幼兒園學(xué)前_小班健康《會(huì)跳舞的小腳》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、會(huì)跳舞的小腳【班級領(lǐng)域】小班健康【教材來源】山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書（明天出版社2013 年 8 月第一版）小班上學(xué)期主題三小小的我【活動(dòng)目標(biāo)】1、 知道小腳的基本作用及各部位名稱，懂得小腳會(huì)隨著身體的成長而長大。2、了解保護(hù)小腳的常見方法，能正確的穿脫襪子。3、對自己的小腳感興趣，有保護(hù)小腳的意識(shí)?！净顒?dòng)重點(diǎn)】知道小腳的基本作用及各部位名稱【活動(dòng)難點(diǎn)】知道保護(hù)小腳的方法，能正確的穿脫襪子【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件會(huì)跳舞的小腳、小鞋子一雙【活動(dòng)過程】1. 玩音樂游戲走路，激發(fā)興趣。引導(dǎo)幼兒玩走路游戲，導(dǎo)出小手做動(dòng)作、小腳在走路，激發(fā)活動(dòng)興趣。2. 玩一玩、認(rèn)一認(rèn)、比一比，了解小腳，知道小腳會(huì)隨身體的

2、成長而長大。（ 1）小腳玩一玩，為認(rèn)識(shí)小腳做經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。引導(dǎo)幼兒探索小腳還可以做什么動(dòng)作？往外搖一搖、往里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、小腳敲敲地（單腳敲、雙腳敲）。脫掉襪子，玩兩只小鳥游戲，通過腳指、腳背、腳心、腳后跟的動(dòng)作，為認(rèn)識(shí)小腳做鋪墊。（ 2）小腳認(rèn)一認(rèn)，了解小腳各部位的名稱。提問：你們有幾只小腳？提問：每一只小腳上有幾個(gè)腳趾？提問：腳趾上還有什么？什么形狀的？摸一摸什么感覺？提問：小腳的這個(gè)地方叫什么名字？（腳背）提問：小腳的這個(gè)地方叫什么名字？（腳跟）提問：小腳的這個(gè)地方叫什么名字？（腳底）小結(jié)：我們的小腳上，除了腳趾，還有腳背、腳底和腳跟。游戲我來說，你來指，進(jìn)一步熟悉小腳的各部位。（ 3）小腳比一比

3、，知道小腳會(huì)隨著身體的成長而長大。提問：你們的小腳一樣大嗎？引導(dǎo)幼兒相互比一比，和老師比一比，知道小腳隨身體的成長而逐漸長大。小結(jié)：我們在長大的時(shí)候，小腳也在長大。3. 了解保護(hù)小腳的常見方法以及會(huì)正確的穿脫襪子，通過試一試、做一做，知道小腳的基本作用，。（ 1）師幼討論保護(hù)小腳的方法。勤洗腳。老師：活動(dòng)了一天，小腳會(huì)很累，每天睡覺前洗洗泡泡，會(huì)讓你睡得更香、長得更快！穿襪子、穿鞋子。組織穿襪子比賽，引導(dǎo)正確穿脫襪子的方法。（ 2）師幼一起走走、跑跑、跳跳、踢踢，進(jìn)一步感知小腳作用大。小結(jié)：我們的小腳有這么多的本領(lǐng)，可以跑、跳、走、踢。延伸活動(dòng)：會(huì)變魔術(shù)的小腳欣賞腳印添畫，了解小腳神奇的作畫功

4、能，進(jìn)一步激發(fā)孩子對小腳的興趣。會(huì)跳舞的小腳小班健康活動(dòng)學(xué)情分析指南中指出，幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。其根本目的是通過游戲促進(jìn)幼兒主題性的發(fā)展，來帶動(dòng)幼兒身心各方面的發(fā)展。小班的孩子對自己的身體充滿了好奇，對周圍世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心，且具有強(qiáng)烈的求知欲。因此，培養(yǎng)幼兒的探索精神，可以從幼兒自己的身體開始。腳是每個(gè)孩子都有的，但孩子卻很少有機(jī)會(huì)去觀察他。創(chuàng)設(shè)幼兒感感興趣的游戲情景，讓孩子認(rèn)識(shí)腳，萌發(fā)對身體的初步興趣，是件非常有意義的事。根據(jù)小班幼兒以直覺行動(dòng)思維為主的特點(diǎn)，我在活動(dòng)形式的安排中，注重幼兒的感覺體驗(yàn)，注重他們的感受、探索。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，通過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充

5、分感知、觀察、比較、體會(huì)任何事物都會(huì)變，從談話討論中引申出我們會(huì)長大，腳也會(huì)變大，從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望之情。小腳是幼兒最為熟悉不過的身體部位，日常生活中的跑、跳、走路都離不開自己的小腳?；顒?dòng)前我們利用各種小腳游戲，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，充分感知了解小腳對我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾浴?三歲是 培養(yǎng)幼兒自理能力的關(guān)鍵時(shí)期，但是由于成人包辦代替過多，小班幼 兒往往缺少鍛煉的機(jī)會(huì)。結(jié)合該年齡段幼兒的能力水平，首先我利用 下午午睡前后的時(shí)間運(yùn)用一些小游戲、 小兒歌的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿 脫鞋襪，在兒歌游戲的陪伴下體驗(yàn)到我會(huì)穿鞋襪子的樂趣。同時(shí)也發(fā)出倡議，請家長在家學(xué)會(huì)放手，讓幼兒自己在家

6、穿鞋襪，充分鍛煉幼 兒的動(dòng)手能力及手眼協(xié)調(diào)能力。所以，本設(shè)計(jì)試圖在引導(dǎo)孩子對自己小腳感興趣的同時(shí)，使孩子在活動(dòng)中探索小腳的奧秘，培養(yǎng)孩子一些基本的素養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)，孩 子們不是端坐靜聽，而是積極動(dòng)腦思考；老師不是單純講述，而是以 游戲吸引孩子，和孩子們一起參與。小班健康會(huì)跳舞的小腳教材分析活動(dòng)選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書小班上學(xué)期小小的我。小班階段是幼兒自我認(rèn)知，自我意識(shí)初步形成的時(shí)期。他們對 自己的身體越來越感興趣。小腳是幼兒最為熟悉不過的身體部位。日 常生活中的跑跳，走路都離不開自己的小腳。所以我設(shè)計(jì)健康活動(dòng)會(huì) 跳舞的小腳。從幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)入手。讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)了解 自己的腳，并且感

7、覺小腳的重要性。通過引導(dǎo)幼兒“看一看”，“摸一 摸”“說一說”“玩一玩”等一系列有趣的游戲，讓幼兒了解并學(xué)會(huì)保 護(hù)小腳的一些重要的方法。三歲是培養(yǎng)幼兒自理能力的關(guān)鍵時(shí)期， 但 是由于成人包辦代替過多，小班幼兒往往缺少鍛煉的機(jī)會(huì)。結(jié)合該年齡段幼兒的能力水平，我在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在感知操作中構(gòu)建對襪子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。在兒歌的陪伴下體驗(yàn)到“我會(huì)快快穿襪子的樂趣”。教學(xué)策略：本活動(dòng)主要采用了一下教學(xué)策略1、創(chuàng)設(shè)符合小班幼兒喜好的游戲情境，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。指南明確指出： “幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的”。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我以玩“小腳小腳真好玩”游

8、戲引入活動(dòng)。首先引導(dǎo)幼兒在觀察自己的小腳、我來數(shù)數(shù)小腳趾、我和同伴撓一撓（腳心）活動(dòng)中，通過多種形式了解認(rèn)識(shí)自己的小腳。其次，通過誰的腳最大、我們小腳比大小等游戲活動(dòng)引導(dǎo)幼兒知道小腳會(huì)隨著身體的成長而長大。最后通過我的小腳本領(lǐng)大、我會(huì)快快穿襪子等一系列的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒充分感知小腳的重要性及保護(hù)小腳的方法多，充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。整個(gè)活動(dòng)過程中，我始終游戲性的口吻，語調(diào)親切自然，語速適宜，在愉悅的氛圍中，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2、重視教育生活化，關(guān)注幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)。幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。因此， 通過引導(dǎo)幼兒 “看一看”、“摸一摸”、 “說一說”、 “玩一

9、玩”的一系列有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒了解并學(xué)會(huì)保護(hù)小腳的一些重要的方法。通過開放性問題喚醒已有生活經(jīng)驗(yàn)。 如： “我們的小腳有什么本領(lǐng)”？ “怎樣保護(hù)我們的小腳”？讓幼兒回憶交流，生活中小腳可以幫助我們做哪些事及保護(hù)小腳的方法， 也是幼兒日常生活中能夠經(jīng)常用到的。目的在于讓幼兒在生活日常生活中遇到不同的情況，能學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小腳。此外。我充分尊重幼兒的思維特點(diǎn)。我把枯燥無味的穿襪子過程編成兒歌，讓幼兒在有趣生動(dòng)的情景中，學(xué)習(xí)自己快快穿襪子，真正做到學(xué)中玩兒。體現(xiàn)教育來源于生活、回歸于生活的核心價(jià)值。3、重視體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓幼兒多感官參與活動(dòng)活動(dòng)中，注重幼兒的直接感知與體驗(yàn)，不僅辯聽聲音，更讓幼兒模仿各種聲音，通過摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)、等形式，簡單了解小腳的基本特征，親身體驗(yàn)保護(hù)小腳的最簡單的做法等。整個(gè)過程中，充分調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與學(xué)習(xí)，讓幼兒在寬松的氛圍中，積極表達(dá)、交流、互動(dòng)、體驗(yàn)。會(huì)跳舞的小腳課后反思在這次活動(dòng)中我運(yùn)用循序漸進(jìn)的方式幫孩子們認(rèn)識(shí)了小腳，在生活中孩子們雖然對自己的腳非常熟悉，但對于腳的各部分孩子們了解的很少， 活