中班音樂：春的哆、來、咪.doc

1、中班音樂：春的哆、來、咪孩子回答）2、傾聽第二遍音樂師：你聽了之后，春中班音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)：春的哆、來、咪作者：支愛軍（上海靜安區(qū)南西幼兒園）設(shè)計(jì)思路:讓孩子表現(xiàn)春天自然界變化的一個(gè)過程，因?yàn)榇禾齑笞匀坏母鞣N東西都是活的，讓孩子來表現(xiàn)這個(gè)過程是一種挑戰(zhàn)，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬物都是變化發(fā)展的，對他后繼發(fā)展是有益的。第一環(huán)節(jié)主要是通過導(dǎo)入來引出主題，第二環(huán)節(jié)主要是通過教師的教育指導(dǎo)來引導(dǎo)孩子把春天萬物的變化用動(dòng)作表現(xiàn)出來，這個(gè)環(huán)節(jié)是重要的 環(huán)節(jié)，因此在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，老師要根據(jù)孩子的情況來進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，注重指導(dǎo)策略的藝術(shù)。第三環(huán)節(jié)引出下次要預(yù)設(shè)的內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo):1.在對春的不斷體驗(yàn)

2、基礎(chǔ)上，愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現(xiàn)自己對春天的理解。2. 熟悉這首曲子的節(jié)奏，重點(diǎn)表現(xiàn)春天的萬物生長的過程。活動(dòng)準(zhǔn)備：flash配上音樂，錄音活動(dòng)過程:導(dǎo)入:來、咪。傾聽音樂、激發(fā)興趣1、傾聽第一遍音又是一個(gè)春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來跳春天的哆、師：大自然的春天可真美， 你有沒有感覺到春天的美?真的么，讓我們邊聽音樂邊來感受吧!提問：你們聽到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺到了么？請你來 說說。（老師的這種提問，把孩子所有的體驗(yàn)進(jìn)行了引導(dǎo)，便于天的哆、來、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語言也可以用動(dòng)作）熟悉旋律，重點(diǎn)表現(xiàn)1、引導(dǎo)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春的哆、來、咪師：

3、這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢?請幾個(gè)孩子上來做動(dòng)作，大家起猜一猜、學(xué)一學(xué)（鼓勵(lì)孩子的生成，加強(qiáng)孩子之間的互動(dòng)） 2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長的過程用動(dòng)作表現(xiàn)出來師：春天的小草是怎么長的？你們用動(dòng)作做做看。（請個(gè)別幼兒演示，老師用語言幫助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現(xiàn)的小草的生長變化過程）提問：春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著變化呢？（請孩子發(fā)散）追問：你怎么用動(dòng)作把它們的變化做出來呢？（請孩子嘗試做）一一放音樂片段，讓孩子進(jìn)行表現(xiàn)這個(gè)過程是重點(diǎn):老師如何把握是關(guān)鍵:握一：孩子如果表現(xiàn)的動(dòng)作是單一的，老師要用語言進(jìn)行激發(fā)。如:如：小草慢慢長高啦！左邊長長，右邊長長，越長越綠。握二

4、：孩子如果如果不會表現(xiàn)，可以請其他的孩子一起幫忙。有誰愿意來做做把握三：孩子表現(xiàn)的動(dòng)作如果在空間上還3、不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現(xiàn)。請孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春天萬物生長變化的過程把握四:孩子在聽音樂時(shí)，會產(chǎn)生各種問題，需要老師隨機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)?；蛟谶叡憩F(xiàn)，邊傾聽的時(shí)候進(jìn)行語言暗示。如：這段樂句，你可以變動(dòng)作啦。4、請個(gè)別孩子上來表現(xiàn)（可以讓孩子學(xué)一學(xué)）重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節(jié)奏感。5、老師讓孩子完整欣賞感受舞蹈藝術(shù)的美6、請孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于音樂節(jié)奏的要求。三、延伸春天真美妙，我們用自己優(yōu)美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來 呢？下

5、次，我們自己動(dòng)手畫，自己動(dòng)口編，把春天的哆、來、咪都表現(xiàn)出來。中班音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)：春的哆、來、咪作者：支愛軍（上海靜安區(qū)南西幼兒園）設(shè)計(jì)思路:讓孩子表現(xiàn)春天自然界變化的一個(gè)過程，因?yàn)榇禾齑笞匀坏母鞣N東西都是活的，讓孩子來表現(xiàn)這個(gè)過程是一種挑戰(zhàn)，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬物都是變化發(fā)展的，對他后繼發(fā)展是有益的。第一環(huán)節(jié)主要是通過導(dǎo)入來引出主題，第二環(huán)節(jié)主要是通過教師的教育指導(dǎo)來引導(dǎo)孩子把春天萬物的變化用動(dòng)作表現(xiàn)出來，這個(gè)環(huán)節(jié)是重要的 環(huán)節(jié)，因此在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)， 老師要根據(jù)孩子的情況來進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，注重指導(dǎo)策略的藝術(shù)。第三環(huán)節(jié)引出下次要預(yù)設(shè)的內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo):1.在對春的不斷體驗(yàn)基礎(chǔ)上

6、，2.愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現(xiàn)自己對春天的理解。熟悉這首曲子的節(jié)奏，重點(diǎn)表現(xiàn)春天的萬物生長的過程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：flash配上音樂，錄音活動(dòng)過程:導(dǎo)入:來、咪。傾聽音樂、激發(fā)興趣1、傾聽第一遍音又是一個(gè)春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來跳春天的哆、師：大自然的春天可真美， 你有沒有感覺到春天的美?真的么，讓我們邊聽音樂邊來感受吧!提問：你們聽到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺到了么？請你來說說。（老師的這種提問，把孩子所有的體驗(yàn)進(jìn)行了引導(dǎo)，便于孩子回答）2、傾聽第二遍音樂師：你聽了之后，春天的哆、來、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語言也可以用動(dòng)作）熟悉旋律，重點(diǎn)表現(xiàn)1、引導(dǎo)

7、孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春的哆、來、咪師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢?請幾個(gè)孩子上來做動(dòng)作，大家起猜一猜、學(xué)一學(xué)（鼓勵(lì)孩子的生成，加強(qiáng)孩子之間的互動(dòng)） 2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長的過程用動(dòng)作表現(xiàn)出來師：春天的小草是怎么長的？你們用動(dòng)作做做看。（請個(gè)別幼兒演示，老師用語言幫助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現(xiàn)的小草的生長變化過程）提問：春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著變化呢？（請孩子發(fā)散）追問：你怎么用動(dòng)作把它們的變化做出來呢？（請孩子嘗試做）一一放音樂片段，讓孩子進(jìn)行表現(xiàn)這個(gè)過程是重點(diǎn):老師如何把握是關(guān)鍵:握一：孩子如果表現(xiàn)的動(dòng)作是單一的，老師要用語言進(jìn)行激發(fā)。如:如：小草慢慢長高啦

8、！左邊長長，右邊長長，越長越綠。握二：孩子如果如果不會表現(xiàn)，可以請其他的孩子一起幫忙。有誰愿意來做做把握三：孩子表現(xiàn)的動(dòng)作如果在空間上還3、不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現(xiàn)。請孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春天萬物生長變化的過程把握四:孩子在聽音樂時(shí)，會產(chǎn)生各種問題，需要老師隨機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)?；蛟谶叡憩F(xiàn)，邊傾聽的時(shí)候進(jìn)行語言暗示。如：這段樂句，你可以變動(dòng)作啦。4、請個(gè)別孩子上來表現(xiàn)（可以讓孩子學(xué)一學(xué)）重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節(jié)奏感。5、老師讓孩子完整欣賞感受舞蹈藝術(shù)的美6、請孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于音樂節(jié)奏的要求。三、延伸春天真美妙，我們用自己優(yōu)美的舞姿，把春天跳出來了，我們還

9、可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來 呢？下次，我們自己動(dòng)手畫，自己動(dòng)口編，把春天的哆、來、咪都表現(xiàn)出來。中班音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)：春的哆、來、咪作者：支愛軍（上海靜安區(qū)南西幼兒園）設(shè)計(jì)思路:讓孩子表現(xiàn)春天自然界變化的一個(gè)過程，因?yàn)榇禾齑笞匀坏母鞣N東西都是活的，讓孩子來表現(xiàn)這個(gè)過程是一種挑戰(zhàn)，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬物都是變化發(fā)展的，對他后繼發(fā)展是有益的。第一環(huán)節(jié)主要是通過導(dǎo)入來引出主題，第二環(huán)節(jié)主要是通過教師的教育指導(dǎo)來引導(dǎo)孩子把春天萬物的變化用動(dòng)作表現(xiàn)出來，這個(gè)環(huán)節(jié)是重要的 環(huán)節(jié)，因此在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，老師要根據(jù)孩子的情況來進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，注重指導(dǎo)策略的藝術(shù)。第三環(huán)節(jié)引出下次要預(yù)設(shè)的內(nèi)容活

10、動(dòng)目標(biāo):1.在對春的不斷體驗(yàn)基礎(chǔ)上，2.愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現(xiàn)自己對春天的理解。熟悉這首曲子的節(jié)奏，重點(diǎn)表現(xiàn)春天的萬物生長的過程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：flash配上音樂，錄音活動(dòng)過程:導(dǎo)入:來、咪。傾聽音樂、激發(fā)興趣1、傾聽第一遍音又是一個(gè)春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來跳春天的哆、師：大自然的春天可真美， 你有沒有感覺到春天的美?真的么，讓我們邊聽音樂邊來感受吧!提問：你們聽到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺到了么？請你來說說。（老師的這種提問，把孩子所有的體驗(yàn)進(jìn)行了引導(dǎo)，便于孩子回答）2、傾聽第二遍音樂師：你聽了之后，春天的哆、來、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語言也可以

11、用動(dòng)作）熟悉旋律，重點(diǎn)表現(xiàn)1、引導(dǎo)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春的哆、來、咪師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢?請幾個(gè)孩子上來做動(dòng)作，大家起猜一猜、學(xué)一學(xué)（鼓勵(lì)孩子的生成，加強(qiáng)孩子之間的互動(dòng)） 2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長的過程用動(dòng)作表現(xiàn)出來師：春天的小草是怎么長的？你們用動(dòng)作做做看。（請個(gè)別幼兒演示，老師用語言幫助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現(xiàn)的小草的生長變化過程）提問：春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著變化呢？（請孩子發(fā)散）追問：你怎么用動(dòng)作把它們的變化做出來呢？（請孩子嘗試做）一一放音樂片段，讓孩子進(jìn)行表現(xiàn)這個(gè)過程是重點(diǎn):老師如何把握是關(guān)鍵:握一：孩子如果表現(xiàn)的動(dòng)作是單一的，老師要用語

12、言進(jìn)行激發(fā)。如：小草慢慢長高啦！左邊長長，右邊長長，越長越綠。握二：孩子如果如果不會表現(xiàn)，可以請其他的孩子一起幫忙。 如:有誰愿意來做做把握三：孩子表現(xiàn)的動(dòng)作如果在空間上還3、不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現(xiàn)。請孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春天萬物生長變化的過程把握四:孩子在聽音樂時(shí)，會產(chǎn)生各種問題，需要老師隨機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)?；蛟谶叡憩F(xiàn)，邊傾聽的時(shí)候進(jìn)行語言暗示。如：這段樂句，你可以變動(dòng)作啦。4、請個(gè)別孩子上來表現(xiàn)（可以讓孩子學(xué)一學(xué)）重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節(jié)奏感。5、老師讓孩子完整欣賞感受舞蹈藝術(shù)的美6、請孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于音樂節(jié)奏的要求。三、延伸春天真美妙，我們用自

13、己優(yōu)美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來 呢？下次，我們自己動(dòng)手畫，自己動(dòng)口編，把春天的哆、來、咪都表現(xiàn)出來。中班音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)：春的哆、來、咪作者：支愛軍（上海靜安區(qū)南西幼兒園）設(shè)計(jì)思路:讓孩子表現(xiàn)春天自然界變化的一個(gè)過程，因?yàn)榇禾齑笞匀坏母鞣N東西都是活的，讓孩子來表現(xiàn)這個(gè)過程是一種挑戰(zhàn)，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬物都是變化發(fā)展的，對他后繼發(fā)展是有益的。第一環(huán)節(jié)主要是通過導(dǎo)入來引出主題，第二環(huán)節(jié)主要是通過教師的教育指導(dǎo)來引導(dǎo)孩子把春天萬物的變化用動(dòng)作表現(xiàn)出來，這個(gè)環(huán)節(jié)是重要的 環(huán)節(jié)，因此在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，老師要根據(jù)孩子的情況來進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，注重指導(dǎo)策略的

14、藝術(shù)。第三環(huán)節(jié)引出下次要預(yù)設(shè)的內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo):1.在對春的不斷體驗(yàn)基礎(chǔ)上，愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現(xiàn)自己對春天的理解。2. 熟悉這首曲子的節(jié)奏，重點(diǎn)表現(xiàn)春天的萬物生長的過程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：flash配上音樂，錄音活動(dòng)過程:導(dǎo)入:來、咪。傾聽音樂、激發(fā)興趣1、傾聽第一遍音又是一個(gè)春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來跳春天的哆、師：大自然的春天可真美， 你有沒有感覺到春天的美?真的么，讓我們邊聽音樂邊來感受吧!提問：你們聽到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺到了么？請你來說說。（老師的這種提問，把孩子所有的體驗(yàn)進(jìn)行了引導(dǎo)，便于孩子回答）2、傾聽第二遍音樂師：你聽了之后，春天的哆、來、咪你還

15、找到了哪些？（建議孩子可以用語言也可以用動(dòng)作）熟悉旋律，重點(diǎn)表現(xiàn)1、引導(dǎo)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春的哆、來、咪師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢?請幾個(gè)孩子上來做動(dòng)作，大家起猜一猜、學(xué)一學(xué)（鼓勵(lì)孩子的生成，加強(qiáng)孩子之間的互動(dòng)） 2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長的過程用動(dòng)作表現(xiàn)出來師：春天的小草是怎么長的？你們用動(dòng)作做做看。（請個(gè)別幼兒演示，老師用語言幫助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現(xiàn)的小草的生長變化過程）提問：春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著變化呢？（請孩子發(fā)散）追問：你怎么用動(dòng)作把它們的變化做出來呢？（請孩子嘗試做）一一放音樂片段，讓孩子進(jìn)行表這個(gè)過程是重點(diǎn):老師如何把握是關(guān)鍵:握一：孩

16、子如果表現(xiàn)的動(dòng)作是單一的，老師要用語言進(jìn)行激發(fā)。如：小草慢慢長高啦！左邊長長，右邊長長，越長越綠。如:握二：孩子如果如果不會表現(xiàn)，可以請其他的孩子一起幫忙。有誰愿意來做做把握三：孩子表現(xiàn)的動(dòng)作如果在空間上還3、不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現(xiàn)。請孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春天萬物生長變化的過程把握四:孩子在聽音樂時(shí)，會產(chǎn)生各種問題，需要老師隨機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)?；蛟谶叡憩F(xiàn)，邊傾聽的時(shí)候進(jìn)行語言暗示。如：這段樂句，你可以變動(dòng)作啦。4、請個(gè)別孩子上來表現(xiàn)（可以讓孩子學(xué)一學(xué)）重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節(jié)奏感。5、老師讓孩子完整欣賞感受舞蹈藝術(shù)的美6、請孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于音樂節(jié)奏的

17、要求。三、延伸春天真美妙，我們用自己優(yōu)美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來 呢？下次，我們自己動(dòng)手畫，自己動(dòng)口編，把春天的哆、來、咪都表現(xiàn)出來。中班音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)：春的哆、來、咪作者：支愛軍（上海靜安區(qū)南西幼兒園）設(shè)計(jì)思路:讓孩子表現(xiàn)春天自然界變化的一個(gè)過程，因?yàn)榇禾齑笞匀坏母鞣N東西都是活的，讓孩子來表 現(xiàn)這個(gè)過程是一種挑戰(zhàn)，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬物都是變化發(fā)展的，對他后繼發(fā)展是有益的。第一環(huán)節(jié)主要 是通過導(dǎo)入來引出主題，第二環(huán)節(jié)主要是通過教師的教育指導(dǎo)來引導(dǎo)孩子把春天萬物的變化用動(dòng)作表現(xiàn)出來，這個(gè)環(huán)節(jié)是重要的 環(huán)節(jié)，因此在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)， 老師要根據(jù)孩子

18、的情況來進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，注重指導(dǎo)策略的藝術(shù)。第三環(huán)節(jié)引出下次要預(yù)設(shè)的內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo):1.在對春的不斷體驗(yàn)基礎(chǔ)上，愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現(xiàn)自己對春天的理解。2. 熟悉這首曲子的節(jié)奏，重點(diǎn)表現(xiàn)春天的萬物生長的過程。活動(dòng)準(zhǔn)備：flash配上音樂，錄音活動(dòng)過程:導(dǎo)入:來、咪。傾聽音樂、激發(fā)興趣1、傾聽第一遍音又是一個(gè)春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來跳春天的哆、師：大自然的春天可真美， 你有沒有感覺到春天的美?真的么，讓我們邊聽音樂邊來感受吧!提問：你們聽到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺到了么？請你來說說。（老師的這種提問，把孩子所有的體驗(yàn)進(jìn)行了引導(dǎo)，便于孩子回答）2、傾聽第二遍

19、音樂師：你聽了之后，春天的哆、來、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語言也可以用動(dòng)作）熟悉旋律，重點(diǎn)表現(xiàn)1、引導(dǎo)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春的哆、來、咪師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢?請幾個(gè)孩子上來做動(dòng)作，大家起猜一猜、學(xué)一學(xué)（鼓勵(lì)孩子的生成，加強(qiáng)孩子之間的互動(dòng)） 2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長的過程用動(dòng)作表現(xiàn)出來師：春天的小草是怎么長的？你們用動(dòng)作做做看。（請個(gè)別幼兒演示，老師用語言幫助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現(xiàn)的小草的生長變化過程）提問：春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著變化呢？（請孩子發(fā)散）追問：你怎么用動(dòng)作把它們的變化做出來呢？（請孩子嘗試做）一一放音樂片段，讓孩子進(jìn)行表現(xiàn)這

20、個(gè)過程是重點(diǎn):老師如何把握是關(guān)鍵:握一：孩子如果表現(xiàn)的動(dòng)作是單一的，老師要用語言進(jìn)行激發(fā)。如:如：小草慢慢長高啦！左邊長長，右邊長長，越長越綠。握二：孩子如果如果不會表現(xiàn)，可以請其他的孩子一起幫忙。有誰愿意來做做把握三：孩子表現(xiàn)的動(dòng)作如果在空間上還3、不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現(xiàn)。請孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春天萬物生長變化的過程把握四:孩子在聽音樂時(shí)，會產(chǎn)生各種問題，需要老師隨機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)?；蛟谶叡憩F(xiàn)，邊傾聽的時(shí)候進(jìn)行語言暗示。如：這段樂句，你可以變動(dòng)作啦。4、請個(gè)別孩子上來表現(xiàn)（可以讓孩子學(xué)一學(xué)）重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節(jié)奏感。5、老師讓孩子完整欣賞感受舞蹈藝術(shù)的美6、請孩子一起

21、跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于音樂節(jié)奏的要求。三、延伸春天真美妙，我們用自己優(yōu)美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來 呢？下次，我們自己動(dòng)手畫，自己動(dòng)口編，把春天的哆、來、咪 都表現(xiàn)出來。中班音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)：春的哆、來、咪作者：支愛軍（上海靜安區(qū)南西幼兒園）設(shè)計(jì)思路:讓孩子表現(xiàn)春天自然界變化的一個(gè)過程，因?yàn)榇禾齑笞匀坏母鞣N東西都是活的，讓孩子來表現(xiàn)這個(gè)過程是一種挑戰(zhàn)，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬物都是變化發(fā)展的，對他后繼發(fā)展是有益的。第一環(huán)節(jié)主要是通過導(dǎo)入來引出主題，第二環(huán)節(jié)主要是通過教師的教育指導(dǎo)來用動(dòng)作）熟悉旋律，重點(diǎn)表現(xiàn)1、引導(dǎo)孩子引導(dǎo)孩子把春天萬物的變化

22、用動(dòng)作表現(xiàn)出來，這個(gè)環(huán)節(jié)是重要的 環(huán)節(jié)，因此在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)， 老師要根據(jù)孩子的情況來進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，注重指導(dǎo)策略的藝術(shù)。第三環(huán)節(jié)引出下次要預(yù)設(shè)的內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo):1.在對春的不斷體驗(yàn)基礎(chǔ)上，愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現(xiàn)自己對春天的理解。2. 熟悉這首曲子的節(jié)奏，重點(diǎn)表現(xiàn)春天的萬物生長的過程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：flash配上音樂，錄音活動(dòng)過程:導(dǎo)入:來、咪。傾聽音樂、激發(fā)興趣1、傾聽第一遍音又是一個(gè)春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來跳春天的哆、師：大自然的春天可真美， 你有沒有感覺到春天的美?真的么，讓我們邊聽音樂邊來感受吧!提問：你們聽到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺到了么？請你來說

23、說。（老師的這種提問，把孩子所有的體驗(yàn)進(jìn)行了引導(dǎo)，便于孩子回答）2、傾聽第二遍音樂師：你聽了之后，春天的哆、來、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語言也可以邊聽音樂邊表現(xiàn)春的哆、來、咪師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢?請幾個(gè)孩子上來做動(dòng)作，大家起猜一猜、學(xué)一學(xué)（鼓勵(lì)孩子的生成，加強(qiáng)孩子之間的互動(dòng)） 2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長的過程用動(dòng)作表現(xiàn)出來師：春天的小草是怎么長的？你們用動(dòng)作做做看。（請個(gè)別幼兒演示，老師用語言幫助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現(xiàn)的小草的生長變化過程）提問：春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著變化呢？（請孩子發(fā)散）追問：你怎么用動(dòng)作把它們的變化做出來呢？（請孩子

24、嘗試做）一一放音樂片段，讓孩子進(jìn)行表這個(gè)過程是重點(diǎn):老師如何把握是關(guān)鍵:握一：孩子如果表現(xiàn)的動(dòng)作是單一的，老師要用語言進(jìn)行激發(fā)。如:如：小草慢慢長高啦！左邊長長，右邊長長，越長越綠。握二：孩子如果如果不會表現(xiàn)，可以請其他的孩子一起幫忙。有誰愿意來做做把握三：孩子表現(xiàn)的動(dòng)作如果在空間上還3、不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現(xiàn)。請孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春天萬物生長變化的過程把握四:孩子在聽音樂時(shí)，會產(chǎn)生各種問題，需要老師隨機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)?；蛟谶叡憩F(xiàn)，邊傾聽的時(shí)候進(jìn)行語言暗示。如：這段樂句，你可以變動(dòng)作啦。4、請個(gè)別孩子上來表現(xiàn)（可以讓孩子學(xué)一學(xué)）重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節(jié)奏感。5、老師讓孩子

25、完整欣賞感受舞蹈藝術(shù)的美6、請孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于音樂節(jié)奏的要求。三、延伸春天真美妙，我們用自己優(yōu)美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來 呢？下次，我們自己動(dòng)手畫，自己動(dòng)口編，把春天的哆、來、咪都表現(xiàn)出來。中班音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)：春的哆、來、咪作者：支愛軍（上海靜安區(qū)南西幼兒園）設(shè)計(jì)思路:讓孩子表現(xiàn)春天自然界變化的一個(gè)過程，因?yàn)榇禾齑笞匀坏母鞣N東西都是活的，讓孩子來表現(xiàn)這個(gè)過程是一種挑戰(zhàn)，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬物都是變化發(fā)展的，對他后繼發(fā)展是有益的。第一環(huán)節(jié)主要是通過導(dǎo)入來引出主題，第二環(huán)節(jié)主要是通過教師的教育指導(dǎo)來引導(dǎo)孩子把春天萬物的變化用

26、動(dòng)作表現(xiàn)出來，這個(gè)環(huán)節(jié)是重要的 環(huán)節(jié)，因此在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，老師要根據(jù)孩子的情況來進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，注重指導(dǎo)策略的藝術(shù)。第三環(huán)節(jié)引出下次要預(yù)設(shè)的內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo):1.在對春的不斷體驗(yàn)基礎(chǔ)上，2.愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現(xiàn)自己對春天的理解。熟悉這首曲子的節(jié)奏，重點(diǎn)表現(xiàn)春天的萬物生長的過程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：flash配上音樂，錄音活動(dòng)過程:導(dǎo)入:來、咪。傾聽音樂、激發(fā)興趣1、傾聽第一遍音又是一個(gè)春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來跳春天的哆、師：大自然的春天可真美， 你有沒有感覺到春天的美?真的么，讓我們邊聽音樂邊來感受吧!提問：你們聽到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺到了么？請你來說說。（

27、老師的這種提問，把孩子所有的體驗(yàn)進(jìn)行了引導(dǎo)，便于孩子回答）2、傾聽第二遍音樂師：你聽了之后，春天的哆、來、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語言也可以用動(dòng)作）熟悉旋律，重點(diǎn)表現(xiàn)1、引導(dǎo)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春的哆、來、咪師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢?請幾個(gè)孩子上來做動(dòng)作，大家起猜一猜、學(xué)一學(xué)（鼓勵(lì)孩子的生成，加強(qiáng)孩子之間的互動(dòng)） 2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長的過程用動(dòng)作表現(xiàn)出來師：春天的小草是怎么長的？你們用動(dòng)作做做看。（請個(gè)別幼兒演示，老師用語言幫助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現(xiàn)的小草的生長變化過程）提問：春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著變化呢？（請孩子發(fā)散）追問：你怎么用動(dòng)

28、作把它們的變化做出來呢？（請孩子嘗試做）一一放音樂片段，讓孩子進(jìn)行表現(xiàn)這個(gè)過程是重點(diǎn):老師如何把握是關(guān)鍵:握一：孩子如果表現(xiàn)的動(dòng)作是單一的，老師要用語言進(jìn)行激發(fā)。如：小草慢慢長高啦！左邊長長，右邊長長，越長越綠。如:握二：孩子如果如果不會表現(xiàn)，可以請其他的孩子一起幫忙。有誰愿意來做做把握三：孩子表現(xiàn)的動(dòng)作如果在空間上還3、不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現(xiàn)。請孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春天萬物生長變化的過程把握四:孩子在聽音樂時(shí)，會產(chǎn)生各種問題，需要老師隨機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)?；蛟谶叡憩F(xiàn)，邊傾聽的時(shí)候進(jìn)行語言暗示。如：這段樂句，你可以變動(dòng)作啦。4、請個(gè)別孩子上來表現(xiàn)（可以讓孩子學(xué)一學(xué)）重點(diǎn)看他們

29、的動(dòng)作是否有節(jié)奏感。5、老師讓孩子完整欣賞感受舞蹈藝術(shù)的美6、請孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于音樂節(jié)奏的要求。三、延伸春天真美妙，我們用自己優(yōu)美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來 呢？下次，我們自己動(dòng)手畫，自己動(dòng)口編，把春天的哆、來、咪都表現(xiàn)出來。中班音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)：春的哆、來、咪作者：支愛軍（上海靜安區(qū)南西幼兒園）設(shè)計(jì)思路:讓孩子表現(xiàn)春天自然界變化的一個(gè)過程，因?yàn)榇禾齑笞匀坏母鞣N東西都是活的，讓孩子來表現(xiàn)這個(gè)過程是一種挑戰(zhàn)，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬物都是變化發(fā)展的，對他后繼發(fā)展是有益的。第一環(huán)節(jié)主要是通過導(dǎo)入來引出主題，第二環(huán)節(jié)主要是通過教師的教

30、育指導(dǎo)來引導(dǎo)孩子把春天萬物的變化用動(dòng)作表現(xiàn)出來，這個(gè)環(huán)節(jié)是重要的 環(huán)節(jié)，因此在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，老師要根據(jù)孩子的情況來進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，注重指導(dǎo)策略的藝術(shù)。第三環(huán)節(jié)引出下次要預(yù)設(shè)的內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo):1.在對春的不斷體驗(yàn)基礎(chǔ)上，2.愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現(xiàn)自己對春天的理解。熟悉這首曲子的節(jié)奏，重點(diǎn)表現(xiàn)春天的萬物生長的過程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：flash配上音樂，錄音活動(dòng)過程:導(dǎo)入:來、又是一個(gè)春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來跳春天的哆、咪。傾聽音樂、激發(fā)興趣1、傾聽第一遍音師：大自然的春天可真美， 你有沒有感覺到春天的美?真的么，讓我們邊聽音樂邊來感受吧!提問：你們聽到了有誰愿意來做做把握三：孩子表

31、現(xiàn)的動(dòng)作如果在空間上還么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺到了么？請你來說說。（老師的這種提問，把孩子所有的體驗(yàn)進(jìn)行了引導(dǎo)，便于孩子回答）2、傾聽第二遍音樂師：你聽了之后，春天的哆、來、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語言也可以用動(dòng)作）熟悉旋律，重點(diǎn)表現(xiàn)1、引導(dǎo)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春的哆、來、咪師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢?請幾個(gè)孩子上來做動(dòng)作，大家起猜一猜、學(xué)一學(xué)（鼓勵(lì)孩子的生成，加強(qiáng)孩子之間的互動(dòng)） 2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長的過程用動(dòng)作表現(xiàn)出來師：春天的小草是怎么長的？你們用動(dòng)作做做看。（請個(gè)別幼兒演示，老師用語言幫助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現(xiàn)的小草的生長變

32、化過程）提問：春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著變化呢？（請孩子發(fā)散）追問：你怎么用動(dòng)作把它們的變化做出來呢？（請孩子嘗試做）一一放音樂片段，讓孩子進(jìn)行表現(xiàn)這個(gè)過程是重點(diǎn):老師如何把握是關(guān)鍵:握一：孩子如果表現(xiàn)的動(dòng)作是單一的，老師要用語言進(jìn)行激發(fā)。如：小草慢慢長高啦！左邊長長，右邊長長，越長越綠。如:握二：孩子如果如果不會表現(xiàn)，可以請其他的孩子一起幫忙。3、不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現(xiàn)。請孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春天萬物生長變化的過程把握四:孩子在聽音樂時(shí)，會產(chǎn)生各種問題，需要老師隨機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)。或在邊表現(xiàn)，邊傾聽的時(shí)候進(jìn)行語言暗示。如：這段樂句，你可以變動(dòng)作啦。4、請個(gè)別孩子上來

33、表現(xiàn)（可以讓孩子學(xué)一學(xué)）重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節(jié)奏感。5、老師讓孩子完整欣賞感受舞蹈藝術(shù)的美6、請孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于音樂節(jié)奏的要求。三、延伸春天真美妙，我們用自己優(yōu)美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來 呢？下次，我們自己動(dòng)手畫，自己動(dòng)口編，把春天的哆、來、咪都表現(xiàn)出來。中班音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)：春的哆、來、咪作者：支愛軍（上海靜安區(qū)南西幼兒園）設(shè)計(jì)思路:讓孩子表現(xiàn)春天自然界變化的一個(gè)過程，因?yàn)榇禾齑笞匀坏母鞣N東西都是活的，讓孩子來表現(xiàn)這個(gè)過程是一種挑戰(zhàn)，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬物都是變化發(fā)展的，對他后繼發(fā)展是有益的。第一環(huán)節(jié)主要是通過導(dǎo)入來引

34、出主題，第二環(huán)節(jié)主要是通過教師的教育指導(dǎo)來引導(dǎo)孩子把春天萬物的變化用動(dòng)作表現(xiàn)出來，這個(gè)環(huán)節(jié)是重要的 環(huán)節(jié)，因此在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)， 老師要根據(jù)孩子的情況來進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，注重指導(dǎo)策略的藝術(shù)。第三環(huán)節(jié)引出下次要預(yù)設(shè)的內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo):1.在對春的不斷體驗(yàn)基礎(chǔ)上，愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現(xiàn)自己對春天的理解。2. 熟悉這首曲子的節(jié)奏，重點(diǎn)表現(xiàn)春天的萬物生長的過程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：flash配上音樂，錄音活動(dòng)過程:導(dǎo)入:來、咪。傾聽音樂、激發(fā)興趣1、傾聽第一遍音又是一個(gè)春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來跳春天的哆、師：大自然的春天可真美， 你有沒有感覺到春天的美?真的么，讓我們邊聽音樂邊來感受吧!提問：

35、你們聽到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺到了么？請你來說說。（老師的這種提問，把孩子所有的體驗(yàn)進(jìn)行了引導(dǎo)，便于孩子回答）2、傾聽第二遍音樂師：你聽了之后，春天的哆、來、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語言也可以用動(dòng)作）熟悉旋律，重點(diǎn)表現(xiàn)1、引導(dǎo)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春的哆、來、咪師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢?請幾個(gè)孩子上來做動(dòng)作，大家起猜一猜、學(xué)一學(xué)（鼓勵(lì)孩子的生成，加強(qiáng)孩子之間的互動(dòng)） 2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長的過程用動(dòng)作表現(xiàn)出來師：春天的小草是怎么長的？你們用動(dòng)作做做看。（請個(gè)別幼兒演示，老師用語言幫助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現(xiàn)的小草的生長變化過程）提問

36、：春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著變化呢？（請孩子發(fā)散）追問：你怎么用動(dòng)作把它們的變化做出來呢？（請孩子嘗試做）一一放音樂片段，讓孩子進(jìn)行表現(xiàn)這個(gè)過程是重點(diǎn):老師如何把握是關(guān)鍵:握一：孩子如果表現(xiàn)的動(dòng)作是單一的，老師要用語言進(jìn)行激發(fā)。如：小草慢慢長高啦！左邊長長，右邊長長，越長越綠。握二：孩子如果如果不會表現(xiàn)，可以請其他的孩子一起幫忙。 如:有誰愿意來做做把握三：孩子表現(xiàn)的動(dòng)作如果在空間上還3、不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現(xiàn)。請孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春天萬物生長變化的過程把握四:孩子在聽音樂時(shí)，會產(chǎn)生各種問題，需要老師隨機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)?；蛟谶叡憩F(xiàn)，邊傾聽的時(shí)候進(jìn)行語言暗示。如：這段樂句，你可以變動(dòng)作啦。4、請個(gè)別孩子上來表現(xiàn)（可以讓孩子學(xué)一學(xué)）重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節(jié)奏感。5、老師讓孩子完整欣賞感受舞蹈藝術(shù)的美6、請孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于音樂節(jié)奏的要求。三、延伸春天真美妙，我們用自己優(yōu)美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來 呢？下次，我們自己動(dòng)手畫，自己動(dòng)口編，把春天的哆、來、咪都表現(xiàn)出來。中