中班社會小羊過橋教案

1、中班社會小羊過橋教案【教學(xué)目標(biāo)】1、嘗試在自己構(gòu)建組合的橋上行走，提高平衡能力2、積累與同伴合作玩的經(jīng)驗【教學(xué)重點】在半月?lián)u搭成的“橋”上行走【教學(xué)難點】“過橋”時保持身體的平衡【活動準(zhǔn)備】1、幼兒已有玩半月?lián)u的經(jīng)驗2、半月?lián)u、板若干、青草、手提小籃若干、中籃若干3、節(jié)奏歡快的音樂4、保育框、小毛巾、卷筒紙、圓凳【教學(xué)過程與指導(dǎo)】一、幼兒扮演小羊、活動身體：教師做羊媽媽，聽著音樂活動身體二、小羊過橋幼兒自由玩半月?lián)u 幼兒玩半月?lián)u，教師鼓勵幼兒玩出和別人不同的方法 交流分享：誰愿意介紹自己玩半月?lián)u的好辦法呢？（鼓勵幼兒在集體面前表現(xiàn)不同的玩法）A請單個玩半月?lián)u的幼兒示范（“你怎么會站得這么穩(wěn)？”

2、“他的手是撐開的，腳踩在當(dāng)中” ）B請合作玩的幼兒示范（“我們再來看看他們是怎么玩的？”“他們是幾個人玩的？” ）幼兒合作玩半月?lián)uA、引導(dǎo)語：孩子們，找你的好朋友一起來合作玩半月?lián)u，過小橋的時候小心翼翼地走、注意保持距離。觀察幼兒的運動量以及同伴間的合作，鼓勵幼兒過橋時走穩(wěn)，不推不擠交流分享：你們是怎么玩的？過小橋的時候應(yīng)該怎么樣？請23個走的穩(wěn)的小朋友B、合作造橋（增添輔助物）引導(dǎo)語：羊?qū)殞殏儽绢I(lǐng)真大，現(xiàn)在我們要到河對岸拔草了，可是河上沒有橋怎么辦呢？下面我們搭3座橋，這里還有半月?lián)u和板，搭的時候你們有需要可以去拿，搭好趕快練走小橋的本領(lǐng)，把本領(lǐng)練得棒棒的，媽媽就可以放心帶你們?nèi)グ吻嗖萘?。觀

3、察幼兒繼續(xù)合作搭橋并嘗試過橋，進一步體驗保持身體平衡的方法教師鼓勵幼兒大膽嘗試，到每一座橋上去試一試（“你們可以在自己的橋上走，也可以到別人的橋上去走走，人多的時候不推不擠?！?）三、游戲小羊運青草引導(dǎo)語：A小羊們，本領(lǐng)都練好了嗎？媽媽到帶你們?nèi)ズ訉Π栋尾萘薆媽媽給你們準(zhǔn)備了小籃子，小籃子里的數(shù)字就代表運幾顆青草回來C從橋上走過去到對岸把青草放進籃子里，再從兩邊的泥土地里走回來，裝進大框里D對岸的青草要全部運回來，過河時你可以走你喜歡的橋，也可以每座橋都試一下四、放松整理：引導(dǎo)語：我們的小羊本領(lǐng)真大，找到那么多的青草，我們過冬夠吃啦！剛才拔青草的時候好累啊，現(xiàn)在跟著媽媽一起來放松一下吧！真開心

4、！我們一起把青草帶回家吧！延伸閱讀：小羊過橋教學(xué)反思3對于中班的小朋友們來說，謙讓這個詞并不陌生，甚至可以說是非常的熟悉。在小班進行班級常規(guī)訓(xùn)練的時候，教育小朋友們好玩的玩具要互相分享，喝水排水時互相讓一讓等等。謙讓的概念自孩子們?nèi)雸@以來，就一直融入在孩子們的實際生活中，并體現(xiàn)在平時的行為中。本次活動就是要讓孩子在原有的基礎(chǔ)上鞏固對謙讓的理解，去體會同伴之間友愛的情感。這就給了我難題，如何在孩子們已有的基礎(chǔ)上獲得進一步的提高，并能出彩呢？在年級組老教師的幫助下，我們采用在實踐中感受謙讓的方式來展現(xiàn)本次的活動。我用操場上現(xiàn)有的平衡木作為獨木橋，不給孩子們?nèi)魏蔚囊?，隨便孩子們怎么玩，不限制他們的

5、任何行動。孩子們的表現(xiàn)是出乎意料的，他們會排隊，一個跟一個顯得非常有秩序，這也體現(xiàn)了那我們平時的教育成果。在我沒有做出要求，沒有把哪一頭作為起點的這個情況下，我所期待的情況也就出現(xiàn)了，孩子們在橋上碰頭了。遇到這樣的問題該怎么解決呢？孩子們自己發(fā)現(xiàn)了這個問題，并有想去解決這個問題的想法，這就達到了我所預(yù)設(shè)的效果?？偨Y(jié)了孩子們在玩的過程遇到的問題，并對他們的表現(xiàn)給予充分的肯定。那么在孩子們已經(jīng)有這個過橋的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，再來觀看這個視屏，效果就要比一開始就觀看來的好得多。孩子們會在自己的經(jīng)驗基礎(chǔ)上給出自己的想法和經(jīng)驗，展開對黑羊，白羊行為的大討論，展開對兩只羊一起掉下河的原因探查，進而小朋友們自己想辦

6、法，怎么樣才能讓兩只羊平安的度過獨木橋安全的到達對岸呢？在這個過程中并沒有讓小朋友們以說的形式展現(xiàn)方法而是以實際行動展示你的方法，這樣就給了孩子們一個更直觀的體驗，也現(xiàn)場校驗了這個方法的可行性，在這一環(huán)節(jié)我認為是實踐出真知，非常關(guān)鍵的一部分，是要通過孩子們不斷的探索、失敗和嘗試，才會得出的結(jié)果，在這一方面我太心急了，趕了教學(xué)的進度，卻忽略了最為關(guān)鍵的部分。沒有讓孩子們有充分的機會去展示他們辦法的可行性。導(dǎo)致在后面的集體行動中出現(xiàn)了這樣，那樣的問題，同時在活動設(shè)計的時候缺乏對活動紀(jì)律性了考慮，導(dǎo)致在集體參與的過程中場面顯得有些混亂。但孩子們在體驗本次活動的要旨上還是到位的，并以在幼兒園中還有哪些地方需要讓一讓呢？這個問題對幼兒進行延伸活動。社會活動