聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)_評(píng)語(yǔ)優(yōu)品精選

1、聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)1、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書(shū)清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。2、毛利群的分式的約分，透過(guò)分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的約分，學(xué)生容易理解，易于理解。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動(dòng)需增多。3 、X 老師的課教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。透過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提煉信 息提出問(wèn)題解決問(wèn)題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求 商的計(jì)算方法的構(gòu)成過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移潛力。透過(guò)討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算 方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的潛力。對(duì)于書(shū)上提出的三個(gè)除法問(wèn)題的信息，這節(jié)課不是由教 師直接提出羅列出來(lái)，而是由學(xué)生自我根據(jù)

2、信息提出來(lái)的，問(wèn)題來(lái)自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探 究式學(xué)習(xí)。4、月日聽(tīng)了顧惠芳老師的我的老師一課，認(rèn)為教師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話過(guò)硬， 板書(shū)優(yōu)美，基本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題及分析事件與人物，解決討論要 點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀潛力口頭表達(dá)潛力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。5、李春濤分式的加減法，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué) 生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。6、教學(xué)過(guò)程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開(kāi) 展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程教師 能根據(jù)具體的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)

3、踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方 式，培養(yǎng)思維潛力反思潛力和動(dòng)手操作潛力。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分相信學(xué)生自我會(huì)學(xué)。 關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與用心交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊 舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂 潛力強(qiáng)，教學(xué)效果：到達(dá)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍，信息交流暢通; 學(xué)生會(huì)學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià) 值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力與創(chuàng)新意識(shí)。7、教學(xué)有個(gè)性，有自我的特點(diǎn)與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新的突破，課堂給人耳目一新的 感覺(jué)。

4、8、本堂課知識(shí)點(diǎn)明確，條理清晰，板書(shū)大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書(shū)本以外的知 識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生聽(tīng)聞。教學(xué)語(yǔ)言形象豐富生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。該課語(yǔ) 言幽默風(fēng)趣，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生用心性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，注意矯正反饋，注重 雙基訓(xùn)練。9、本節(jié)語(yǔ)法課資料緊扣知識(shí)要點(diǎn)，所選資料突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于 學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀潛力培養(yǎng)還略顯欠缺，各 環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。10 、教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入用心的的思維 狀態(tài)。11、X 老師的課有務(wù)必改善，但仍需努力，要

5、加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干教師。知識(shí)點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高。12 、對(duì)問(wèn)題的闡述深入淺出，有啟發(fā)性。13 、月日聽(tīng)了狄永偉老師的鳥(niǎo)專題一課，認(rèn)為該專題資料豐富多彩，務(wù)必程度上積 淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精美，涉及知識(shí)范圍廣，開(kāi)闊學(xué)生眼界，點(diǎn)面結(jié)合加 練筆，讓學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)逐步深入，效果較好。書(shū)村網(wǎng) shucunwang14 、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書(shū)清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。15 、對(duì)課程資料嫻熟，運(yùn)用自如。16 、月日聽(tīng)了季艷芳老師的曹劌論戰(zhàn)，認(rèn)為教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握 本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣

6、氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能務(wù)必程 度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識(shí)，分析精當(dāng)。17 、教師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話過(guò)硬，板書(shū)優(yōu)美，基本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步 引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題及分析事件與人物，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀潛力口頭表達(dá) 潛力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。18 、月日聽(tīng)了邵宏誓老師的完美人生我選取直面升學(xué)與擇業(yè)，認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)資料 是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及 相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開(kāi)展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn) 行思考，開(kāi)展討論。教師語(yǔ)言表述清晰精

7、要幽默。推薦教師要對(duì)學(xué)生的分析提煉總結(jié)問(wèn)題的潛 力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。19 、狄永偉的海燕，能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂 上起到了引領(lǐng)導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂資料略顯單薄，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知 識(shí)的積累，豐富學(xué)生知識(shí)面。20 、教師語(yǔ)言表述潛力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實(shí)，講 解中注重知識(shí)的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書(shū)相當(dāng)清晰規(guī)范。 但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生潛力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。21 、請(qǐng)坐，請(qǐng)讀，請(qǐng)，請(qǐng)字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛(ài)學(xué)生之心聲，再現(xiàn) 了和諧的課堂，忠誠(chéng)黨的

8、教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。22 、曹國(guó)華鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，知識(shí)點(diǎn)詳盡，資料豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān) 知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。23 、該專題資料豐富多彩，務(wù)必程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精美， 涉及知識(shí)范圍廣，開(kāi)闊學(xué)生眼界，點(diǎn)面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)逐步深入，效果較好。24 、潘海燕的分式的基本性質(zhì)，能采用類比引入新課，講解例題詳細(xì)，對(duì)個(gè)別 容易出錯(cuò)的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào)，及時(shí)反愧鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主 學(xué)習(xí)空間有待拓展。25 、月日聽(tīng)了秦麗燕老師的透鏡光的折射一課，認(rèn)為教師語(yǔ)言表述潛力好，課堂講 解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，

9、教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識(shí)的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授 課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書(shū)相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生潛力要求可再提 高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。26 、月日聽(tīng)了林燕老師的 DreamHomes ，認(rèn)為林燕老師的教學(xué)組織潛力有了很大進(jìn) 步，知識(shí)點(diǎn)講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根 據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)還可增加，知識(shí)點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備 來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高。27 、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過(guò)渡自然。28 、教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，問(wèn) 題設(shè)計(jì)富有啟

10、發(fā)性。29 、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書(shū)清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。教 師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論， 上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。30、X 老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，透過(guò)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作 用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長(zhǎng)。31 、教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)， 小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。32 、月日顧惠芳的一面，透過(guò)課前學(xué)生的講述新聞，

11、不但能培養(yǎng)學(xué)生的潛力，還能 培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評(píng)價(jià)，鑒別潛力。對(duì)重點(diǎn)詞句作了必要分析，為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)打下了 堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點(diǎn)激情。33、X 老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，討論式，參與式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性。思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。34 、嚴(yán)中英的漫步書(shū)法世界，本課從書(shū)法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課 堂資料安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。35 、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。36 、透過(guò)課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的潛力，

12、還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類， 評(píng)價(jià)，鑒別潛力。對(duì)重點(diǎn)詞句作了必要分析，為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參與面廣， 但似乎缺少點(diǎn)激 - 情。37 、項(xiàng)海蕓的分式的約分，能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問(wèn)面向中下等學(xué) 生。注意知識(shí)的銜接，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠，有待提 高。38 、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在 和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，到達(dá)了良好的教學(xué)效果。教師 準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入用心的的思維狀態(tài)。39、X 老師以淵博的知識(shí)，青春的激昂，璀璨的語(yǔ)言，悅耳的語(yǔ)音

13、，扮演者精典式的演講，令人心悅誠(chéng)服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無(wú)粉飾之患，無(wú)喧賓奪主之影。X 老師注重讀，讀是語(yǔ)文教學(xué)的根，抓住了讀，就抓住了整個(gè)語(yǔ) ; 書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，這是睿智的選取。40 、授課老師思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重 點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。提 高課堂教學(xué)效率的出路，在某種好處上來(lái)說(shuō)，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生在 課堂上除了理解知識(shí)，還帶著自身的情感。動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂，他們是一個(gè)個(gè)活

14、生生 的個(gè)體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學(xué)生課堂 學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識(shí)，還有提高自我的潛力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個(gè)性等。課堂活動(dòng)開(kāi)展的很有 實(shí)際性，并且活動(dòng)很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來(lái)描述，然后學(xué)生再透 過(guò)回憶老師說(shuō)的話來(lái)話兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會(huì)很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中 學(xué)生不僅僅僅學(xué)的快樂(lè)同時(shí)也學(xué)到了知識(shí)。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。41 、教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，問(wèn) 題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過(guò)渡自然。42 、龐巧珍的數(shù)的開(kāi)方，知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰

15、，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，便 于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)少扎 實(shí)，采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，值得肯定。嚴(yán)中良43、X 老師的教學(xué)組織潛力有了很大進(jìn)步，知識(shí)點(diǎn)講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué) 中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)還可增 加，44 、對(duì)問(wèn)題的闡述簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，思路清晰。45 、月日聽(tīng)了陳紅梅老師的一堂課，認(rèn)為本節(jié)語(yǔ)法課資料緊扣知識(shí)要點(diǎn)，所選資料突出 了重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課 堂中學(xué)生朗讀潛力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性

16、還可加強(qiáng)，老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。46 、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。47、X老師的分式的通分，透過(guò)類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，X老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn)，值 ! 教師示范 - 學(xué)生板演 - 鞏固練習(xí)的過(guò)程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時(shí)。 但教學(xué)過(guò)程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少了一點(diǎn)簡(jiǎn)單。48 、秦麗燕的光，知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，便于學(xué)生整理。對(duì)容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析，學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)資料詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課，課堂容量還需 加大。49 、月日繆瑞芳的二元一次方程組的解法，能

17、把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，透過(guò)復(fù)習(xí) 舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生 解決的由教師替代了，拖堂也較長(zhǎng)。50 、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好，從中可看出熱愛(ài)上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問(wèn)動(dòng)腦思考。授課形式多樣，透過(guò)講授討論朗讀等方式，到達(dá)了示范課的目的。教師能在組織 舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過(guò)渡自然，學(xué)生用心性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在那里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。51 、本節(jié)課學(xué)習(xí)資料是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性 地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)

18、生身邊熟悉的事件開(kāi)展教 學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開(kāi)展討論。教師語(yǔ)言表述清晰精要幽默。推薦教師要對(duì)學(xué) 生的分析提煉總結(jié)問(wèn)題的潛力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。52 、月日聽(tīng)了曹國(guó)華老師的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一課，認(rèn)為本堂課知識(shí)點(diǎn)明確，條理清 晰，板書(shū)大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書(shū)本以外的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生聽(tīng)聞。教學(xué)語(yǔ)言形象豐 富生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。月日聽(tīng)了李春濤老師的分式的加減法， 認(rèn)為該課語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生用心性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，注意矯正 反饋，注重雙基訓(xùn)練。53 、語(yǔ)言富有情趣，給人的感覺(jué)很親切教態(tài)恩好，同時(shí)在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生 活息息相關(guān)，使學(xué)生

19、對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲，對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果 會(huì)很好，該老師的提問(wèn)也很到位，在同學(xué)產(chǎn)生疑問(wèn)的時(shí)候也引導(dǎo)的很到位，課件做的也十分好， 很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學(xué)就會(huì)避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細(xì)的觀 察課件，思考問(wèn)題，唯有一點(diǎn)點(diǎn)不足的地方就是課件有點(diǎn)小小的問(wèn)題。54 、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過(guò)渡自然。55 、教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，問(wèn) 題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。56 、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。57 、教師能讓學(xué)生在理解中背誦，

20、逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意 引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能務(wù)必程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新 舊知識(shí)，分析精當(dāng)。58 、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在 和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，到達(dá)了良好的教學(xué)效果。59 、項(xiàng)海蕓的分式的約分，習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè) 關(guān)鍵，設(shè)計(jì)了多種題型，并透過(guò)老師講解學(xué)生探索學(xué)生口答學(xué)生模擬練習(xí)學(xué)生板演等多種形式， 使學(xué)生基本上能解決問(wèn)題，但課堂氣氛略顯沉悶。60 、教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)， 小組

21、交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。61 、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在 和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，到達(dá)了良好的教學(xué)效果。62 、教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入用心的的思維 狀態(tài)。其他聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)參考：1) 教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，知識(shí)由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)師生互動(dòng)，課堂氣氛活躍 ; 引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培養(yǎng) 學(xué)生分析例子，解決問(wèn)題的潛力，較好體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo) ;(2) 教學(xué)過(guò)程邏輯性較強(qiáng)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教

22、師來(lái)說(shuō)教學(xué)基本功較扎實(shí)(3) 推薦：能夠給學(xué)生更充分的時(shí)光討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏；創(chuàng)設(shè)的例能夠增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維 ;備課要思考多種因素，上課要靈活(遇到例，能夠讓學(xué)生討論 )。2 、(1) 引課能跟生活實(shí)際相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生合作精 神;(2) 能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考討論，促進(jìn)師生互動(dòng)，但應(yīng)留有充分的時(shí)光讓學(xué)生動(dòng)手、 動(dòng)腦，訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力 ;(3) 教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰，教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo) ;(4) 這是一節(jié)整合課， 應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，成果分享，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的潛力，在這一點(diǎn)上老師 還應(yīng)加強(qiáng) ;(5)

23、 較成功的一節(jié)課。3 、(1) 能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的潛力(2) 教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，但實(shí)施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化，如能創(chuàng)設(shè)例情景，但沒(méi)有引發(fā)同學(xué)討論思維， 課堂氛圍不夠濃厚，教學(xué)效果不佳 ;(3)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生分析資料 (問(wèn)題)和總結(jié)歸納資料 ( 解決問(wèn)題的潛力 )。4、(1) 應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論 ( 規(guī)律 )；(2)本節(jié)課實(shí)際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只需要引用多媒體課件就足矣(3)應(yīng)留有必須的時(shí)光讓學(xué)生思考、討論 ( 新教師的缺點(diǎn) ) ，注意控制課堂節(jié)奏、語(yǔ)言節(jié)奏 )(4)課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng)，期望年輕教師要大膽探索、大膽改革。5、(1) 能透過(guò)創(chuàng)設(shè)例情景，激發(fā)學(xué)生的

24、求知欲 ;(2) 能利用課件直觀解決教學(xué)中的難點(diǎn)(3)能透過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本技能(4)教學(xué)思路較清晰，教學(xué)效果尚可，但應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、用心性，個(gè)性應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、討論，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性；(5) 能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué) ;( 錄音錄像片段 ) 資料庫(kù)6 、(1) 能利用課前演講及課文資源訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能(2) 能利用例、練習(xí)引發(fā)學(xué)生思考、發(fā)言，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性(3) 應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生討論，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲 ;(4) 教學(xué)基本技能及教學(xué) 藝術(shù)(表現(xiàn)力等 )有待培養(yǎng)、提高 ;(5)

25、 教學(xué)設(shè)計(jì)思路基本合理，但應(yīng)從三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)加以完善、補(bǔ)充，另注意現(xiàn)代教育技 術(shù)手段的合理運(yùn)用。7 、(1) 教學(xué)基本功尚可，能利用對(duì)話，播放錄音，觀看錄像片斷、圖片等訓(xùn)練學(xué)生的基 本技能 ( 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) );(2) 教學(xué)方式較傳統(tǒng)化，個(gè)性是課堂的語(yǔ)言氛圍有待改善 ( 教師漢語(yǔ)較多 ) ，師生互動(dòng)、生 生互動(dòng)環(huán)節(jié)有待加強(qiáng) ( 應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)、思考、討論 ) ，還有過(guò)早歸考點(diǎn)資料 ;(3) 本節(jié)課使用了較先進(jìn)的教學(xué)手段 ( 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) ) ，但效果并不比其它教學(xué)效果明顯 ( 多媒 體、語(yǔ)音室 ) ，能否算整合課 ?8、(2)(1) 能按常規(guī)教學(xué)思路落實(shí)好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能的訓(xùn)練 能充分利用多媒

26、體展示有關(guān)資料，使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)資料(3)能利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析信息的潛力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情 感、態(tài)度，并促進(jìn)師生互動(dòng)，提高課堂效率 ;(4) 推薦：在現(xiàn)代化教學(xué)中，還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語(yǔ)言，肢體動(dòng)作等情感藝術(shù)，加強(qiáng) 師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。9 、(1) 本節(jié)課的一大亮點(diǎn)：學(xué)生主持分組搶答活動(dòng)，促進(jìn)生生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主 動(dòng)性和用心性，并采用激勵(lì)式評(píng)價(jià)活躍課堂氛圍，讓學(xué)生溶入課堂教學(xué)中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地 位;( 親身體驗(yàn) );(2) 能合理使用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生直觀感受與課本資料相關(guān)的知識(shí)(3) 教學(xué)設(shè)計(jì)能大膽突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，力求到達(dá)三

27、維目標(biāo)的要求，教學(xué)過(guò)程課堂氛圍生 動(dòng)，活躍簡(jiǎn)單 ( 教師的表情親近感 ) 教學(xué)效果總體良好 ;(4) 體會(huì)：利用例貫穿于英語(yǔ)教學(xué)中，確實(shí)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣及掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本 技能。10 、(1) 能合理利用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué) ;(2) 能拓寬課本資料，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面(3) 能創(chuàng)設(shè)思維，引發(fā)學(xué)生思考、討論、發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)(4) 教學(xué)設(shè)計(jì)較傳統(tǒng)，雖然到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀等技能，但課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生 學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，影響教學(xué)效果 ;(5) 教學(xué)的藝術(shù)性有待加強(qiáng) ( 如講課的激情 ) 。11 、(1) 教學(xué)設(shè)計(jì)思路總體上較清晰，能透過(guò)創(chuàng)設(shè)例情景，學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)及活動(dòng)等促進(jìn)師 生互動(dòng)，活躍課堂氣

28、氛 ； 引發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新潛力 ； 分析討論數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學(xué)生分析例 的潛力等以實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo) ；(2) 教學(xué)語(yǔ)言需進(jìn)一步簡(jiǎn)煉，節(jié)奏感需進(jìn)一步增強(qiáng)，課堂把握潛力、組織潛力需進(jìn)一步重 煉。12、(1) 能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生思維潛力，促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果 ；(2)能透過(guò)物理學(xué)史的教學(xué)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣(3)能自然介紹研究物理規(guī)律的方法，并直接應(yīng)用到課堂教學(xué)中(4)的潛力 ；能利用分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究潛力和科學(xué)的態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以及分析數(shù)據(jù)(5)推薦：注意語(yǔ)速、節(jié)奏以及過(guò)渡性語(yǔ)言 ( 數(shù)學(xué)的邏輯 )； 讓學(xué)生充足的時(shí)光發(fā)表意見(jiàn)(6)課堂容量較大 ;(7)注意板書(shū) ;(8)小游戲親身體驗(yàn) (與實(shí)際相結(jié)合 ) 調(diào)查研究研究性學(xué)習(xí)課題13 、(1) 能利用課件展示示意圖、