拓展訓(xùn)練在農(nóng)村學(xué)校體育中開展的意義及實踐

1、拓展訓(xùn)練在農(nóng)村學(xué)校體育中開展的意義及實踐內(nèi)容提要 本文運用文獻法和邏輯歸納法簡要概括了拓展訓(xùn)練的歷史淵源和發(fā)展，詳細論述了拓展訓(xùn)練在農(nóng)村學(xué)校體育中開展的意義及在實際實施中開展的具體方法。關(guān)鍵詞 拓展訓(xùn)練；農(nóng)村學(xué)校體育；理論研究作者簡介 馮文昌（ 1968），男，河南延津人，焦作師范高等?？茖W(xué)校講師，碩士；孫紅元(1968 )，男，焦作師范高等?？茖W(xué)校， 體育系副主任， 講師。（河南焦作454000）本文為全國教育科學(xué) “十五”規(guī)劃教育部重點課題 “ 2008年北京奧運會與中國學(xué)校體育發(fā)展研究”子課題（030385）。拓展訓(xùn)練是集挑戰(zhàn)性、知識性、教育性、參與性、娛樂性、實用性于一體，融“心理學(xué)、

2、管理學(xué)、成功學(xué)、系統(tǒng)動力學(xué)”等諸多學(xué)科進行交叉的一種全新的組織訓(xùn)練方式。它是根據(jù)培訓(xùn)目的，利用完善的拓展設(shè)施和自然環(huán)境，通過精心設(shè)計的活動項目，挖掘人的潛能，挑戰(zhàn)心理極限，達到陶冶情操、磨練意志、完善人格等目的。一拓展訓(xùn)練的歷史淵源和發(fā)展拓展訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)期間的英國，當(dāng)時盟軍在大西洋的物資供應(yīng)船隊屢遭德國核潛艇的襲擊，許多缺乏經(jīng)驗的年輕海員葬身海底，只有少數(shù)人得以生還，人們發(fā)現(xiàn)得以生還的并不是身強力壯的年輕水手，而是那些心理素質(zhì)好、經(jīng)驗豐富、求生欲望強的水手。一些心理學(xué)家和軍事專家推斷：當(dāng)災(zāi)難來臨時候，決定你是否生存最關(guān)鍵的因素不是你的體能，而是你的心理素質(zhì)。據(jù)此德國人庫爾特 ?漢思等創(chuàng)辦了“

3、阿伯德威海上學(xué)?！?。后來一些組織行為專家從這所學(xué)校的培訓(xùn)模式里得到啟發(fā)，創(chuàng)辦以培訓(xùn)管理者和企業(yè)人為對象、以培訓(xùn)管理者的心理適應(yīng)能力和管理技能作為培訓(xùn)目標(biāo)的學(xué)校。拓展訓(xùn)練這種非常新穎的培訓(xùn)形式和良好的培訓(xùn)效果被逐漸推廣開來，訓(xùn)練對象也由最初的海員擴大到軍人、學(xué)生等各類群體。訓(xùn)練目標(biāo)也由單純的體能、生存訓(xùn)練擴展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。二拓展訓(xùn)練在農(nóng)村學(xué)校體育中開展的意義1打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)方式，有利于推動農(nóng)村傳統(tǒng)體育教育模式的變革。傳統(tǒng)體育教育在教學(xué)過程中只重視對學(xué)生進行知識的傳授。而拓展訓(xùn)練特有的“先行后知”的教育方式、靈活多變的教學(xué)內(nèi)容，對深化農(nóng)村體育教育改革和全面實施素質(zhì)教育具有

4、重大意義，對培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才將產(chǎn)生積極作用。2創(chuàng)立一種新的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。拓展訓(xùn)練具有很好的趣味性，能在短時間內(nèi)吸引住學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，讓學(xué)生積極主動地參與到活動中來，使學(xué)生在游戲中享受快樂，在快樂中得到感悟，在感悟中學(xué)到知識。3體現(xiàn)出新的教育思想和理念，提高了學(xué)生的勇氣、自信心及團結(jié)協(xié)作精神。拓展訓(xùn)練有目的地為學(xué)生設(shè)置一些困難，讓你在經(jīng)歷后發(fā)現(xiàn)自己這方面的潛能，從而增強自己的自信心。通過這些活動告訴學(xué)生這樣一個道理：在任何看似不能完成的事情在沒有親自嘗試的前提下不要輕易放棄，看似不可能完成的任務(wù)，經(jīng)過大家共同努力就可能完成。通過參加拓展訓(xùn)練讓學(xué)生體會到團隊協(xié)

5、作的意義、怎樣與別人合作，同學(xué)間相互的關(guān)愛和信任對彼此潛能發(fā)揮的作用等。4拓展訓(xùn)練將為師生提供一個進行心理活動的“心理實驗場”。拓展訓(xùn)練就像一個安全的、充滿真誠并富有挑戰(zhàn)性的“心理實驗場” 。它能讓參加者懂得一旦擁有果斷、自信、敢為的良好心理素質(zhì)時，面對任何困難和危機都能迎刃而解。因此，參加拓展訓(xùn)練對學(xué)生的心理健康起到積極的促進作用。5它不受場地、器械、師資等教育資源匱乏的限制。拓展訓(xùn)練中所需的場地、器材比較簡單，方式靈活多樣，有利于在農(nóng)村校園中開展，每個項目像一個小游戲，教師容易把握規(guī)則和組織，因此，很適合在農(nóng)村中小學(xué)中開展。6彌補了農(nóng)村傳統(tǒng)體育教學(xué)體系中交流、溝通方式單一的缺陷。拓展訓(xùn)練中

6、的溝通和交流則是多向的，且溝通方式是多種多樣的。它通過給學(xué)生設(shè)置一些特定的場景，使個人與個人、 個人與集體、 集體與集體間不斷地進行語言交流，使同伴在復(fù)雜的環(huán)境中清楚地知道你的想法，說服同伴采納你的建議等，這將對你的語言表達能力和社交能力是一個最大的鍛煉。7拓展訓(xùn)練將激發(fā)師生的動手和創(chuàng)新能力。拓展訓(xùn)練中的很多項目都是為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維而設(shè)計的。如“扎筏”、“電網(wǎng)”等，沒有人教你怎么做，要完成這些任務(wù)只能靠挖掘你的想象潛能和創(chuàng)造力，發(fā)揮你的實踐動手能力。所以說，拓展訓(xùn)練既給了人們一個激發(fā)自己創(chuàng)造性思維的空間，又提供一個鍛煉動手能力的場所。三拓展訓(xùn)練在農(nóng)村學(xué)校體育中開展的具體方法、實施1訓(xùn)練計

7、劃的制訂。要實現(xiàn)拓展訓(xùn)練的目的和目標(biāo)，必須制訂好的實施計劃。要根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的現(xiàn)狀，了解學(xué)生的情況，對需要的設(shè)施進行設(shè)想，明確哪些是設(shè)施是必要的，哪些是不必要的等。2組織內(nèi)部的協(xié)調(diào)。為了確保計劃的順利實施，學(xué)校內(nèi)部各個部門要緊密配合、相互協(xié)調(diào)。要想得到各方面的支持，所定的計劃就必須做到周全且有創(chuàng)新，因為沒有任何一個人會對一些毫無新意的東西感興趣。3對教師的要求。 （ 1）須具備良好的職業(yè)道德，并制定出嚴(yán)格的道德標(biāo)準(zhǔn)。 （ 2）教師要有良好的指導(dǎo)經(jīng)驗和技巧，指導(dǎo)經(jīng)驗和指導(dǎo)技巧是教師應(yīng)具備的知識技能儲備。 （3）要經(jīng)常注意學(xué)生的狀態(tài)，觀察有無精神上或身體上的弱點，采取有針對性的措施。 （ 4）改變有關(guān)的理論框架，確保能夠在實際活動中應(yīng)用。 4計劃資源的配置與實施。 計劃的資源，包括預(yù)算、人員、設(shè)施、時間等的調(diào)度，要求教師對現(xiàn)有的資源進行合理的配置，并從簡單又有效的方法開始，以保證計劃順利地實施。拓展訓(xùn)練以“先行后知”的體驗式學(xué)習(xí)方式打破了傳統(tǒng)的以“教”為主的教育模式，讓學(xué)生在愉快、積極的參與中學(xué)到知識、領(lǐng)悟道理，通過親身體驗來挖掘自己的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進果敢、頑強、自信、團結(jié)等優(yōu)良品格的形成。它符合當(dāng)前教育改革的指導(dǎo)思想，對推動農(nóng)村傳統(tǒng)體育教育模式的改革和青少年整體素質(zhì)的提高具有重要意義。參考文獻 1 毛振明，王長權(quán)北京師范大學(xué)體育專業(yè)特色教材系列學(xué)校心理