2018年衛(wèi)生計生行政管理人員心理健康培訓答案1-28完整版

1、2018 年衛(wèi)生計生行政管理人員心理健康培訓答案、生活中的心理現(xiàn)象1. 下列社會心理現(xiàn)象敘述錯誤的是（ 20分）D團體與個體不一樣，不存在團體需要、團體利益、團體價值和團體 規(guī)范等心理特征2. 下列心理學研究的現(xiàn)實意義錯誤的是（ 20 分）B、心理學有助于教育與教學：教育心理學、大學教材的設計教學方法 選擇3. 個體心理現(xiàn)象的基本結(jié)構(gòu)中關于心理過程的認識過程描述敘述錯誤 的是（ 20 分）A、認識過程：情感4. 心理學在生活中的變現(xiàn)和應用內(nèi)容錯誤的是（20 分）3.下列不屬于現(xiàn)代心理學的門類 - 應用領域的是（ 20分）C幫助5. 下列關于心理學的敘述錯誤的是（20 分）C心理學是一門偽科學、

2、心理學不只是關于心理疾病的科學1. 下列心理學的研究主題錯誤的是（20 分）D男人與女人2. 下列關于行為經(jīng)濟學敘述正確的是（20 分）A、諾貝爾經(jīng)濟學獎獲獎者，行為決策領域?qū)＜椅髅赏ㄟ^認知心理學的 研究，提出了“有限理性”假說E、生理心理學4. 下列不屬于現(xiàn)代心理學的門類 - 基礎理論領域的是（ 20 分）C臨床心理學20 分）5. 對于確定遺傳和環(huán)境的作用下列哪一項不是研究方法（C人類研究：克隆技術(shù)、心理學是如何解釋社會現(xiàn)象的1. 下列關于心理學人本主義的敘述錯誤的是（ 20分）B、人本主義主張心理學的研究目標應該是考察人的順從性，關注人的主觀體驗2. 下列關于心理學的生物學觀點錯誤的是（

3、20 分）2. 關于人際交往的心理效應敘述錯誤的是（20 分）A、生物學觀點認為，所有的高級功能都和生理功能，特別是心的功能 有密切的關系3. 下列對于現(xiàn)代心理學敘述錯誤的是（ 20分）D詹姆斯（18421910）:俄國心理學之父 4.對心理動力學觀點敘述錯誤的是（ 20分）E、人格結(jié)構(gòu)：無我、自我、超我5. 下列關于心理學行為主義的敘述錯誤的是（ 20分）C華生提出研究意識的觀點四、人際關系中的心理現(xiàn)象1. 下列關于鄰近效應敘述錯誤的是（20 分）B、原理：熟悉性增加了接近性B、首因效應指觀察者前幾次與對方接觸時，根據(jù)對方的身體相貌及外 顯行為所得的綜合性與評鑒性的判斷3. 下列對于投射效應

4、敘述錯誤的是（ 20 分）D愿望投射是把別人主觀愿望強加于自我4. 人際吸引的規(guī)則敘述錯誤的是（20 分）C相差效應5. 下列關于人際關系敘述錯誤的是（ 20 分）D人是社會的動物，但是卻可以離開群體而單獨生存五、領導風格1. 下列不屬于 1950s 領導風格的是（ 20 分）E、參與型領導風格2. 下列關于領導風格的類型敘述不正確的是（20 分）C、“”中庸型領導3. 下列領導風格的類型敘述錯誤的是（ 20分）E、變革型-有著鼓勵下屬超越他們的預期績效水平的能力4. 下列不屬于 1980s 領導風格的是（ 20 分）E、授權(quán)型領導風格 5. 下列關于領導風格的敘述錯誤的是（ 20分）E、任務

5、型領導：高組織高關心人 六、領導智慧1. 下列關于知“仁”敘述錯誤的是（ 20分）D仁遠乎哉，吾欲仁，斯仁至矣：講善惡2. 下列關于術(shù)：忠義權(quán)爭敘述錯誤的是（ 20 分）B、“術(shù)”：權(quán)力、權(quán)變、權(quán)謀A、知止而后能行4. 請閱讀故事并根據(jù)內(nèi)容回答下列問題，西漢時期漢武帝有個丞相， 叫丙吉；有一天，他到長安城外視察；出城不久，路邊有人打架斗毆， 把人打死了人家看到丞相出巡，于是攔轎喊冤；丙吉吩咐繞道而行， 不要管他，走了不遠，丙吉看到一頭牛在那邊直喘氣，于是下轎，圍 著這頭牛轉(zhuǎn)了好幾圈左看右看，于是人們都說這個丞相關心牛遠勝過 對人的關心，很多人不理解，丙吉自己說，我是丞相，路上有人打架 斗毆把人

6、打死了，自有地方官按律條處理，我不能越權(quán)過問，那么， 看到牛喘氣，為什么那么關心丙吉說，我是丞相，丞相管的是天下的大事，現(xiàn)在的天氣還不夠熱，這頭牛就在喘氣，我懷疑今年會有大瘟疫流行，預防瘟疫流行是丞相應該管的事情，中華領導智慧的主要內(nèi)3. 下列關于溝通的基本過程與要素的敘述錯誤的是（ 20分）4. 下列表達形式的敘述錯誤的是（ 20 分）容錯誤的是（ 20 分）D丙吉的故事告訴我們：知仁5. 關于“和”在領導中的體現(xiàn)錯誤的是（20 分）E、能崗匹配：用最有才的人七、組織內(nèi)部的溝通（一）1. 下列關于溝通的類型和特征敘述錯誤的是（20 分）E、按照溝通所使用的符號系統(tǒng)類型，溝通可分為單向溝通、雙

7、向溝通2. 下列關于溝通的作用敘述錯誤的是（ 20分）D溝通對組織的意義：溝通是組織內(nèi)部進行傳達的保證C、信息轉(zhuǎn)達A、口頭：比如交談、座談、電話，優(yōu)點為不易失真、信息量大，缺點 為速度較慢5. 下列關于溝通的經(jīng)典定義錯誤的是（ 20分）C、Saundra Hybels ：人們分享信息的過程 八、組織內(nèi)部的溝通（二）1. 下列關于男性與女性間的溝通障礙敘述錯誤的是（ 20 分）D與女性相比，男性似乎更少自我夸獎2. 下列關于溝通的敘述錯誤的是（ 20分）B、溝通過程包括五個要素：發(fā)送者、接收者、通道、反饋、障礙3. 下列關于有效溝通的障礙敘述錯誤的是（ 20分）C有雙方不同種族特征導致的障礙20

8、 分）4. 下列關于有效溝通應注意的問題的敘述錯誤的是（A、發(fā)送者選擇合適的方式大概地表達所要表達的信息5. 下列關于溝通中的沉默的敘述錯誤的是（20 分）A沉默是一種逃避的溝通形式 九、生活與工作中的積極心理1. 關于積極心理學敘述錯誤的是（ 20 分）E、積極身體健康：研究預測良好健康的主要指標，探討這些指標是否 可預測一個人更長的壽命、更高的生活質(zhì)量、更強的對疾病的反應能 力以及更高的健康開銷A、認識到持久的幸福和財富息息相關C、2005 年，美國心理學家 Seligman 等率先扭轉(zhuǎn)這種局面，由此積極心理進入研究者的視野4. 積極心理學的關注點錯誤的是（20 分）1. 以下選項為激活人

9、格優(yōu)勢里的真實的是（20 分）2. 以下為激活人格優(yōu)勢里的好奇心的是（20 分）D積極教育、開展積極心理教育、教給年輕人如何發(fā)展消極情緒、沉浸體驗、人生意義、良好人際關系的技能5. 關于積極心理學的啟示敘述錯誤的是（20 分）D幸福一直是積極心理學的研究課題，大量研究證實了財富與幸福的 關聯(lián)，但同時也證實了“財富越多越幸?！钡挠^念、積極情緒的調(diào)動C消極情緒與需要無法滿足或肯定行為相伴隨2. 下列關于情緒敘述錯誤的是（ 20 分）E、分為基本情緒和復雜情緒3. 關于運用有效的情緒調(diào)節(jié)策略敘述錯誤的是（20 分）A、認識到持久的幸福就是來自于財富上的成功4. 下列快樂的作用錯誤的是（ 20 分）E

10、、減少個體對新異刺激的興趣和接受度5. 關于拓展 -建設理論敘述錯誤的是（ 20分）D、這些資源包括個體內(nèi)的資源，如減弱心理和生理恢復力、積極人格的激活E、以上選項都屬于E、以上內(nèi)容都是3. 下列屬于激活人格優(yōu)勢里的公正的是（20 分）E以上都屬于。4. 關于如何激活人格優(yōu)勢敘述錯誤的是（20 分）2. 下列對于家庭的系統(tǒng)敘述錯誤的是（ 20 分）E恭維5. 下列不屬于人格優(yōu)勢里的友善的是（ 20 分）D聽一首沒聽過的歌曲二、積極行為的激發(fā)與維持1. 不屬于建設性的團體氛圍是（20 分）E、以需要為基礎設計目標2. 馬斯洛的需要層次理論里成長需要指的是（20 分）D自我實現(xiàn)的需要3. 下列不屬

11、于動機的激勵因素是（20 分）D懲罰4. 下列屬于激發(fā)和維持積極動機的做法是（20 分）D建設性的團體氛圍5.下列做法哪一項是為了搞好目標設計（20 分）E、以上都屬于三、家庭心理1. 下列家庭凝聚力與功能和適應性敘述錯誤的是（20 分）C家庭凝聚力過高表現(xiàn)為：家庭成員過于親密，彼此距離較近，活動 不便C在家庭系統(tǒng)中，整體就是其成員之和3. 下列關于家庭功能敘述錯誤的是（ 20 分）D保護與自由4. 對于家庭功能與孩子身心健康敘述錯誤的是（ 20 分）B、家庭功能越好，孩子身心越健康，有研究顯示，良好的親子關系可20 分）以促進青少年生長發(fā)育 5. 下列不是 1938年，哈佛大學開展了一項研究

12、發(fā)現(xiàn)的是（C、良好和親密的婚姻關系能減緩衰老四、子女的教育與溝通1. 下列關于埃里克森的人格發(fā)展階段理論各階段的教養(yǎng)需要敘述錯誤 的是（ 20 分）C、 3歲到 6、 7歲的階段，教養(yǎng)需要：父母需鼓勵兒童將自己的活動擴 展到家庭以外的范圍，但不允許孩子自由的做游戲、提問、運用想象 和選擇活動等等2. 關于家庭教育的敘述錯誤的是（ 20 分）C通過規(guī)則約束一個可以接受行為的范圍，孩子可以在這一范圍內(nèi)指 定性活動3. 下列關于家庭教育的動態(tài)發(fā)展原則敘述錯誤的是（ 20分）C埃里克森將人格發(fā)展過程劃分為6個階段4. 下列關于家庭教育的敘述錯誤的是（ 20 分）D兒童氣質(zhì)類型易教養(yǎng)型：適應環(huán)境比較慢，

13、較多退縮行為，較易處 于消極緊張的情緒中 5. 下列關于埃里克森的人格發(fā)展階段理論各階段的核心任務敘述錯誤D、6、 7歲到 12 歲，發(fā)展任務為獲得自律性五、心理咨詢和心理治療服務介紹1. 以下哪些方面的問題可以求助心理咨詢（ 20 分）E以上皆是2. 以下有關“阻抗”的描述，錯誤的是（20分）C要克服阻抗，應該一切順著來訪者，不對其認知、行為作出干涉3. 以下關于心理訪談的常用技巧“傾聽” ，描述有誤的是（ 20分）D好的傾聽應該就事論事，把會談看成是咨詢的一個過程，不要把自 己代入4. 心理咨詢的對象不包括（ 20 分）5. 以下哪項不是“心理咨詢”的常用技術(shù)（20 分）5. 有關行為治療

14、的基本原理，下列選項中正確的是（20 分）C質(zhì)問六、心理咨詢和治療方法簡介（一）1. 以下關于心理治療的基本原則，不正確的是（20 分）C、時間原則2. 訪談的核心部分是（ 20 分）A傾聽3. 以下哪個選項屬于認知療法的基本治療目標（20 分）E、以上都是4. 以下關于心理治療常用的方法，其中有誤的是（20分）D知識治療B、危機干預通常在事件發(fā)生后12-24小時進行B、經(jīng)典的條件反射；操作性條件反射；社會學習理論20 分）七、心理咨詢和治療方法簡介（二）1. 關于貝克和雷米的認知療法，下列注意事項中錯誤的是（A、認知行為治療對所有障礙和疾病都有效2. 關于認知行為療法的特點，下列描述錯誤的是

15、（ 20 分）E、求助者和咨詢師是工作關系3. 梅肯鮑姆（ 1985）為壓力接種訓練設計的三階段模型中，下列屬于技能獲得和復述階段關注點的是（20 分）1. 工作中的壓力源與下列哪種因素有關（20 分）D、關注點是教給求助者各種行為和認知應對技術(shù)以應用于不同的壓力 情境4. 貝克（ 1985）進一步提出了五種具體的認知治療技術(shù)，下列描述正 確的是（ 20 分）E、以上都是5. 唐納德-梅肯鮑姆的認知行為矯正 （簡稱CBM技術(shù)中屬于第二階段，開始一種新的內(nèi)部對話的是（20分）B、通過治療使求助者學會了注意他們的適應不良行為，學會改變他們 的內(nèi)部對話，并將新的內(nèi)部對話作為新行為的向?qū)О?、心理危機干

16、預方式方法簡介1. 以下哪項不是急性應激障礙的表現(xiàn)（20分）D、親屬的親密關系減少E、以上均是4. 關于“心理危機”相關概念，下列描述有誤的是（20 分）C、客觀角度的定義：危機是一種解體狀態(tài)或失衡狀態(tài)。在這種狀態(tài)中，人們遭受重要生活目標的挫折或其生活周期和應對刺激的能力受到嚴重的破壞5. 危機干預前的組織準備不包括（ 20分）C提供個體化幫助九、應激與健康的關系1. 下列有關急性應激與心理、精神障礙的相關概念中，有誤的是（20分）D急性心因性反應一般在遭受打擊后數(shù)周至數(shù)月后發(fā)病2. 以下有關“全身適應綜合征”的概念，有誤的是（20 分）D抵抗期以腎上腺皮質(zhì)激素減低為主3. 以下有關“應激”的

17、概念，有誤的是（20 分）D應激毫無益處，對人體的健康是有害的 4. 以下屬于應激源的是（ 20分）20E、以上皆是5. 以下屬于藍斑 -交感- 腎上腺髓質(zhì)系統(tǒng)對機體產(chǎn)生不利影響的是（ 分）E、以上皆是、行政管理人員壓力源分析E、以上都有關2. 下列不符合衛(wèi)生行政管理人員工作特點的是（ 20 分）A、工作涉及面狹窄，每天只用面對少部分固定人群3. 以下關于“壓力源的心理學分類”有誤的是（ 20分）D按壓力的來源可分為：工作壓力、學習壓力、生活壓力、人際壓力20 分）4. 下列選項中有關“生物性壓力源”描述有誤的是（C、腎上腺素是一種減壓荷爾蒙5. 以下屬于常見的社會文化壓力的是（ 20分）B、

18、不恰當?shù)纳鐣容^、壓力管理策略1. 下列不屬于組織層面壓力應對管理策略的是（20 分）1. 下列不屬于中國醫(yī)務人員壓力來源的是（20 分）C營養(yǎng)均衡2. 面對壓力，常見的心理性應對技巧不包括的是（20 分）E、營養(yǎng)均衡3. 以下哪種行為能夠使工作更有條理化， 并能達到工作減壓的目的 （20 分）D堅持使用工作日程表，精確到具體時刻4. 壓力應對的三個層面是（ 20 分）A、宏觀層面、中觀層面、個人層面5. 以下能夠增強個人抗壓能力的食物中，描述有誤的是（20 分）C卵磷脂能產(chǎn)生能量以應付所需消耗之腦力與體力、醫(yī)務人員壓力管理（一）A、收入過高2. 影響個體對壓力的認知因素是（20 分）E以上皆

19、是3. 下列哪種行為對緩解壓力無益（20 分）A、駕車狂飆4. 下列不屬于成人的壓力反應的是（20 分）C高興5. 壓力的來源包括（ 20 分）E、以上皆是三、醫(yī)務人員壓力管理（二）1. 下列關于心理健康的描述，錯誤的是20 分）C智力發(fā)育正常的人一定心理健康2. 什么類型的人更容易產(chǎn)生過高的壓力20 分）A、爭強好勝，脾氣急躁的A型性格3. 醫(yī)務人員感覺心力交瘁的原因包括（20 分）E、以上皆是4.醫(yī)務人員的“四D綜合征”是指（20 分）A、離婚、藥物依賴、酗酒、抑郁5. 下列關于“第三種狀態(tài)”的描述，錯誤的是（20 分）C “第三種狀態(tài)”是一種很棒的狀態(tài)四、認識和理解情緒C情緒不一定誠實可

20、靠和正確，有時具有欺騙性2. 情緒包括哪三個方面（ 20 分）1. 以下不屬于情緒的重要功能的是（ 20 分）A、主觀體驗、生理喚醒和外在行為3. 情緒的定義為（ 20 分）E、以上皆是4. 影響情緒的因素是（ 20 分）20 分）E、以上都正確5. 以下有關情緒對工作和學習效率的影響，描述有誤的是（A、工作效率總是隨動機的提高而上升五、情緒管理原則1. 以下有關情緒的說法中，有誤的是（20 分）1. 如何區(qū)分正常焦慮與病理性焦慮（ 20 分）D情緒有好壞之分 2. 如何合理管控消極情緒（ 20分）E、以上皆是3. 以下有關情緒對人的影響，描述有誤的是（20 分）B、情緒可以任其自然，不用進行控制與調(diào)