六年級英語上冊Unit5WhatdoeshedoPartA說課稿1人教PEP版

1、精選六年級上冊Unit 5 Part A What does he do?說課一、教材解析：本課時是PEP小學英語六年級上冊Unit 5 What does he do? Part A Lets learn，教師在課本原有知識的基礎上，對教材進行整合、補充，創(chuàng)編并錄制了一段對話，豐富了教材，有利于學生更好地掌握語言知識。二、教學目標：1、知識目標：(1)、能聽、說、認讀單詞：factory worker, postman, businessman, police officer.(2)、能聽懂會說句型What does he do? He is a businessman. 并能在生活情境中運

2、用。2、能力目標：能用所學知識詢問同伴家人的職業(yè)；能夠靈活運用所學句型進行問答。3、情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立合作、互助的觀念；通過學習使學生學會通過自己的努力實現(xiàn)夢想。三、教學重難點1、教學重點：(1)、能聽懂并模仿課文對話并自主流利地問和答。 (2)、能在生活情境中運用所學句型。2、教學難點：單詞factory worker, postman, businessman, police officer的發(fā)音。四、 教學過程. Warm-up1. Greeting2. 學習歌曲“What do you want to do?”.新課呈現(xiàn)與操練（Presentation and

3、 practice）Lead in ：Guessing game 課件出示人物圖片，學生根據(jù)提示圖片猜人物的職業(yè)。(設計意圖：利用猜一猜的游戲，復習學過的關于職業(yè)的單詞，活躍課堂氣氛。)New words & sentences相同方式教授新單詞 “factory worker, postman, businessman, police officer”。 并根據(jù)圖片教學句型 “What does heshe do?” ,引導學生回答。(設計意圖：利用猜一猜的游戲?qū)W習本課的新單詞，在單詞中貫穿需要學習的句型，在句中鞏固單詞，了解單詞的運用。在學習單詞的時候，圖片能讓學生更直觀地記憶所學

4、單詞。)Listen and repeat出示所學單詞的圖片，教師播放單詞錄音，讓學生模仿并跟讀。Read the words教師指定單詞，學生一組一組地讀單詞。（設計意圖：先讓學生模仿錄音中單詞的讀音，然后再來檢查學生是否掌握了所學單詞，此時可以及時糾正學生的發(fā)音。）Ask and answer通過課件出示職業(yè)圖片，請學生根據(jù)所給的對話提示，說一說自己爸爸媽媽的職業(yè)。（設計意圖：這里設計的游戲一方面鞏固了所學單詞，也操練了了本課時的句型，同時也能讓教師更好地了解學生的掌握情況。）通過課件出示Zhang Peng和Oliver的圖片，播放第一遍對話錄音，學生整體感知對話。While-liste

5、ning教師播放第二遍錄音，學生聽音回答以下問題：1）. What does Olivers father do?2）. How does Olivers mother go to work?3）. What does Olivers sister do?8. Post- listening 1）.核對問題的答案。 2）.教師播放第三遍錄音，學生模仿并逐句跟讀對話。3）.分組練習對話。（設計意圖：這里設計了Pre-listening，while-listening和post- listening的三個階段，在進行聽力訓練之前，先提問題讓學生對可能會出現(xiàn)的內(nèi)容與自己具有的相關知識聯(lián)系起來，讓學生

6、思想介入到要聽的內(nèi)容中去。在聽的時候讓學生帶著問題去聽，讓學生做到聽與思考及記憶相結合。聽完錄音之后檢驗答案，同時讓學生模仿課文錄音練習對話，讓學生更好地掌握本課對話。）. 鞏固與拓展（Consolidation and extension）1. Pair work: role play 請學生上臺分角色表演對話。（設計意圖：對話表演一直是學生參與興致非常高的活動，role play的設計能夠讓學生積極地參與到課堂活動中來）2. Group work: make up a new dialogueMake up a new dialogue with your group members。要求

7、：1). 內(nèi)容：根據(jù)所學內(nèi)容創(chuàng)編一個新對話，對話中要包括以下句型。 2).形式：全員參與，有問有答。 3). 時間：3分鐘You are supposed to use the following sentences:A: What does shehe do? B: SheHe is aA: How does your motherfather go to work? B: SheHe goes to workA:Is your fathermother a? B:Yes, shehe is. No, shehe isnt.A:What do you want to be? B:I want

8、 to be a3. Show time: act out the dialogue（設計意圖：這里設計了group work的環(huán)節(jié)，讓學生根據(jù)已學知識創(chuàng)編新對話，分組進行討論，讓全體學生充分參與到課堂活動中，并以小組的形式展示對話，不僅提高了學生的語言能力，還培養(yǎng)了學生樹立合作、互助的觀念。）四、小結（Summary）1、Words:factory worker postman businessman police officer2、Sentences: -What does your father do? -He is a businessman. 3、教師課件播放圖片，告訴學生：為你的夢想而努力,你可以成為你想成為的人。 五、 作業(yè)（Homework）1、Read, imitate and recite the dialogue after class. 2、Copy the words three times, and copy