《幼兒教育學(xué)》模擬試題及答案6

1、幼兒教育學(xué)模擬試題及答案一,單項(xiàng)選擇題:1. 教育是人類特有的一種什么樣的活動A. 自發(fā)性活動B. 主體性活動C. 生產(chǎn)性活動D. 社會性活動2. 教育的最基本要素包括教育者，受教育者,教育內(nèi)容和A. 教育物資B. 教育材料C. 教育媒介D. 教育環(huán)境3. 教育的宏觀功能是A. 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)B. 增進(jìn)社會文明C. 促進(jìn)社會發(fā)展D. 提咼人口素質(zhì)4. 教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是B. 經(jīng)濟(jì)發(fā)展C. 工業(yè)革命D. 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)A.社會生產(chǎn)5. 格塞爾的"成熟勢力學(xué)說"倡導(dǎo)A. 先天決定論B. 遺傳決定論C. 后天決定論D. 環(huán)境決定論6. 兒童個體發(fā)展遵循A. 從腳到頭的順序B. 由特殊到

2、一般的過程C. 從復(fù)雜到簡單的過程D. 由一般到特殊的過程7. 文藝復(fù)興時期的兒童觀是人類關(guān)于兒童認(rèn)識史上的一次"哥白尼式 "的革命，這時出現(xiàn)了A. 人本位兒童觀B. 家族本位兒童觀C. 社會本位兒童觀D. 自然本位兒童觀8. 福祿貝爾創(chuàng)立的幼兒學(xué)校1840年更名為幼兒園，該幼兒園始創(chuàng)于A. 1827 年B. 1803 年C. 1837 年D. 1823 年9. 聯(lián)合國教科文組織于1993年提出的未來教育的四大基礎(chǔ)支柱是D.教育信息13.教育的微觀功能是A. 學(xué)會生活,學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會工作,學(xué)會享受B. 學(xué)會做事,學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活,學(xué)會合作C. 學(xué)會做人,學(xué)會做事，學(xué)會學(xué)習(xí)

3、,學(xué)會生存D. 學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會做事,學(xué)會做人,學(xué)會共處10. 托兒所（或幼兒園托兒班）具有如下特色A. 社會福利性和教育性B. 社會福利性和保教性C. 保教性和輔助性D. 輔助性和社會性11. 教育是一種什么樣的社會活動A.特殊的B.普通的C.唯一的D.少有的12. 教育的最基本要素包括教育者，受教育者,教育物資和A. 教育材料B. 教育內(nèi)容C. 教育環(huán)境A. 促進(jìn)社會進(jìn)步B. 促進(jìn)文明進(jìn)步c.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)D. 促進(jìn)人的身心發(fā)展14. 決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度的最主要社會因素是A. 經(jīng)濟(jì)發(fā)展B. 社會人口C. 地理環(huán)境D. 政治制度15. 英國教育家洛克的"白板說"屬A.

4、父母決定論B. 教師決定論C. 環(huán)境決定論D. 遺傳決定論16. 在古代社會，人類普遍重視兒童，他們的兒童觀是A. 家族本位兒童觀B. 社會本位兒童觀C. 個人本位兒童觀D. 人類自然本位兒童觀17. 夸美紐斯出版的幼兒教育方面的著作是A.夸美紐斯教育論著全集B.理想國C.母育學(xué)校D.太陽城18. 我國陳鶴琴倡導(dǎo)的教學(xué)法為A. 中心綜合法B. 完整教學(xué)法C. 分科教學(xué)法D. 整個教學(xué)法19. 我國幼兒園教育目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的教育，其包括A. 促進(jìn)幼兒德,智,體,美諸方面的全面發(fā)展B. 促進(jìn)幼兒智，德,體等諸方面的全面發(fā)展C. 促進(jìn)幼兒美,體,智,德諸方面的全面發(fā)展D. 促進(jìn)幼兒體,智,德

5、,美諸方面的全面發(fā)展 20.托兒所（幼兒園托兒班）的保教原則是A.以游戲?yàn)榛净顒舆M(jìn)行教育B.讓嬰兒在一日生活中系統(tǒng)學(xué)習(xí)C. 寓教于養(yǎng),保教并重D. 保教合一,完整教育二，名詞解釋:1.教育者2. 人的個體社會化4.兒童觀 5.教育觀3.兒童發(fā)展二，簡答題:1.簡述教育的功能.2. 簡述兒童發(fā)展的特征.3. 簡述杜威的進(jìn)步主義教育思想.4. 試述蒙臺梭利教育的基本內(nèi)容四,論述題:1.當(dāng)前我國學(xué)前教育工作者應(yīng)該具備的正確兒童觀包括哪些 2.幼兒園如何作好大班幼兒的入小學(xué)教育一,選擇題:1.D 2.A 3.C 4.B 5.B 6.D 7.A 8.C 9.D 10.B 11.A 12.B 13.D

6、14.A 15.C 16.B 17.C 18.D 19.D 20.C二，名詞解釋:1.凡是對受教育者施加教育影響的人以及對教育活動承擔(dān)教育責(zé)任的人都是教育者.2.指個體適應(yīng)社會的要求，在與社會交互作用過程中，通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己的個性 的過程.3. 指在兒童成長過程中生理和心理方面有規(guī)律地進(jìn)行的量變與質(zhì)變的過程.5. 是人們對于教育在兒童發(fā)展中作用的根本看法三，簡答題:4.是人們對于兒童的根本看法和態(tài)度.1.教育有兩大功能：一是教育的宏觀功能促進(jìn)社會的發(fā)展；二是教育的微觀功能促進(jìn)人的身心發(fā)展.2.兒童發(fā)展的特征大致有以下幾個原則： (1)個體發(fā)展是

7、有規(guī)律地進(jìn)行的，表現(xiàn)在三個方面：個體發(fā)展從簡單到復(fù)雜,個體發(fā)展都要經(jīng)過由一般到特殊的過程，個體發(fā)展是由頭到腳， 由中間向四周進(jìn)行的；(2)個體發(fā)展具有差異性； (3)個體發(fā)展具有階段性.3."教育即成長"；"教育即生活"；"教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造".4. 肌肉練習(xí)；日常生活訓(xùn)練也是蒙臺梭利學(xué)校的一個顯著特點(diǎn)；初步的知識教育；文化歷史教育.四,論述題:1.答:當(dāng)前我國學(xué)前教育工作者應(yīng)該具備的正確兒童觀，主要包括下列幾點(diǎn):(1)兒童的發(fā)展是生物因素和社會因素多層次的相互結(jié)合，相互作用的過程；(2)發(fā)展不是孤立地，靜止地由于某一因素的作用而發(fā)

8、展,是在,有可是由多種因素參與其中的動態(tài)發(fā)展過程；(3)兒童是發(fā)展的主體 主體和客體相互作用過程中主動地發(fā)展的，而不是被動地發(fā)展；(4) 兒童具有發(fā)展的潛力，在與適當(dāng)?shù)慕逃铜h(huán)境的相互作用下能最大限度地發(fā)展兒童的潛力；(5) 每個兒童都是獨(dú)特的個體，發(fā)展水平和速度不同，興趣和愛好不同,不可能以年齡或班級為標(biāo)準(zhǔn)來武斷地劃一(6) 兒童通過活動而發(fā)展，在對物體的操作和與人的交往中發(fā)展知識能力和個性，而不是坐著，只通過聽或看教師的說和做而發(fā)展；(7) 兒童身心各方面是一個整體，對他們進(jìn)行的體，智,德,美幾方面教育也是互相聯(lián)系的，應(yīng)使兒童從小獲得初步的全面的發(fā)展，不要孤立地只偏重某一方面的發(fā)展；(8) 每個兒童都擁有發(fā)展權(quán)，受教育權(quán)等，這些權(quán)力應(yīng)當(dāng)受到尊重和愛2.答:(1)培養(yǎng)入學(xué)意識：培養(yǎng)幼兒向往入學(xué)學(xué)習(xí)的感情，激發(fā)良好的入學(xué)動機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度是十分重要的，教師從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)：組 織幼兒參觀附近小學(xué)；可參加少先隊(duì)活動和入隊(duì)儀式；要向大班幼兒 提出要求,逐步養(yǎng)成小學(xué)生應(yīng)有的行為習(xí)慣；進(jìn)行畢業(yè)離園教育.(2)培養(yǎng)社會適應(yīng)能力：培養(yǎng)規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī)則的能