頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師總結(jié)

1、2016屆畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)總結(jié)自2015年12月初開(kāi)始到2016年6月末為止，在以自主實(shí)習(xí)為主，系安排 為輔的統(tǒng)一規(guī)定下，我系13級(jí)8班學(xué)生22號(hào)至51號(hào)，共計(jì)30位同學(xué)，分散在 各地各企業(yè)進(jìn)行為期不少于16周的頂崗實(shí)習(xí)。作為本次30位同學(xué)頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師，我現(xiàn)將本次頂崗實(shí)習(xí)情況總結(jié)如下：一、基本情況本次頂崗實(shí)習(xí)我指導(dǎo)了 30名學(xué)生，學(xué)生的實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)崗位和實(shí)習(xí)地點(diǎn) 情況如下：會(huì)計(jì)8班22號(hào)至51號(hào)同學(xué)情況:序 號(hào)學(xué)號(hào)學(xué)生姓 名實(shí)習(xí)單位名稱實(shí)習(xí)崗位實(shí)習(xí) 地址、明確頂崗實(shí)習(xí)目的:通過(guò)12月份與學(xué)生的見(jiàn)面會(huì)，與學(xué)生明確實(shí)習(xí)的目的：頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校教 學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它的一個(gè)重要功能，在于

2、運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。 就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中 存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)的同時(shí)， 解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。三、對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)要求：在為期6個(gè)月的實(shí)習(xí)工作開(kāi)展期內(nèi)，不斷通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、面談、電話等方式，與 學(xué)生明確此次頂崗實(shí)習(xí)的總體要求： 管理實(shí)習(xí)學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校 派出的學(xué)生，又是實(shí)習(xí)單位的工作人員。兩個(gè)角色都要做，而且都要做好。具體 要求如下：第一，先以實(shí)習(xí)生身份，以后可以轉(zhuǎn)為正式工作人員的前提選擇公司，如果直接以正式員工身份實(shí)習(xí)最好。提醒學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己， 要嚴(yán)格遵 守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、

3、制度和紀(jì)律，積極爭(zhēng)取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)， 從小事做起，向有經(jīng)驗(yàn)的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)際工作能力第二，以“旁觀者”與“研究者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往被 安排在某一具體的崗位， 工作可能很瑣碎。 我們要求學(xué)生自覺(jué)服從實(shí)習(xí)單位的安 排，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠(yuǎn)，從企業(yè)工作的全局出發(fā)，了解企業(yè)運(yùn)行的基 本規(guī)律、工人的基本心態(tài)、 企業(yè)管理的原則等， 這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更 廣的層面熟悉企業(yè)，增強(qiáng)適應(yīng)能力。 同時(shí)要求學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中，積極探索理 論與實(shí)踐相結(jié)合的途徑， 利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)深入企業(yè)， 了解企業(yè)，關(guān)注最新行業(yè)動(dòng)態(tài)。第三，安全第

4、一，服從管理。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，絕對(duì)遵守企業(yè)的規(guī)章制度，服 從實(shí)習(xí)老師的統(tǒng)一管理。四、主要工作完成情況（一）學(xué)生主要完成的以下實(shí)習(xí)工作： 第一階段：培訓(xùn)階段。讓學(xué)生詳細(xì)了解企業(yè)對(duì)本專業(yè)或本崗位工作的內(nèi)容、 職責(zé)規(guī)范和工作程序。同時(shí)，熟悉用人或?qū)嵙?xí)單位的經(jīng)營(yíng)管理情況，包括：實(shí)習(xí) 企業(yè)的地理位置、單位規(guī)模、產(chǎn)品概況、管理概況、人才需求情況、目前行業(yè)發(fā) 展地位、與專業(yè)相關(guān)的崗位、設(shè)施設(shè)備、企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度、工作流程 等情況的介紹。第二階段： 實(shí)際工作階段。 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能， 獨(dú)立完成用人單位交于的 各項(xiàng)工作。 并每?jī)芍苓M(jìn)行一次周報(bào)編寫(xiě)， 及時(shí)記錄工作發(fā)生事情， 及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 與教訓(xùn)。第三階段

5、：通過(guò)前兩階段的積累，學(xué)生編寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告并及時(shí)交于我修改。（二）指導(dǎo)教師完成的頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作內(nèi)容如下：1. 為了讓學(xué)生順利就業(yè)， 不斷督促學(xué)生及時(shí)尋找工作機(jī)會(huì)， 隨時(shí)提供最新就 業(yè)信息給學(xué)生；2. 做好心理疏導(dǎo)工作。 對(duì)于未能盡快實(shí)習(xí)的同學(xué)， 在督促其尋找就業(yè)機(jī)會(huì)的 同時(shí)，也要注意他的心理問(wèn)題。 及時(shí)防范因壓力過(guò)大， 學(xué)生出現(xiàn)不良行為的可能 性。對(duì)于已經(jīng)開(kāi)始實(shí)習(xí)， 但不能處理好工作或人際關(guān)系的同學(xué)， 及時(shí)進(jìn)行心理輔 導(dǎo)；3. 指導(dǎo)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中搜集和整理資料；4. 指導(dǎo)學(xué)生都認(rèn)真填寫(xiě)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)周記， 詳細(xì)記錄溝通情況， 待實(shí)習(xí)結(jié)束 后與實(shí)習(xí)總結(jié)一并交到學(xué)校和系部存檔；5. 與實(shí)習(xí)學(xué)生保持聯(lián)

6、系并檢查實(shí)習(xí)的進(jìn)度和質(zhì)量。 在指導(dǎo)中貫徹因材施教的 原則，注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)和獨(dú)立創(chuàng)新的精神；6. 審閱學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)并給出相應(yīng)的修改意見(jiàn)與鑒定；7. 完成系里對(duì)于實(shí)習(xí)資料的各項(xiàng)編寫(xiě)要求， 按時(shí)提交電子和紙質(zhì)檔資料， 并 做好相關(guān)登記工作。五、頂崗實(shí)習(xí)仍存在的問(wèn)題1. 紀(jì)律問(wèn)題：學(xué)生思想上，有時(shí)會(huì)懈怠，不思進(jìn)取，畏懼困難，滿足現(xiàn)狀， 不求創(chuàng)新，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律性較差。2. 學(xué)生意志薄弱： 在競(jìng)爭(zhēng)和高強(qiáng)度的工作下， 有一部分學(xué)生表現(xiàn)出意志品質(zhì) 薄弱，想放棄實(shí)習(xí)的情況。今后需要加強(qiáng)這方面的教育和培養(yǎng)。3. 工作方法和技能欠缺： 表現(xiàn)在工作中事情過(guò)于繁瑣， 做事太粗心， 考慮不 周全，做事條理不清，事一多就手忙腳亂。技能上，辦公軟件等學(xué)習(xí)的不深入， 淺嘗輒止，影響工作效益。業(yè)