八年級初二物理考試試卷分析

1、八年級初二物理考試試卷分析本次八年級初二物理期末考試為唐山市統(tǒng)一命習題，統(tǒng)一考試，習題型共分為選擇習題、填空習題、作圖實驗探究習題、計算應(yīng)用習題。本次考試考試試卷的特點是，習題目由易到難，難度適中，考察的知識點比較全面，類型多樣，既檢查了基礎(chǔ)知識的掌握情況，又檢驗了物理的探究能力、創(chuàng)新能力等。答習題情況班級均勻分及格率優(yōu)秀率八一班93.8100%84%八三班63.458%32%八四班67.763%32%八一班為住宿班相對來說成績比較突出，其他三個班沒有住宿的優(yōu)勢，成績比較弱。各個習題目的答習題情況如下：選擇習題選擇習題共33 分，均勻得分在24 分左右，錯習題主要集中在10兩習題填空習題填空習

2、題共26 分，均勻得分18 分左右，錯習題主要集中在1 17兩習題作圖實驗探究習題計算應(yīng)用習題計算應(yīng)用習題共11 分，均勻得分7 分左右三、每個習題的考察意圖四、發(fā)現(xiàn)問習題基礎(chǔ)知識掌握的不扎實學習知識提高成績，解決問習題，最關(guān)鍵的是掌握好基礎(chǔ)知識，只有掌握了基礎(chǔ)知識，發(fā)現(xiàn)的問習題才能運用所學解決問習題。通過本次考試試卷學生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實。第(10)14習題都是考察基礎(chǔ)知識的習題目，力的定義、慣性、二力平衡、平衡力、互相作用力、 浮力與重力的關(guān)系判斷浮沉等知識考察，這幾道習題錯的最多，說明基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實，對基本的概念的理解不到位，不能用所學的只是解決最簡單的問習題。審習題不認真每

3、一次考試不僅考察學生對知識的掌握情況，很大的程度上也考察了學生是否細心、認真。有些習題目是每個學生都會的，但是為什么有的學生能夠得分，有的學生卻不能得分呢？最關(guān)鍵的就是做習題不細心、不認真。由于審習題不細心，計算不認真導致失分。實驗探究能力差實驗探究習題是物理考察的主要習題型，也是學生之間成績拉開檔次的關(guān)鍵習題型，做好這類習題要對出習題者的意圖洞若觀火，對他所提示的實驗思路理解的清晰透徹，很多同學在沒有理解習題意的基礎(chǔ)上盲目的做習題，對實驗沒有更深一層的理解，不能很好的做這方面的習題目，也就是說學生的實驗探究能力差。計算能力差計算習題考察學生對知識的綜合運用，有的同學物理知識運用的很好，但是計

4、算的結(jié)果錯誤，導致注這類習題失分，計算能力是學好物理的關(guān)鍵。五、總結(jié)歸納經(jīng)驗，改良措施為了做好期末的復習工作，我運用了幾種可行的方法，收到了不錯的效果。每節(jié)課講課前利用三五分鐘發(fā)給學生一張小考試試卷，考一道習題。由于每次都是考試要給出成績，所以學生做的非常認真認真。課下我會將學生所答習題目批閱選出組長，讓組長利用課下時間給組員講解，組員聽懂后再給組長講，我會對組員進行抽查。每次考試組長都是不確定的，由做對的同學擔任組長，這樣就激發(fā)了學生們想要當組長的欲望，每次考試都會認真認真，想規(guī)定把習題弄會、弄懂。當堂做、訂正、講解在復習過程中為了提高學生的做習題效率，讓學生集中注意力答習題， 我在課上發(fā)下

5、考試試卷對不同的習題型限定不同的時間，讓學生在手冊的時間內(nèi)完成，完成后馬上出示答案，學生自己對照，因為是剛剛做的習題目，頭腦中還有些印象，對錯誤的認真分析，找出原因，假如遇到不會的，舉手提出來，先前后左右互相討論，還不會的舉手示意讓其他同學講解，最后不會的教師點撥解答。這樣做既提高了做習題的效率，。還省去了原來的學生早就做完了訂正時對習題目已經(jīng)忘得一塵不染，教師在講解時不知所云。采用專習題性訓練專習題性訓練能夠?qū)δ骋活惲曨}目深刻的理解，我主要做了四個方面的訓練，基礎(chǔ)知識、易錯習題、實驗探究習題、計算習題。在訓練的過程實驗中學生對所學的知識能夠進一步的理解、運用。改良措施：加強基礎(chǔ)知識訓練，抓基

6、礎(chǔ)是提高成績的關(guān)鍵，所以要多利用課余時間抓基礎(chǔ)，將基礎(chǔ)知識砸實。提高計算能力，平常多做計算類型的習題目，培養(yǎng)學生認真、認真的好習慣。提高實驗探究能力，對每次的實驗探究都要讓學生深切的領(lǐng)會，假如學校無法完成的實驗可改為家庭實驗，培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，舉行小制作活動，提高實驗探究能力。八年級初二物理考試試卷分析（二）一、試習題分析本次八年級初二期末物理試習題，共六個大習題：選擇習題、填空習題、作圖連線習題、實驗探究習題、問答習題和計算習題。由于所學知識所限，計算習題要求較低。所以與中考習題相比，缺少一定的難度。60 分鐘考試試卷，共設(shè)置了32 個小習題，習題量適中。保證試習題有一定的信度，又不

7、給學生增加過重的考試承擔，并給學生留有一定的思考余地。保證每個學生都能積極動腦，認真思考每一個問習題。本試習題從內(nèi)容的選擇上，突出了對重點知識的考察。試習題的設(shè)計體現(xiàn)了物理學科的特點和教改的動向，整份試習題具有以下幾個特點：1. 體現(xiàn)了對物理基礎(chǔ)知識的考察，且靈敏多變。2. 體現(xiàn)了對物理知識的理解能力的考察。3. 體現(xiàn)了對學生觀察實驗?zāi)芰?、分析概括能力的考察?. 體現(xiàn)了應(yīng)用物理知識解決實際問習題能力的考察。5. 體現(xiàn)了對學生科學精神，科學態(tài)度和科學探究能力的考察。6. 知識覆蓋面較全，重點突出。二、考試試卷分析2. 考試試卷中存在的問習題及分析從卷面上看，學生的基礎(chǔ)知識和基本技能掌握的比較好

8、。卷面工整，作習題標準。學生的綜合素質(zhì)與能力明顯提高。本次考試與以往的考試在試習題的難易程度和靈敏性、綜合性等方面都做了適當?shù)恼{(diào)整。大多數(shù)學生都表現(xiàn)出較強的適應(yīng)性，學生思維比較開闊，思路準確，能聯(lián)絡(luò)實際并觸類旁通，從中反映出學生的各方面素質(zhì)有所提高，綜合能力不斷加強。均勻分和優(yōu)秀率需再提高。均勻分和優(yōu)秀率是檢查我們教學效果的重要標志，雖然有很多因素可能在通過卷面考試左右我們教學質(zhì)量的提高。例如教學目的的制定細化，學生的實際認知能力水平，試習題的提示詞、材料、情景的指示程度、正確答案的清晰程度與錯誤答案的迷惑程度，評分規(guī)范的寬嚴程度等都是導致分數(shù)偏低的因素，我們還是要本著扎扎實實的工作作風和態(tài)度

9、，從基礎(chǔ)抓起，面向全體學生提高教學效率，使我們的物理教學成績再上一個新臺階三、試習題做答及答習題失誤情況分析選擇習題與生產(chǎn)、生活實際聯(lián)絡(luò)親密，重點考察基礎(chǔ)知識的掌握情況，普遍答復的較好，個別失分表現(xiàn)為常見的電路分析。填空習題考察的知識面廣，并且具有基礎(chǔ)性、靈敏性和適當?shù)拈_放性，普遍存在失誤的是第4 小習題，是書后的一道練習習題，對此兩次結(jié)果分析語言表述不清，對電路的故障問習題也有不清的地方。探究和實驗習題注重了應(yīng)用性。作圖習題由于這方面訓練較好，失分不多，而且標準準確。實驗探究習題具有一定的綜合性，實踐性和開放性，重點考察學生實驗的基本能力，適當增加了猜想、比較、說理等方面的習題，學生答復時存

10、在不準確，判斷失誤的地方，第25 習題對可能發(fā)生的現(xiàn)象分析及理論依據(jù)答習題上來，學生對新習題型的理解不深刻。計算習題考察的是最基本的電路計算，習題型功能突出，難度適當，公式運用熟練，計算較準，解習題步驟標準。五、對教學反思及提高教學質(zhì)量的幾點建議通過對考試試卷的分析反思我們的物理教學，使我們對將來教學質(zhì)量的提高充滿了希望，課改以后，我們的教學觀念在不斷更新對課標的理解不斷加深，大膽嘗試用現(xiàn)代化的，先進的教學模式、方法進行物理教學，對新教材也由不理解到理解，逐步品味到新教材的 “新”之處，逐步習慣了用課標指導教學，所以教學質(zhì)量也正在逐步的走出低谷，向高質(zhì)量、高效益攀升。針對這次考試試卷分析中所反

11、映 出來的問習題，提出以下建議，供教師參考。開展教研活動，加強集體備課利用集體備課共同學習課標、理解教學總目的及三維的課時目的、明確。一、二級主習題對教學的要求，弄清教材中每個詳細問習題編排的指導思想及意義，對每節(jié)課的教學目的重難點、方法、手段、 實驗探究等主要方面及策略達成共識，每位教師也可根據(jù)自己及學生特點，因地制宜地選擇教學方式及方法，充分開掘教材中的潛在因素， 分析學生在學習中可能出現(xiàn)的困難及問習題，教師之間要通過聽課、 評課、 說課等活動，揚長避短，到達優(yōu)勢互補共同提高的目的。注重雙基教學，強化學以致用夯實基礎(chǔ)是教學工作不變的主習題，在課程改革日益推進的今天，知識和技能仍是教學的重點

12、和核心，有了扎實的基礎(chǔ)，才有分析，處理和解決一般問習題的能力，才能沖擊深層次的物理問習題，才能談到創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)。學以致用是學習的根本，在平常教學中，要避免從概念到概念、從規(guī)律到規(guī)律、從練習到練習的教學方法，要親密聯(lián)絡(luò)學生所熟悉的生活、生產(chǎn)、科技的實際，將物理知識情景化、物理情境理性化，讓物理教學豐富多彩，學生感到有趣，而且有用，從而產(chǎn)生濃重的學習興趣和學習積極性、主動性。強化科學探究，注重實驗教學科學探究教學是在教師指導下、學生自己參與的、創(chuàng)造性的學習過程，對學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的教育有著綜合功能，教師要深度領(lǐng)會并研究如何將科學探究作為 “內(nèi)容” 、“方法”

13、、 “精神”和創(chuàng)造性勞動，并將其貫穿于教學過程中，對科學探究能力的培養(yǎng)，在起始階段可以采取低起點、小坡度、化整為零逐個擊破的策略，務(wù)必使學生掌握這一科學思維程序，實驗教學在物理教學過程處于無可取代的作用，是物理教學的重要組成部分，如何通過演示和分組實驗，提高實驗教學的質(zhì)量和效率，也是值得我們每位教師認真思考的問習題。八年級初二物理考試試卷分析（三）一、考試試卷分析：考試試卷構(gòu)造：八年級初二物理考試試卷滿分100 分， 考試范圍是新教科版八年級初二物理第一章至第四章第四節(jié)，考試時間為90 分鐘。整張考試試卷分為四個大習題，分別為選擇習題、填空習題、實驗探究習題及計算應(yīng)用習題。習題型特點：（ 1）

14、基礎(chǔ)習題仍占較大的比例。主要考察學生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用。選擇習題、填空習題考察的都是學生基礎(chǔ)掌握情況。（ 2）重視理解能力的考察，在考察學生基礎(chǔ)知識的掌握方面，主要考察學生的理解能力。在選擇習題中考察的知識內(nèi)容主要是：速度圖像和速度計算、長度的估讀、音調(diào)和響度，平面鏡成像特點，這些都是考察學生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握程度。命習題特點：本次期中試習題較好地體現(xiàn)了全面貫徹物理課程規(guī)范中關(guān)于“知識與能力， 過程與方法，情感、 態(tài)度與價值觀”三維目的的要求，切實有效地把考察物理知識與考察學生學習能力、學習方法和學習過程以及情感、態(tài)度與價值觀結(jié)合起來，習題目知識難度中等，

15、對學生自主學習與探究性學習能力和實踐能力，關(guān)注學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力， 加強對實驗探究和語言文字能力的考察，基本體現(xiàn)了考試對實驗中學物理課程改革和物理教學的導向作用。二、學生答習題基本情況分析：三、存在的問習題：（一）出錯比較集中的習題目：（二）錯習題分析：學生對一些基礎(chǔ)問習題概念和理論，不能在理解的基礎(chǔ)上進行掌握和應(yīng)用導致答習題錯誤。學生對一些基礎(chǔ)的物理實驗操作和技能掌握不牢，實驗分析，遷移能力，沒有很好的形成，導致不能正確完成解答實驗習題。學生在解習題步驟中不寫公式不帶單位，且不進行單位換算。四、今后的教學注意事項：為全面提高教學質(zhì)量，建議在今后教學工作中應(yīng)注意以下幾點：在教學時，切實注重“知識與技能” “過程與方法” “情感態(tài)度與價值觀”等三維目的的達成，要認真把握好物理知識與技能的教學目的。物理概念的教學不過分強