中班語言《怪脾氣的小烏龜》教案

1、中班語言怪脾氣的小烏龜教案活動設(shè)計：綱要指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，注重趣味性、活動性。寓教于生活、游戲之中?；顒又形腋鶕?jù)幼兒具體形象的思維特點，讓幼兒在看、聽、說等一系列的自主活動中，理解詩歌所蘊含的意義，產(chǎn)生了一種想說的欲望，提高了幼兒的口語表達(dá)能力。活動的最后，我組織孩子們進(jìn)行兒歌表演，很多孩子都選擇了自己喜歡的角色，連平時不愛說話的幼兒也沉浸在角色與情境中，一邊表演大聲地說，一副興高采烈的樣子。活動目的：1、鼓勵幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法。2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能和老師一起講述故事?；顒訙?zhǔn)備：烏龜、蝸牛、請問的木偶各一個，3組圖畫活動重點：愿意表達(dá)

2、自己的感受，能和老師一起講述故事。活動過程：一、開始部分：1. 律動引入，邀請幼兒觀看木偶表演。2. 情景導(dǎo)入：(1)通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。老師有表情的提出問題：小烏龜為什么是怪脾氣?(2)通過入場須知，讓幼兒了解看木偶劇的時候應(yīng)該怎樣做。二、基本部分：1. 請幼兒觀看木偶劇的表演。2. 問題導(dǎo)入：(1) 木偶劇的名字叫什么呀?(2) 小烏龜有個什么樣的怪脾氣呀?(3) 小烏龜要干什么去?他碰到了誰?(引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話)(4) 小烏龜發(fā)生了什么事情?(5) 小烏龜?shù)倪@個怪脾氣好不好?為什么?3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領(lǐng)一起

3、講述故事。(1) 出示掛圖，請幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行講述。(2) 請幼兒嘗試自己講述。三、結(jié)束部分：請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。怪脾氣的小烏龜反思：活動體現(xiàn)了“以幼兒為主題，教師為主導(dǎo)”的原則，活動開始的情景表演，激起了幼兒想和小烏龜說話的愿望，小朋友看見可愛的小烏龜紛紛和他說“小烏龜，你吃飯了嗎?”“你到哪里玩”“你今年幾歲了”等等，當(dāng)小烏龜總不理睬他們時，知知就說“小烏龜怎么不說話”，我沒有直接回答他，而是問“那你們說烏龜有個什么怪脾氣?”小朋友說“他不理睬人，他不愛說話”，幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題，接下來我又通過一系列的提問，引導(dǎo)幼兒想辦法幫助烏龜改變這個壞脾氣，并創(chuàng)設(shè)讓幼兒相互交流、討論的機會，通過創(chuàng)編詩歌，激發(fā)幼兒與人交往的積極性，幼兒把問題從小烏龜身上遷到自己日常生活中來，讓幼兒進(jìn)一步了解說話的重要性，提高幼兒的說話能力和思維能力。整個活動幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中。正如綱要中所提出的，語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言能力的關(guān)鍵是為幼兒提供敢說，想說，有機會說并能得到積極應(yīng)對的環(huán)