升和毫升備課

1、紫薇小學(xué)四年級數(shù)學(xué)備課第一單元 課題: 升和毫升 第 1 課時 總第1 個教案 執(zhí)教者：高煒教學(xué)內(nèi)容: 蘇教版第七冊教科書第13頁，教學(xué)例題1.2、試一試、練一練，以及練習(xí)一13題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生知道“容量”的概念，體會“容量”的含義。2.通過操作讓學(xué)生體會采用統(tǒng)一的容量單位的必要性。認識容量單位“升”，了解“一升”的實際意義。3.在學(xué)習(xí)活動中，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：使學(xué)生認識“升”這個容量單位的大小，加深對“升”的認識。教學(xué)難點：容量單位1升的觀念的建立。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、先學(xué)探究先學(xué)單：1.觀察一些飲料、罐，提問：從商標(biāo)紙上，你

2、知道這個飲料瓶原來裝了多少飲料嗎？2.比較下面3個容器的容量，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 容量最大的是（ ）號杯，容量最小的是（ ）號杯，3. 到商店去調(diào)查，看看哪些商品的凈含量是用升作單位的？哪些商品的凈含量正好是1升。4.收集1-2個容量為1升的容器帶到學(xué)校來。二、學(xué)情預(yù)判：利用生活經(jīng)驗和實驗操作，學(xué)生能初步建立容量的概念。通過觀察，能自己描述一升是多少。但學(xué)生對升估計的意識較弱。三、后教預(yù)設(shè)【模塊一】認識容器出示學(xué)生從家里帶來的各種容器。問：桌子上的杯子瓶子有什么用途？可以用來盛水、油、飲料等物體，這些器皿都叫容器。（板書：容器）【模塊二】認識“容量”1.交流先學(xué)單1小組匯報時，追問：你是從哪里看出

3、來的？說說你看到的具體內(nèi)容。2.交流先學(xué)單2準(zhǔn)備：三個大小明顯有區(qū)別的茶杯。請同學(xué)們仔細觀察，誰來說出哪個茶杯里能盛的水多一些，在學(xué)生交流的時候，注意教學(xué)生用“容量”來說一說。說明：哪一個杯子盛水多，我們就說它的容量大一些，盛水少的，我們就說它的容量小一些。（板書：容量）3.拿兩個差不多大的容器，提問：你能看出哪個的容量大一些嗎？ 組織討論：用什么辦法可以比較出哪個容量大一些呢？演示：裝滿一壺水，倒入另一個水壺。提問：哪個水壺容量大一些，哪個水壺容量小一些？為什么？想象一下，如果反過來倒水，會出現(xiàn)什么情況？說明了什么？你能再找出兩個容器并比較它們?nèi)萘康拇笮?？說明：容器的容量是有大小的?！灸K

4、三】感受容量單位統(tǒng)一的必要性出示情境圖。指出小紅和小明加的兩只水壺同樣大小。提問：你知道這個水壺的容量是多少嗎？你能用什么辦法說明這個水壺的容量？啟發(fā)：用玻璃杯量一量，看容量是多少杯。小紅家水壺裝滿后可以倒幾杯？小明家水壺可以裝滿后可以倒幾杯？提問：同樣大的水壺，計量它的容量的杯數(shù)為什么會不一樣呢？有什么辦法可以使計量的結(jié)果相同呢？ 在學(xué)生說理的基礎(chǔ)上，說明：容量的大小可以進行計量。為了準(zhǔn)確計量容量的多少，要用一個統(tǒng)一的容量單位。 小結(jié)：為了準(zhǔn)確測量和計量容量的多少，要使用統(tǒng)一的容量單位【模塊四】認識“升”1.我們在哪兒能找到容量單位？指出：升和毫升都是常用的容量單位，本節(jié)課我們先來認識升。（

5、板書：升）升可以用大寫的英文字母“L”表示。早在2200多年前，我們國家就已經(jīng)開始使用“升”這個容量單位了。（史料介紹：公元前221年，秦始皇統(tǒng)一度量衡，量器分為合（ge）、升、斗等，商鞅研制了標(biāo)準(zhǔn)量器銅方升。1959年，國務(wù)院把升、毫升作為容量單位確定下來。）現(xiàn)在“升”在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，你在哪些物品的標(biāo)簽上看到過？學(xué)生上臺交流。什么是“凈含量”？你想過嗎？它和飲料瓶的容量有什么不同呢？同桌討論。飲料瓶裝飲料通常不會裝滿，總有一部分是空的，所以飲料瓶的容量要比飲料的凈含量大一點。所以我們可以說飲料瓶的容量大約是1升。2.交流先學(xué)單3能說說你看到的瓶、罐是盛放什么的，容量各是多少升嗎？交

6、流結(jié)果。小結(jié)：計量水、油、飲料等液體的多少，通常用“升”作單位，可用符號“L”表示。3.感知1升的多少 出示量杯，認識量杯以及量杯上的刻度。指明：標(biāo)著1的地方就表示容量是1升現(xiàn)在，老師將一個長、寬、高都是1分米的正方體中裝滿水，再將這些水倒入量杯中，你發(fā)現(xiàn)什么？觀察并交流觀察結(jié)果（一個長、寬、高都是1分米的正方體容量正好是1升）根據(jù)回答板書：棱長是1分米的正方體的容量正好是1升出示各色一升飲料的包裝盒4. 體驗1升的多少 （P2試一試）1升水可以倒在不同的水杯中，桌上有好多杯子，想想看要驗證1升水可以倒在多少個紙杯中，需要準(zhǔn)備什么，在實驗的過程中需要注意什么？ 請選一個紙杯先估一估，再倒一倒，

7、看1升水可以倒幾杯，記錄在隨練本上。5.請學(xué)生把從家里帶來的1升大的容器放在一起比一比。 分別指名問一問：你是怎么知道它的容量是1升？ 指出：這些容器各不相同，但大致大小接近，容量都是1升。 介紹：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大約是這樣的幾杯呢？ 分別取幾個大小不同的杯子倒一倒。 想一想，你每天的水喝夠了么？ 四、反饋完善1.做“練一練”第1題。先獨立觀察題中的插圖。弄清圖意，再作判斷。組織交流，簡要說明理由。2.做“練一練”第2題。生活中每天都離不開水，我們做那些事情需要用水？你估計一下比1升多還是少。我們家中也有很多容器，都有哪些？你能估計一下它們的容量嗎？（練一練2）再看一看，教室里