【工作總結(jié)范文】地理老師工作總結(jié)怎么寫

1、地理老師工作總結(jié)怎么寫通過這一年的教學(xué)，總體感覺這屆高三的學(xué)生與以前教過的學(xué)生 相比，有明顯的梯度差異感，特別是沒有尖子生的特點(diǎn)比擬突出，所 以從這個(gè)角度講，我的教學(xué)工作也做出了相應(yīng)的調(diào)整，另外，由于我 所教的這個(gè)班級(jí)不是接班的，所以我不存在學(xué)生不適應(yīng)本人教學(xué)的問 題，一年來，本人主要從以下幾個(gè)方面來實(shí)施本人的教學(xué)工作。一、立足學(xué)生現(xiàn)實(shí)，積極調(diào)整心態(tài)針對(duì)學(xué)生“梯度差這一現(xiàn)實(shí)問題，我首先要做的不是從研究教 材知識(shí)這個(gè)層面去解決這一問題，而是在心態(tài)上做一個(gè)積極地調(diào)整， 如果仍抱著一種老觀念，那課堂教學(xué)的效果就會(huì)出現(xiàn)問題。具體來講， 比方對(duì)學(xué)生上課的效率，僅限于學(xué)生安靜地聽講是不夠的，還要求學(xué) 生積

2、極開動(dòng)腦筋，及時(shí)掌握老師傳授的知識(shí)要點(diǎn)，消化老師所講的知 識(shí)重點(diǎn)，理解教師分析的知識(shí)難點(diǎn)。如此，學(xué)生可能會(huì)有更大的進(jìn)步。二、了解學(xué)生實(shí)際，做好過渡工作由于時(shí)間上已進(jìn)入高三，所以不允許用一個(gè)長(zhǎng)的時(shí)間段去了解學(xué) 生，在短時(shí)間內(nèi)至少要對(duì)學(xué)生有一個(gè)大體的了解，如此才能更好地做 到有的放矢。一方面要了解學(xué)生的成績(jī) ; 另外一方面要了解學(xué)生對(duì)本學(xué) 科的認(rèn)知態(tài)度，對(duì)教師上課方式的要求，可以肯定地說，有一局部學(xué) 生已習(xí)慣了我的教學(xué)方式，對(duì)于我而言，學(xué)生各有各的特點(diǎn)，不可能 標(biāo)準(zhǔn)一致，如果這個(gè)環(huán)節(jié)沒處理好，可能會(huì)導(dǎo)致教與學(xué)存在脫節(jié)現(xiàn)象。 這里就需要教師審時(shí)度勢(shì)，把握學(xué)生的特點(diǎn)，構(gòu)建橋梁，使學(xué)生能與 我密切配合，

3、度過這最后的高中學(xué)習(xí)階段。三、加緊融合，提高自己的受歡送度學(xué)生在對(duì)待學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度上，班級(jí)里的學(xué)生可能存在著分化， 對(duì)于大局部學(xué)生而言，一般不會(huì)因?yàn)榻處煹牟煌嬖趯W(xué)習(xí)上的好惡， 而學(xué)生在對(duì)待學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣上，受學(xué)科教師的影響是較大。雖然這 不是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的根本原因，但學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾芜€是要看學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，教師是不能忽略這一方面的因素，怎樣做到 與學(xué)生更好地融合，讓學(xué)生從心理上接受學(xué)科教師是教學(xué)效果狀況的 重要條件?；谶@一點(diǎn)，教師應(yīng)該充分挖掘自己的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，從非教 學(xué)方式上吸引學(xué)生。四、作業(yè)布置技巧的嘗試運(yùn)用對(duì)于總體學(xué)生根底較薄弱這一現(xiàn)實(shí)問題，作業(yè)的布置技巧更是值 得研究的方

4、面，作業(yè)布置首先要因?qū)W生而異，而這一方面在作業(yè)大統(tǒng) 一的大環(huán)境當(dāng)中，也是最難處理的一個(gè)方面，客觀地說，教師也不大 可能有更多的精力和時(shí)間去針對(duì)班級(jí)里不同群體布置不同的作業(yè)，而 且這樣會(huì)帶來一些難以解決的問題，如批改作業(yè)的時(shí)效上必然降低， 作業(yè)分析課怎么上，下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接上等等。所以，所謂技巧， 其實(shí)是要以顧及大多數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)即可，而且要從心理入手，不能讓學(xué)生 形成你這門課作業(yè)“特多的觀念，一旦形成，那么在布置任何量的 作業(yè)上學(xué)生都產(chǎn)生一定的抵觸情緒，至于作業(yè)效果上就可以想象了。以上是本人對(duì)本年度教學(xué)的一些個(gè)人感受和粗淺的認(rèn)識(shí)，具體實(shí) 施過程中得失共存，但總的感受是：一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。我任

5、教高三，深感心理的重壓，肩上擔(dān)子的沉重。高度的責(zé)任感， 使我認(rèn)真踏實(shí)地工作，不敢有絲毫的懈怠?；厥滓荒陙淼墓ぷ?，首先 應(yīng)感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝教研組長(zhǎng)的幫助和支持。面對(duì)今年高考“文 綜的成績(jī)，既有喜悅又有失落。下面，結(jié)合高三地理復(fù)習(xí)課教學(xué)的 實(shí)踐，談?wù)劦乩韽?fù)習(xí)課教學(xué)的幾點(diǎn)思考。1、認(rèn)真?zhèn)湔n了解學(xué)生。針對(duì)各班的學(xué)生實(shí)際，如學(xué)習(xí)地理的根底和興趣 ; 高三 入學(xué)摸底考試、聯(lián)考、摸底、文綜考試的成績(jī)及試卷分析 ; 學(xué)生學(xué)習(xí)地 理的心態(tài)和方法等方面，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。從而，有針對(duì)性確定 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高地理課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真做好反思工作。 可見，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，是上好每一節(jié)地理課的最根本的前提

6、。2、精選習(xí)題首先，讓學(xué)生每人準(zhǔn)備好“地理改錯(cuò)本，教會(huì)并催促學(xué)生自己 做好地理知識(shí)的查漏補(bǔ)缺和地理解題方法的積累。從復(fù)習(xí)資料中，挑好課堂的同步訓(xùn)練題，當(dāng)堂穩(wěn)固每節(jié)課的地理 知識(shí)點(diǎn)。其次，精選單元檢測(cè)題。到達(dá)穩(wěn)固提高的目的。3、用專題教學(xué)教會(huì)學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)的方法從高考試題的命題宗旨看，“能力立意：重在“用知識(shí)分析、 解決問題，重在知識(shí)的遷移和重組。而結(jié)構(gòu)性的知識(shí)易于遷移和重組。其次，用實(shí)例教學(xué)教會(huì)學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)的根本思路。引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己復(fù)習(xí)。4、答題訓(xùn)練在此環(huán)節(jié)，需要訓(xùn)練學(xué)生答題技巧和方法。防止不必要的丟分現(xiàn) 象。如：訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣 審題、做題、反思與總結(jié) ; 在 答題技能與技巧上，訓(xùn)練學(xué)生“獲取和解讀信息的技能與技巧，訓(xùn) 練學(xué)生熟練簡(jiǎn)答題答題的思路和方法，形成答題的根本模式 思維、應(yīng) 用、語言 ; 同時(shí)，要學(xué)會(huì)使用標(biāo)準(zhǔn)答案。5、做好考前沖刺階段的工作：考前沖刺階段，“文綜進(jìn)行了有重要意義的幾次測(cè)試。老師及 時(shí)地從綜合的角度、學(xué)法輔導(dǎo)等方面，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的工作。另外， 此時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀