愛琴文明與古希臘城邦制度教案

1、高一歷史備課組集體備課教案主備人： 教學(xué)對(duì)象： 時(shí)間：課 題課程標(biāo)準(zhǔn)了解希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度對(duì)希臘文明的影響。教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與能力：1.愛琴文明及其所包含的文明的表現(xiàn)、古希臘城邦的形成，城邦的內(nèi)涵，表現(xiàn)發(fā)展、城邦的主要特征，其政治體制分類及主要特點(diǎn)2.了解希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度制度對(duì)希臘文明的影響，認(rèn)識(shí)西方民主政治產(chǎn)生的歷史條件。希臘文明屬于與內(nèi)陸文明或大河文明不同的海洋文明，古希臘的地理版圖破碎，難以形成統(tǒng)一的政治中心，不易建立領(lǐng)土廣大的中央集權(quán)的國(guó)家。古希臘的多元政治的形成與此有關(guān)。2.過程與方法：采取學(xué)、思、論、導(dǎo)四步教學(xué)法。即自學(xué)，深思，討論，點(diǎn)評(píng)誘導(dǎo)。3.情感態(tài)

2、度和價(jià)值觀：體會(huì)到古代希臘羅馬的輝煌文化為世界文明所留下的重要遺產(chǎn)，認(rèn)識(shí)到無論是東方還是西方的古代文明各有千秋，都為人類文明的進(jìn)程做出了巨大貢獻(xiàn)，但也各有利弊。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：希臘的城邦制度難點(diǎn)：希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度對(duì)希臘文明的影響教學(xué)方法比較法、資料收集法教學(xué)手段多媒體課件、學(xué)案教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí)教學(xué)過程集體教案?jìng)€(gè)性化教案第一課時(shí)【導(dǎo)入新課】回憶明朝內(nèi)閣、清朝軍機(jī)處設(shè)置等史實(shí)，認(rèn)識(shí)君主專制制度的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響?！緦W(xué)習(xí)過程】A、 各組合作按照學(xué)案提綱完成本課基本內(nèi)容。（10分鐘）一、 愛琴文明古希臘文明是西方文明的源頭，愛琴文明是古希臘文明的開端。 古希臘歷史的演變：愛琴文明（

3、克里特文明邁錫尼文明）黑暗時(shí)代城邦國(guó)家1、克里特文明（前2000-前1700年）標(biāo)志產(chǎn)生君主制國(guó)家，王宮建筑群，象形文字。2、邁錫尼文明（前1400年前12世紀(jì)）特點(diǎn)新的君主國(guó)興起出現(xiàn)王宮，陵墓和刻有文字的泥版文書。2、 黑暗時(shí)代：前12世紀(jì)，邁錫尼文明徹底毀滅。此后300年，希臘陷入“黑暗時(shí)代”三、城邦（公元前8前6世紀(jì)形成）含義：古希臘一種 ，以一個(gè)城市為中心，包括周邊村社構(gòu)成 地理?xiàng)l件： ， ， 多 少 影響 ：1有利于 和 交流。 2向海外 構(gòu)成多中心古希臘世界。 3地域擴(kuò)大促進(jìn) 和 發(fā)展 4打開眼界，吸取 先進(jìn)文化成果，為獨(dú)特文明奠基（民主） 四、城邦政體 特征： 類型： 、 、 、 、 劃分標(biāo)準(zhǔn)：各邦公民在 大小城邦公民：不是全體成年國(guó)民，指具有 。（ ）不具有公民身份 實(shí)質(zhì)：公民集體聯(lián)合保護(hù) 。壓迫 一種國(guó)家組織B、小組主持，合作探究以下重點(diǎn)難點(diǎn)問題。(15分鐘)希臘自然地理環(huán)境的特點(diǎn)及對(duì)希臘文明的影響。并對(duì)比中國(guó)的自然地理環(huán)境對(duì)中國(guó)文明的影響。提示：自然地理環(huán)境對(duì)人類歷史有影響但非決定性因素?。梢越Y(jié)合教材P22知識(shí)鏈接）C、各組質(zhì)疑。(