2018新人教版部編本三年級上冊語文《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)九

1、2018新人教版部編本三年級上冊語文金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)【教材理解】課文先講兄弟兩個在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘 無束、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對方不備，將蒲 公英的絨毛吹到對方的臉上。 這種帶有調(diào)皮和玩笑性質(zhì)的游戲雖 然簡單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個真切地感受到了大自然 帶給他們的快樂。接著寫了“我” （弟弟）無意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏 色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的；再仔細(xì) 觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后作者總結(jié)全文：有趣 的蒲公英給他們的生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的 喜悅。課文在課后第二題，對閱讀作了提示，目的是引導(dǎo)學(xué)生理 解兄弟倆對

2、于蒲公英前后兩種截然不同的態(tài)度。課文語言平實(shí)，內(nèi)容也比較簡單。教學(xué)重點(diǎn)是通過對內(nèi)容的 理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生 活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。因此，學(xué)生對 課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲”和“蒲公英的變色” 上。要聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí) 本篇課文。這也是學(xué)習(xí)本篇課文的難點(diǎn)所在?！驹O(shè)計(jì)理念】設(shè)計(jì)時，著重通過朗讀，再現(xiàn)蒲公英的美景，感受蒲公英給我們帶來的樂趣。通過仔細(xì)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蒲公英一天里不同時間的變化，體會觀察的重要性。最后的拓展訓(xùn)練，旨在 培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物，激發(fā)學(xué)生對自然、對生命的尊重和熱愛?！緦W(xué)

3、情簡介】對于縣城的孩子來說，蒲公英這種植物離孩子的生活有一段 距離，孩子們之前并不了解這種植物及它的屬性，是本文中理解 上的一個難點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識本課的9個生字，會正確書寫11個生字，正確、流 利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，通過多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語3、鼓勵學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系品位語言，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。通過理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué) 生善于留心觀察身邊事物變化的興趣， 樹立人與自然和諧共處的 意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對大自 然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察

4、自 然、了解自然的意識?！窘虒W(xué)方法】講授、體驗(yàn)【教學(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備稿紙【課時安排】二課時【教學(xué)過程】第一課時一、談話導(dǎo)入，教學(xué)第一自然段1.同學(xué)們，我們的兒童生活是豐富多彩的，不僅有豐富的校園生活，我們還擁有多彩的課余生活。今天我們來學(xué)習(xí)第二課金色的草地。 （板書課題）認(rèn)真看老師板書課題。請同學(xué)們一起大 聲地齊讀課題。2.生字詞的預(yù)習(xí)怎么樣了？誰領(lǐng)我們一起讀一下課后的字寶寶？老師又把字寶寶請到了老師這里，誰還能正確地讀出來？（小黑板出示：姜太公用直鉤釣魚，可真奇怪呀！ - + =攏）.同學(xué)們把生字掌握得很牢固， 那么課文呢？誰能讀給大家聽。指名讀。生評價。4.為什么草地是金色的？通過預(yù)習(xí)，相信同學(xué)

5、們已經(jīng)知道答案了，誰來說一說？你能抓住書上的詞句來回答嗎？（一大片、 長滿、盛開）這些詞語說明蒲公英長得怎么樣？（多）5.誰能讀一讀，把蒲公英的“多”讀出來。二、學(xué)習(xí)第二自然段1.兄弟倆是怎么玩耍的？找出有關(guān)語句讀一讀。指名讀。聯(lián)系上下文理解“一本正經(jīng)” 、“引人注目” ，告訴學(xué)生，這種理解詞語的方法就是讀句子，想意思。2.金色的草地給兄弟倆帶來了什么？（板書：快樂）是做什么的快樂呢？（板書：玩耍） 誰來讀一讀，讀出兄弟倆用蒲公英玩耍的快樂來。3.你平時和小伙伴們玩耍的時候也有這樣的快樂嗎？把你想到的寫下來。全班交流。三、學(xué)習(xí)第三自然段1.這片草地除了給兄弟倆帶來了玩耍的快樂， 還給他們帶來

6、了發(fā)現(xiàn)的快樂。 （板書：發(fā)現(xiàn)）小組合作學(xué)習(xí)，思考： （出示小黑板）我發(fā)現(xiàn)了什么？（草地會變色）草地為什么會變色？2.全班交流。指名說“我”發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書（早上綠色；中午黃色；傍晚綠色） 在理解原因時加上動作。邊讀邊做動作。3.小作者為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英變色的原因呢？（板書：仔細(xì) 觀察）仔細(xì)觀察是我們探索自然奧秘的一把金鑰匙，同學(xué)們可要做一個細(xì)心的孩子。四、總結(jié)全文，情感升華1.蒲公英可真有趣！小作者在最后發(fā)出了這樣的感嘆：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！讀一讀，讀出對草地的喜愛，對蒲公英的贊美。2.正因?yàn)檫@樣，從那時起，蒲公英就成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們

7、一起起床。為什么說“它和我們一起睡覺， 和我們一起起床”？ （早晨，當(dāng)陽光灑遍大地，蒲公英就張開花瓣，就像我們睜開了朦朧的睡 眼，所以說它和我們一起起床；晚上，夕陽西下，蒲公英會合攏 它的花瓣，和我們一起睡覺。 ）3.這么可愛的草地，這么有趣的蒲公英，讓我們一起再來感受一下吧！有感情地朗讀。五、拓展練習(xí)1.大自然給我們的生活帶來了無窮的樂趣。除了有趣的蒲公英，你還了解其他有趣的植物嗎？指名說，師適當(dāng)補(bǔ)充。 （含羞草像一個害羞的小姑娘，一碰它它就會合攏它的葉子。豬籠草捕食昆蟲做食物向日葵托盤的背面害怕陽光，因此它總是把它的笑臉迎 向太陽，這也是“向日葵”名字的由來。睡蓮花瓣白天張開，夜晚合攏，被

8、譽(yù)為“花中睡美人”六、作業(yè)今天回去后請同學(xué)們查閱資料，找找大自然中還有哪些有趣 的植物，回來和同學(xué)們交流一下?！景鍟O(shè)計(jì)】2.金色的草地玩?？鞓吩缟暇G色發(fā)現(xiàn)中午金色仔細(xì)觀察）傍晚綠色教學(xué)反思】1.在平時的語文教學(xué)中教授學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能 力是我們語文老師一件重要的工作，本課中在理解“一本正經(jīng)”一詞的意思時，可以讓學(xué)生說說理解的方法：讀句子，想意思。2.文中運(yùn)用類比手法說明蒲公英顏色的變化一段是本文理解 的難點(diǎn)，學(xué)生理解時較為抽象，如果能運(yùn)用多媒體展示一下就好了。3.在指導(dǎo)學(xué)生寫寫自己在生活中的玩耍的樂趣時直接讓孩子 去寫，對于剛剛步入三年級的孩子來說有一定的難度，如果讓孩子們先說說“

9、你在生活中有沒有像兄弟倆一樣快樂玩耍的時候， 你和小伙伴是怎么玩的” ，再讓孩子動筆寫，可能就激發(fā)的孩子寫 作的欲望，寫起來就更能得心應(yīng)手。2018新人教版部編本三年級上冊語文金色的草地第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容金色的草地記敘了一個小男孩由無意中發(fā)現(xiàn)了金色的草 地會變顏色，到開始注意仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因， 最后與蒲公英成為朋友的經(jīng)過。課文語言通俗，內(nèi)容淺顯易懂。 學(xué)生要通過讀課文，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自然奧秘的樂趣，增強(qiáng)觀察自然、 了解自然的意識。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會“色、草、片、變、發(fā)、并、而、怎”8個生字，會 認(rèn)“英、釣、 注、意、觀、察、 便、張”8個生字， 認(rèn)識偏旁 “又”2正確、流利地朗讀

10、課文。選擇喜歡的部分背誦。3讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察自然、了解自然的意識。教學(xué)重難點(diǎn)1識字寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦喜歡的部分。2體會第二自然段的發(fā)現(xiàn)與第三自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同，增強(qiáng)觀察自然的意識。設(shè)計(jì)理念金色的草地被編人這個單元，編者的意圖也旨在讓學(xué)生 從小男孩由偶然的無意發(fā)現(xiàn)到主動去觀察、發(fā)現(xiàn)的行為中受到啟 示，對身邊的事物產(chǎn)生好奇心，發(fā)現(xiàn)欲，從而去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)， 實(shí)踐身邊的科學(xué)。根據(jù)新課標(biāo)理念“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體” 及“閱讀是學(xué)生個性化行為， 不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱 讀實(shí)踐”，結(jié)合本課和本單元編排的特點(diǎn)，我應(yīng)用了“以學(xué)生為主 體，以質(zhì)疑研讀為主線，以自主發(fā)展為靈魂”的

11、教學(xué)思想設(shè)計(jì)本 課，力圖通過圍繞發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究性讀書，讓學(xué)生在讀中感 悟，讀中體驗(yàn)，受到啟發(fā)教育，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并從中培養(yǎng)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)的能力和質(zhì)疑釋疑的能力。一、激情導(dǎo)入1、 孩子們， 上節(jié)課我們一起發(fā)現(xiàn)了一片美麗的草地。CAI，瞧！只有當(dāng)許許多多蒲公英開放的時候，這片草地才會變成金色果你們能把這些詞讀準(zhǔn)了，讀對了，金色的草地就會出現(xiàn)了指名讀齊讀CAI（金色的草地）2、看，這片草地不僅美麗，而且還特別有趣。想知道在這片 草地上發(fā)生了什么有區(qū)別的事情嗎？這節(jié)課我們就接著學(xué)習(xí)第十 七課金色的草地 。二、學(xué)習(xí)體會第二自然段1、自由度第二自然段，一邊讀一邊思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？就 把它劃下來。2、

12、學(xué)生交流，逐句出示早、中、晚的句子，相機(jī)板書指 名讀句子（這次只要求讀流利正確） 。3、這片草地還真有意思，咱們把這三句連起來讀一讀吧！ 指名讀師范再指名評男生齊4、讓我們來看看吧！CAI（動畫）5、孩子們，咱們讀了句子，看了畫面，你有什么疑問嗎？CAI（句子）指名讀女生齊。6、這真是片美麗而神奇的草地， 讓我們連起來把這段讀讀吧！的。你們想看金色的草地嗎？老師現(xiàn)在就要考考CAI詞，如全班齊讀7、孩子們當(dāng)你們在生活中遇到不明白的問題時，你會怎么辦？8、 于是我便來到草地， 找到一朵蒲公英進(jìn)行了仔細(xì)觀察尋找 答案，我找到了嗎？三、學(xué)習(xí)體會第三自然段1、自由的默讀第三自然段，把你知道的劃下來。 指

13、名說出示句子學(xué)生說到那個詞，就學(xué)習(xí)那個詞語 指名讀（認(rèn)識花形）齊讀做相應(yīng)的動作。2、出示“合攏” 、“攥成拳頭”圖，觀察有什么區(qū)別？3、蒲公英慢慢合攏，越包越緊就攥成了拳頭，誰來讀讀這個 句子？指名讀評是這樣的嗎？讓我們一起來試試吧！學(xué) 生帶教師準(zhǔn)備的手套教師示范生自由練習(xí)小組賽讀4、CAI（蒲公英圖）拓展：孩子們你們知道嗎？蒲公英的開 放是和溫度的變化有關(guān)的。他通常是上午8點(diǎn)左右逐漸展開花瓣，到了中午溫度最高時花瓣完全張開（貼字、圖）下午4點(diǎn)左右， 溫度下降，花瓣就慢慢合攏（貼字、圖） ，深夜溫度更低了，花瓣 就越包越緊攥成了拳頭，所以我在很早的時候看到草地是（貼字、圖）綠色的。5、清晨太陽升起來了，蒲公英又會怎么樣？CAI誰來讀讀這個句子？指名讀男生讀女生讀6、孩子們，為了讓你們看得更清楚，老師還專門錄制了蒲公 英開放的過程咱們一起看看吧！CAI花兒開放教師引背7、現(xiàn)在我們知道了草地變化的原因嗎？指名說8、讓我們再次來觀看它的變化過程吧！CAI（動畫）欣賞9、孩子們你們喜歡這神奇的蒲公英嗎？讓我們帶著這種喜愛之情一起讀讀第四自然段吧！齊讀第四自然段10、為什么說蒲公英是我的好朋友？再次齊讀四、小結(jié)1、 孩子們課文學(xué)完了，你們一定有不少的收獲吧！誰來說說？教師相機(jī)板書2、CAI含羞草（拓