教學(xué)設(shè)計說課稿

1、護士人文修養(yǎng)信息化教學(xué)設(shè)計說課稿尊敬的各位專家，各位評委，老師們:大家好!我將要給大家展示的是護士人文修養(yǎng)的信息化教學(xué)設(shè)計，本次設(shè)計主要 從教學(xué)分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)效果四個方面進行。:教學(xué)分析護士人文修養(yǎng)是護理學(xué)專業(yè)的入門課，是將社會學(xué)、文化學(xué)、美學(xué)、人際關(guān) 系學(xué)應(yīng)用于護理學(xué)科的一門課程，目的在于培養(yǎng)合格護士必備的人文素質(zhì)。它是 提高護理隊伍的人文素質(zhì)的重要課程。（一）學(xué)情分析1.該課程教學(xué)對象為護理學(xué)專業(yè)一年級的學(xué)生， 均為女生，高中畢業(yè)后進入 我院，好奇心強，表現(xiàn)欲望強，善于模仿，喜歡上網(wǎng)，喜歡參與性學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí) 持續(xù)性不強，已經(jīng)具備了一定的觀察、分析和解決問題的能力，能夠進行自

2、主學(xué) 習(xí)和模擬實訓(xùn)。他們剛剛接觸醫(yī)學(xué)知識，對職業(yè)崗位沒有概念；有很強的同情心、 愛心，這些都為培養(yǎng)其良好的職業(yè)素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。2.參考教材為高等教育出版社出版的護士人文修養(yǎng)，主編：史瑞芬。教 學(xué)資源主要是學(xué)院優(yōu)質(zhì)資源教學(xué)平臺、學(xué)院思政網(wǎng)站、學(xué)院數(shù)字圖書館、科學(xué)文 庫等。（二八教學(xué)內(nèi)容本章內(nèi)容選自護理專業(yè)護士人文修養(yǎng)課程，參考了高職高專護理類十二 五規(guī)劃教材，根據(jù)人才培養(yǎng)方案，立足地區(qū)護理人才需求，結(jié)合學(xué)院現(xiàn)有設(shè)備優(yōu) 勢，將該教材分為八章，本次章節(jié)教學(xué)的主要內(nèi)容是緒論部分：人文為護理注入靈魂，要求學(xué)生了解及掌握人文、人文修養(yǎng)、人文關(guān)懷的概念和內(nèi)涵；當(dāng)前的人 文憂患狀況，醫(yī)學(xué)人文缺失的原因；人文與

3、醫(yī)學(xué)科學(xué)的關(guān)系；護理人文關(guān)懷及護 士人文修養(yǎng)的內(nèi)涵。（三）教學(xué)目標知識目標：了解人文科學(xué)的基本理論和人文修養(yǎng)的內(nèi)容，熟悉護士應(yīng)有的人 文修養(yǎng)。能力目標：學(xué)習(xí)及掌握提高護士人文修養(yǎng)的途徑與方法，掌握人文科學(xué)在護 理工作中的應(yīng)用方法。素質(zhì)目標：使學(xué)生樹立“以人為本”的整體護理觀，提高美學(xué)修養(yǎng)，掌握人 際溝通的方法，自覺運用將人文關(guān)懷精神指導(dǎo)護理實踐。重點和難點：重點是解釋人文修養(yǎng)的有關(guān)概念，理解護理學(xué)的人文內(nèi)核；難 點是確立正確的護理價值觀和態(tài)度。二、教學(xué)策略教學(xué)策略的選擇是在充分結(jié)合了前面的分析結(jié)果之后，主要從信息化教學(xué)資 源、教法、學(xué)法等三個方面出發(fā)進行了的優(yōu)化設(shè)計。就教法而言，在教學(xué)過程中，

4、教學(xué)流程為創(chuàng)設(shè)情景，明確任務(wù)、問題引導(dǎo)、 啟發(fā)討論、媒體運用、課后拓展，如模擬實訓(xùn)、巡回指導(dǎo)等教學(xué)法。在學(xué)生學(xué)法 方面，我們主要采取了自主探究、小組討論等學(xué)習(xí)方法。教學(xué)手段主要是從信息化教學(xué)資源的硬件和軟件兩個方面進行了考慮：硬件 方面主要采用了：一體化教室、多媒體設(shè)備、綜合實訓(xùn)教室。軟件方面主要采用 了： PPT電子課件、FLSAH動畫、教學(xué)視頻、精品課程等。教學(xué)方法：教師采用了理論講授法、案例分析法、提問誘導(dǎo)法、互動討論法 等。三、教學(xué)過程教學(xué)過程的實施是本次設(shè)計的核心內(nèi)容，首先我們打破了傳統(tǒng)的內(nèi)容編排形式，將原來簡單傳統(tǒng)的課程進行重構(gòu)，依據(jù)護理職業(yè)教育教學(xué)改革要求,基于網(wǎng)絡(luò)信息課堂教學(xué)理

5、念，采用講授、討論、提問、案例為一體的多媒體教學(xué)法，充分利用教學(xué)資源庫和網(wǎng)絡(luò)課程平臺的教學(xué)資源，開展“課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后實踐”的教學(xué)活動。重新設(shè)計了這三個遞進的教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，這種漸進式的教學(xué)過程更加符合學(xué)生對知識的認知規(guī)律。教學(xué)實施從課前、課上、課后三個環(huán)節(jié)進行，課前初探建立興趣，課中的設(shè)計圍繞教學(xué)單元，通過三個步驟開展教學(xué)活動，利用了豐富的信息化教學(xué)資源，設(shè)計了教師活動與學(xué)生活動，很好的實現(xiàn)了“做中學(xué)，做中教”，充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，課后則通過拓展訓(xùn)練來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力（一）課前準備老師布置任務(wù)：全班分成若干個小組，通過教材與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料，預(yù)習(xí)相

6、關(guān)內(nèi)容；下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)單；學(xué)生查找與本單元相關(guān)的圖片、文字、視頻。（二）課上學(xué)習(xí)第一環(huán)節(jié)，看教學(xué)案例及相關(guān)視頻:各小組同學(xué)展示課前收集的文檔、圖片、視頻等資料，以此激發(fā)同學(xué)們的學(xué) 習(xí)興趣，老師根據(jù)同學(xué)們展示的情況并進行客觀公正的評價。做到由表及里，學(xué) 以致用。第二環(huán)節(jié)，模擬實訓(xùn):老師利用PPT結(jié)合FLASH動畫、視頻等資源，給同學(xué)們下達三個任務(wù)，學(xué)生根據(jù)任務(wù)認真思考，并充分引導(dǎo)同學(xué)們進行舉一反三。然后學(xué)生以小組為單位,全面自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)重點與難點內(nèi)容，梳理制作PPT電子課件，作為學(xué)習(xí)成果進行匯報并上交。第三環(huán)節(jié)，互動評價:教師進行課堂實訓(xùn)即時考核。1.在線了解評價系統(tǒng)對學(xué)生任務(wù)完成的情況作及

7、時評價，2.回復(fù)學(xué)生提出的問題3.在線填寫評價表最后教師總結(jié)并布置課后作業(yè)。學(xué)生進行在線留言及在線填寫教學(xué)評價表及學(xué)習(xí)評價表。通過在線留言，及時了解學(xué)生存在的問題；通過填寫在線教學(xué)評價表及學(xué)習(xí)評價表，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)及教師教學(xué)的情況，為今后更好地開展教與學(xué)。在評價的過程中可以利用校園網(wǎng)護士人文修養(yǎng)精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺進行。（三）課后拓展教師在課程結(jié)束前10分鐘或課后完成：1.在線測試2.制定護理措施3.制作板報4.志愿者活動。課后拓展可以1.培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)能力；2.培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力;3.考慮學(xué)生個體之間的差異，讓每一個學(xué)生都發(fā)揮特長，參與到教學(xué)活動中來;4.培養(yǎng)學(xué)生競爭意識。四、教學(xué)效果及反

8、思設(shè)計總結(jié)：本次教學(xué)設(shè)計采用了“多種信息化”的“教學(xué)手段”，教學(xué)策略豐富、實用而新穎，突破了學(xué)生的認知障礙，優(yōu)化了課堂。本著“老師主導(dǎo), 學(xué)生主體”的“教學(xué)指導(dǎo)思想”，學(xué)生的技能不斷加強，充分的增強了課堂教學(xué) 的實效性。該教學(xué)設(shè)計的亮點在于：1.充分發(fā)揮信息資源的優(yōu)勢，整個教學(xué)過程由護士 人文修養(yǎng)的案例視頻創(chuàng)設(shè)情境，通過 Flash、網(wǎng)絡(luò)信息等多種技術(shù)，呈現(xiàn)了視頻、 動畫、連線等多項信息資源，實現(xiàn)了學(xué)生遞進、交互、自主、有趣地學(xué)習(xí)。2.以生為本，突出崗位技能：整個教學(xué)過程充分發(fā)揮“學(xué)生主體”作用，學(xué)生通 過自主學(xué)習(xí)，主動探究；在專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)過程中，密切聯(lián)系臨床護理，讓學(xué)生以 臨床護理思維思考問題，通過查閱資料，最終能制定按照護士人文修養(yǎng)的要求實 施護理活動，為今后走向護理崗位奠定了基礎(chǔ)。再好的設(shè)計也會存在一定的不足，因為