(完整版)鵲踏枝教案

1、鵲踏枝教案1、理解全詞的核心字眼“閑情”，體會(huì)詞人采用的層進(jìn)手法，寫(xiě)出閑愁的連續(xù)性。2、體會(huì)詞中景與情的關(guān)系。3、初步了解馮延巳詞的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課時(shí)一課時(shí)二次備課教學(xué)過(guò)程一、測(cè)標(biāo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)韋莊菩薩蠻塑造的幾種美。二、達(dá)標(biāo)1、導(dǎo)入（學(xué)生回顧中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞中有哪些關(guān)于“閑愁”（閑情）的詩(shī)句。一種相思，兩處閑愁，此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。只恐雙溪昨航舟，載不動(dòng)許多愁。這次第，怎一個(gè)愁字了得。試問(wèn)閑愁都幾許 L川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。）2、知識(shí)鏈接（1）作者簡(jiǎn)介馮延巳（903-960 ）又名延嗣，字正中，廣陵（今江蘇揚(yáng)州）人。南唐烈祖李昇時(shí)為

2、李璟帥府掌書(shū)記。中主李 璟保大初，拜諫議大夫、翰林學(xué)士，遷戶部侍郎、翰林學(xué)士承旨，官至左仆射同中書(shū)門(mén)下平章事。宋建隆元年卒, 年五十八。馮延巳是五代詞人中詞作流傳下來(lái)最多的人。其詞多寫(xiě)離情別恨，感情委婉深沉，語(yǔ)言清新，使婉約詞有進(jìn)一步的發(fā)展，對(duì)當(dāng)時(shí)和后世詞都有一定影響。劉熙載藝概說(shuō)：“馮延巳詞，晏同叔得其俊，歐陽(yáng)永叔得其深?！蓖鯂?guó)維稱(chēng)“馮正中詞不失五代風(fēng)格，而堂龐特大，開(kāi)北宋一代風(fēng)氣”。（2）簡(jiǎn)介“閑愁詞”閑愁詞的基本內(nèi)涵“憂生之嗟與無(wú)涯的企羨”，都是對(duì)人生最根本問(wèn)題反思的產(chǎn)物。憂生之嗟源于對(duì)死亡問(wèn)題的觀照。經(jīng)歷了人類(lèi)進(jìn)化史上對(duì)死亡的本能的恐懼、長(zhǎng)生的幻想、及時(shí)行樂(lè)的自我排遣等階段之后，詞人們

3、達(dá)到了感性與知性的統(tǒng)一， 形成了悲涼而曠達(dá)、自尊而又自傷的心態(tài)和觀照方式。無(wú)涯的企羨起于對(duì)生存意義的觀照。詞人們感到了人生的缺憾欲求安身立命之處而未得，因而在沉靜幽邃的詞境中，表現(xiàn)為一種徒勞的掙扎與渺茫的希冀。這種心態(tài)與主題自然帶有時(shí)代的印記，然而時(shí)代的氣候氛圍只是外因。通古今而觀之，由于這種主題觸及到了人性心理結(jié)構(gòu)中比較穩(wěn)定的深層意識(shí)，對(duì)于千百年后的讀者，仍可以激起感發(fā)與共鳴，因而具有較為長(zhǎng)久的生命力。3、示標(biāo)4、梳理詩(shī)詞大意。5、研習(xí)文本(先閱讀后討論)(1)、你是如何理解鵲踏枝(誰(shuí)道閑情拋擲久)中“閑情” 一詞的內(nèi)涵的？明確這首詞寫(xiě)的是春日懷人，詞的核心是“閑情”二字，對(duì)此，我們可作多種

4、聯(lián)想?！伴e情”既可以指愛(ài)情的苦悶，也可以指人生的失意、理想的失落等。(2).賞析“河畔青蕪堤上柳”寫(xiě)景句的作用?！昂优锨嗍彽躺狭逼咦质浅猩蠁⑾?，使上、下闋的過(guò)渡在若斷若續(xù)之間， 上半闋所寫(xiě)的難以拋棄的“閑情”及還依舊的“惆悵”都在這七個(gè)字之中得 到了具體的呈現(xiàn)。萋萋芳草再加上千絲萬(wàn)縷的柳條，惆悵的增長(zhǎng)也正如此之 紛雜。為下文“為問(wèn)新愁，何事年年有”正是觸景生情。賀鑄的詞曾說(shuō)：“欲問(wèn)閑愁都幾許，一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨?！迸c此相類(lèi)。(3)、詞的最后兩句“獨(dú)立小橋風(fēng)滿袖，平林新月人歸后”描繪了怎樣的優(yōu) 美意境？明確這首詞的結(jié)句最為人贊賞，有畫(huà)意，又有雕塑造型之美。月上柳梢頭，人歸黃昏后，可

5、抒情主人公仍獨(dú)立小橋，一任晚風(fēng)吹拂，似在翹首-5 -等待，又仿佛在俯首沉思，韻味無(wú)窮。（4）、想一想，詞人是如何高明地寫(xiě)出閑愁的連續(xù)性的。明確這首詞妙在寫(xiě)出了閑愁的連續(xù)性。年年日日，閑愁都揮之不去。天天在花前飲酒，應(yīng)該是非常快樂(lè)逍遙，可每飲必醉，連美酒都無(wú)法消解，足見(jiàn)閑愁的沉重。鏡子里朱顏消瘦，面容憔悴，也是閑愁所致，進(jìn)一步寫(xiě)出閑愁的沉重。過(guò)片宕開(kāi)，將畫(huà)面移向河畔草地、堤上楊柳，境界為之開(kāi)闊，思緒也隨之轉(zhuǎn)移。但輕松的情緒稍縱即逝，“新愁”又襲上心頭。上片說(shuō)“日日”，下片說(shuō)“年年”，各有側(cè)重：“日日”強(qiáng)調(diào)了閑愁的連續(xù)性，“年年”則強(qiáng)調(diào)了愁苦的持久性。四、歸標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行五、固標(biāo)閱讀下

6、面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。眼兒媚遲遲春日弄輕柔南宋朱淑真遲遲春日弄輕柔，花徑暗香流。清明過(guò)了，不堪回首，云鎖朱樓。午窗睡起鶯聲巧，何處喚春愁？綠楊影里，海棠亭畔，紅杏梢頭。1、概括上闋作者感情的細(xì)微變化。2、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“云鎖朱樓”中“鎖”字的妙處。3、詞的下片是如何表現(xiàn)“春愁”的？答案：1、從清明前，面對(duì)風(fēng)和日麗、花香怡人的春日美景的愉悅，到清明后，面對(duì)落花飛絮、云霧壓樓的郁悶惆悵。2、“鎖”字運(yùn)用擬人手法，形象生動(dòng)地描寫(xiě)出了陰云密布、霧壓朱樓的情景，暗示了深閨女子郁悶（煩惱）的心情，意味無(wú)窮。3、下片運(yùn)用了以樂(lè)景寫(xiě)哀情（反襯）的手法，通過(guò)對(duì)鶯聲、綠楊、海棠及紅杏等美景的描寫(xiě)，化抽象為具體，表達(dá)了詞人隱藏在心中的無(wú)限哀（春）愁（煩惱、惆悵等）。六、拓展延伸【名家評(píng)價(jià)】1 .王國(guó)維人間詞話說(shuō)：“馮正中詞雖不失五