與道理論證相結合（夾敘夾議）；（

12、2）、以論證方法為主。（3）、針對生活中的進行分析，具有很強的針對性等。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。12、文段結構作用：（1）、引出下（全）文；（2）、總結前（全）文；（3）承上啟下。作為議論文段的作用，必須結合文體特征具體回答。如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的二個具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用： 、開頭通過寫的事例，提出中心論點（或引出的論題）。、開頭通過引用名言，提出中心論點（或引出的論題）。開頭通過引用名人趣事（或的奇聞趣事），提出中心論點（或引出的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣

13、味性。三、常見題型及解題方法1、中心論點、分論點題型示例：（2008中考完美人格）（2012西城一模誠信）本文的中心論點是什么？答題思路：1、從標題概括（一般是一個表判斷、表肯定的句子或短語）如：放得下，才能拿得起（海淀期中）2、從開頭找（首段末尾表判斷、表肯定的句子或短語）如： “可見，在實現(xiàn)人生價值的過程中，美貌和才能固然重要，但完美的人格才是更重要的。”（2008中考完美人格）3、從篇末找（末端最后表判斷、表肯定的句子或短語）4、自己概括（從分論點總結，從論題概括，注意：化形象詞語為抽象）2、開頭段事例的作用 題型示例： （2011 中考君子之交淡如水（2012 西城一模誠信：做人的自我

14、詮釋 ） ） （2011 西城一模包容 ） “據(jù)史料記載，唐朝貞觀年間，薛仁貴因“平遼”有功，被封為“平遼王”時，拒絕了 所有賀禮，只收下平民王茂生送來的兩壇清水。薛仁貴當眾飲食下后，說： “早年我家境貧 寒，全憑王茂生接濟。如今王兄貧寒，送清水也是一番情誼，君子之交淡如水。 ”君子之交， 如清風徐徐， 若明月朗朗， 平淡得讓人覺得如一汪清水。 騰達時默默祝福， 危難時給予支持， 可以不去錦上添花，卻一定會雪中送炭。君子之交淡如水，這是朋友交往的最高境界。 ” 問：文章開頭舉出薛仁貴與王茂生交往的事例，有什么作用？（2011 中考君子之交淡如 水 ） 答：揭示“君子之交淡如水”的內涵，引出作者

15、的觀點。 答題思路：開頭段事例作用 1、引出論題/論點（最好具體）君子之交淡如水 【 創(chuàng)新的快樂從哪里來 】 2、揭示題目的內涵【 君子之交淡如水 】 3、作為文章的理論依據(jù)【 說“慎言”】 （答題方式：證明了文本中某一個內容） 4、增強文章的趣味性，引起讀者興趣 5、其它 如： “我國著名數(shù)學家谷超豪院士，曾將自己的三大研究領域微分幾何、偏微分方 程和數(shù)學物理，親昵地稱為“金三角” ，并告訴別人： “別看它們表面上枯燥，其實只要深入 進去，就會發(fā)現(xiàn)其中奧妙無窮，充滿快樂。而正是這快樂給予了我無窮的動力。 ”谷先生的 數(shù)學人生啟示我們， 科研工作者要在創(chuàng)新之路上不斷前行， 不可缺少那種發(fā)自心底

16、而又融入 生活的創(chuàng)新的快樂，否則就缺少了動力?？墒?，在很多人眼里，科研創(chuàng)新是艱深、枯燥、乏 味的“苦差事” ，又如何成為快樂的源泉呢？其實快樂就來源于創(chuàng)新的各個環(huán)節(jié)：從源頭到 過程再到結果。 ” 問：文章第段引用谷超豪院士的事例有什么作用？（2010 中考創(chuàng)新的快樂從哪里來 改編題） 答：說明創(chuàng)新的快樂是科研工作者創(chuàng)新的動力。引出下文創(chuàng)新快樂與來源的論題，從而引出 中心論點“其實快樂就來源于創(chuàng)新的各個環(huán)節(jié)：從源頭到過程再到結果” 。 3、論證過程 題型示例： （2012 海淀一模沉住氣，成大器 ） 1、本段的分論點是如何得出的？ 2、分析本段的論證過程。 答題思路：1、分層概括：提出分論點（先

17、提出的觀點） 、舉某人的事例（完整概括） 、 加以分析、論述觀點、得出結論。 2、用關聯(lián)詞連接：先、然后、接著、最后。 6 4、材料與論點的關系 題型示例： （2011 中考君子之交淡如水（2010 中考創(chuàng)新的快樂從哪里來 ） ） （2009 中考俯而學與仰而思（2011 海淀一模淡定是真（2011 西城一模包容 ） ） ） 1、為什么某事例能證明分論點 2、補寫一句話建立事例與分論點的關系 答題思路：先說明論點內容，再說明事例的內容，進行對接性解釋。 對接性解釋操作方法：提取論點要素，與事例進行聯(lián)系和解釋，最后得出結論。 5、對論證方法的分析 題型示例： （2011 西城一模包容（2010

18、西城二模語文學習與學術研究 ） ） 問： 文章末尾運用比喻論證的方法， “語文之于學術研究” “賽跑之于整個體育運動” 把 比作 ， 說說這樣寫的好處。 （2010 西城二模語文學習與學術研究 ） 答：語文看似不重要，卻是學習知識、培養(yǎng)人邏輯思維、提高人表達能力的基本手段，作為 學術研究的基礎對其起到關鍵、重要的作用。而賽跑看似含金量不高，卻對體能和技巧有著 很高要求，是體育運動的基礎。所以把“語文學習之于學術研究”比作“賽跑之于整個體育 運動”能更加形象生動地論證“學好語文是進行一切學術研究的基礎”這個中心論點，通俗 易懂，化抽象為形象，易于讀者理解。 答題思路：喻證法：分析喻中要素，分析論點要素（將比作） ，對接性表述，效果 分析（生動形象地證明了、強調了） 。 效果分析的具體思路：分析喻體，從而得出本體的特征，得出結論。 一般效果：突出事物特點，化抽象為具體，化艱深為淺顯，化枯燥為生動。 6、兩段能否調換 題型示例： （海淀期末說“慎言”） 問：文章第段與第段的文字能否調換順序？請作簡要分析。 （海淀期末說“慎言”） 答：不能調換。首先本文論點強調的是“慎言”在當今社會的重要意義，所以論證過程要突 出“慎言”對社會的重要意義。文章的論證部分，緊扣論點，就是按論述對象社會影響的大 小來安排的：第段從為官者