大班音樂詳案教案及教學(xué)反思《面條、面條、煮煮煮》

1、大班音樂詳案教案及教學(xué)反思面條、面條、煮煮煮 活動前評析通過 三八婦女節(jié) 我為媽媽做件事主題活動延長到活動區(qū)制作面條，并且學(xué)著媽媽煮面條的樣子，幼兒對面條下鍋前、中、后的各種狀態(tài)舉行了研究，在這個音樂觀賞活動中，將三首名曲讓幼兒舉行辨別和感觸，與煮面條的過程融合在一起，感知音樂的旋律、給幼兒帶來的心情情感的體驗(yàn)?；顒幽繕?biāo)1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動作舉行仿照和制造性的表現(xiàn)。2、能理解音樂的性質(zhì)，按照音樂內(nèi)容舉行表現(xiàn)?；顒宇A(yù)備1、生活中煮面條的閱歷;2、音樂盤、錄音機(jī)、(沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條)活動過程一、回憶表現(xiàn)的對象1、集體溝通師：你們見過爸爸媽媽煮面條嗎?面

2、條沒煮之前是什么樣兒?(引導(dǎo)幼兒說出硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等詞匯)面條下鍋之后會發(fā)生什么樣的變幻呢?(漸漸變軟，變彎)水開了，面條又變成什么樣子了?(繞來繞去，面條粘在一起)面條煮好了，還要做什么呢?(加調(diào)料讓面條更好吃，還要記住關(guān)火，對幼兒適時(shí)舉行平安教導(dǎo))今日教師給小伴侶帶來了一些好聽的曲子，小伴侶們認(rèn)真地聽，這些曲子表現(xiàn)得是什么，你們聽了有什么感覺，我們一起來聽聽看。二、聆聽與想象1、第一遍：聆聽與感觸提問：這曲子好聽嗎?那你們覺得有幾段?(三段)小伴侶的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段。第一段你們聽了有什么感覺呢(雄壯有力很有節(jié)奏)其次段和第一段有什么不一樣的地方?(慢、柔、舒緩)第三

3、段有什么樣的感覺?(越來越快，讓人聽了很高興、很感動)師小結(jié)：阮教師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆，直楞楞的，其次段很慢很柔就像漸漸變軟的面條，第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去的。我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。老師在三張白紙上舉行三首曲子不同的線條描繪。 本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng) 幼兒可以跟著音樂用小手和老師一起舉行描繪。2、其次遍：聆聽與匹配阮教師今日帶來了三幅圖，請你們一起來看看，這幅圖應(yīng)當(dāng)放在這在3段中的哪一部分呢?3、第三遍：聆聽與匹配-請幼兒按照音樂貼相應(yīng)的圖，并想象動作。(出示2：放在鍋里的面條)提問：這一張呢是

4、什么樣的面條呢?可以用什么樣的動作來表現(xiàn)。(出示1：沒煮前的面條)提問;這一張是什么樣的面條呢?(硬梆梆的直愣愣的，像沒下鍋的面條)應(yīng)當(dāng)放在哪兒呢?你覺得用怎樣的動作來表現(xiàn)呢?(出示3：水沸后的面條)最后一張，應(yīng)當(dāng)放在哪里呢?這一段可以怎樣表現(xiàn)呢?面條煮熟了，關(guān)火了，面條不會再動了，我們擺個造型吧。小伴侶剛才想了好多的不同動作，我們來聽音樂把動作連起來表現(xiàn)出來吧!強(qiáng)調(diào)幼兒可以合作4、感觸音樂隨音樂表現(xiàn)各段動作5、難點(diǎn)：幼兒感觸音樂做身勢(面條下鍋的音樂)這時(shí)候面條下鍋了，我們可以用什么動作來表現(xiàn)呢(集體表現(xiàn)，老師融入)。小伴侶想了無數(shù)面條下鍋的動作，那現(xiàn)在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧，記住一聽到這個特殊的聲音面條就要下鍋了。6、完整表現(xiàn)樂曲(啟發(fā)幼兒做出不同的動作)三、音樂嬉戲第一遍嬉戲：(教師穿圍裙拿勺子)我是廚師，在我要正式開頭煮面條了，今日我預(yù)備了一口大鍋，請面條們都站在鍋的外面，聽到了特殊的聲音時(shí)才干下鍋。其次遍嬉戲：我要請個小伴侶來當(dāng)個廚師，其他小伴侶都來請客人教師和我們一起做嬉戲吧?；顒臃此紣酆檬怯變簩W(xué)習(xí)的原動力，幼兒惟獨(dú)有了愛好才干產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的