《口技》課后題及答案

1、、熟讀課文，根據(jù)提示，畫出并體會文中描摹音響的語句1、 表現(xiàn)深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的過程。 由遠(yuǎn)而近，由外而內(nèi)，由小而大，由分而合。 由大而小，由密而疏，微聞余聲。2、 表現(xiàn)從失火到救火的情形。 響聲大作，由少而多。百千齊作，應(yīng)有盡有。設(shè)題目的是使學(xué)生熟悉課文的主體部分，揣摩文中的音響描寫，了解這場口技表演的藝術(shù)構(gòu)思，感受口技 藝人的高超技藝。要注意引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會文中描摹音響的語句所表現(xiàn)的情景，并合理地補(bǔ)充一些細(xì)節(jié)，發(fā)揮 學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的感受力?？诩际且环N運(yùn)用口部發(fā)音技巧來模仿各種聲音的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。本文根據(jù)口技的特點(diǎn)，生動逼真地描摹口 技藝人所表演的音響，把讀者帶入這些音響

2、所表現(xiàn)的特定生活情景之中。文中描寫這場口技表演，不僅有條不 紊，而且奇妙紛雜，波瀾起伏，把一位口技表演者的技藝之善”，惟妙惟肖、淋漓盡致地表現(xiàn)出來。遙聞深巷中犬吠眾妙畢備 ”，寫聲音由遠(yuǎn)而近，由外而內(nèi)，由小而大，由分而合，生動地表現(xiàn)了一個 四口之家在深夜由睡而醒的情形。其中遙聞深巷中犬吠絮絮不止 ”，寫深夜的寂靜氛圍以及一家四口陸續(xù)醒來后的各種聲音；當(dāng)是時眾妙畢備”以排比的句式，急促的語勢，合寫五種聲音，猶如一部大合唱，使人感到一家四口在靜夜的喧鬧氣氛。失聲起 婦夢中咳嗽”，寫聲音由大而小，由密而疏，微聞余聲，表現(xiàn)了一家人由醒復(fù)睡的情形。聲起”寫丈夫由醒到睡；漸拍漸止”，寫出拍兒聲由大到小的變

3、化，給人一種輕慢的聲感，說明婦人和小兒正慢慢入睡；微聞”的 微”字，表示聲音很弱。老鼠作作索索聲，盆器傾側(cè)聲，婦人夢中咳嗽聲，都很輕微，襯托了深 夜寂靜的氛圍。忽一人大呼 火起百千犬吠”，寫響聲大作，由少而多；中間力拉崩倒之聲不能名其一處也”，寫聲音百千齊作，應(yīng)有盡有。逼真地表現(xiàn)了發(fā)生在這個家庭附近的一場大火災(zāi)的情形。先用三個“大呼”、一個-齊哭”，繼之以三個 百千”，又加之以 $百千齊作”又夾百千”等句，寫發(fā)現(xiàn)火情、火勢漫 延和人們救火的情景；凡所應(yīng)有，無所不有”，以及兩組相同的句式 雖人有百手不能名其一處也 ”，總寫火場的聲音之多之雜。極力渲染火場的緊張氣氛，使人感到火情的緊急，火勢的猛烈

4、，救火人的慌亂，猶如置 身于救火現(xiàn)場。、聯(lián)系課文內(nèi)容，回答下列問題1、文中多次描述聽眾的反應(yīng)，這些描述有什么效果?2、文中前后兩次把極簡單的道具交代得清清楚楚，這對文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)口技表演者的技藝有什么作用?設(shè)題目的是使學(xué)生了解側(cè)面描寫手法。指導(dǎo)學(xué)生答題不要孤立地講側(cè)面描寫。例如寫表演，除了要寫表演 者和表演內(nèi)容，往往還會自然地寫到欣賞表演的人的反應(yīng)，而后者就是在運(yùn)用側(cè)面描寫。又如開頭和結(jié)尾相照 應(yīng)，除了使結(jié)構(gòu)保持完整以外，也具有側(cè)面烘托、表現(xiàn)口技之善”的作用。文中三次描述聽眾的反應(yīng)：一是 滿座賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕 ” 伸頸”側(cè)目”說明賓客聽得入神，被深深吸引， 惟恐有所遺

5、漏； 微笑”，表示賓客對表演心領(lǐng)神會，感到滿意； 默嘆”寫出賓客為表演者的技藝折服而又不便 拍案叫好的神態(tài)。此時，聽眾已經(jīng)進(jìn)入口技表演的情景之中而尚能自持。二是 賓客意少舒，稍稍正坐 ” 正坐”與 伸頸”側(cè)目”對照。稍稍”是逐漸”漸漸”的意思，細(xì)致地表現(xiàn)了 賓客情緒由緊張到松弛的漸變過程。說明聽眾隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)，已融入口技表演的情景之中而難以自持。三是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”寫賓客驚慌欲逃的神態(tài)、動作，說明口技表演達(dá)到以假亂真的絕妙境界，使聽眾仿佛置身于火場，不禁以假為真，完全進(jìn)入口技表演所營造的生活情景之 中而不能自持。這三處側(cè)面描寫，層層深入，生動細(xì)膩地刻畫出

6、聽眾的心理變化過程，表現(xiàn)了這場精彩的演出對聽眾具有 巨大吸引力的表演效果，從而烘托了口技表演者技藝的高超。三、解釋下列句子中加粗的詞。這些句子中的加點(diǎn)的詞，大致可分為兩類：一類是古今意義不同的，如會”但”聞”少”稍稍”雖”股”走”；另一類是古今用法不同的，如 宴”孚丁嗚”名”，在課文中都用作動詞，現(xiàn)在都用作名詞。對這些容易理 解錯的詞，應(yīng)提醒學(xué)生注意。1、 會賓客大宴會：適逢，正趕上，恰好。宴：舉行宴會。2、 但聞屏障中撫尺一下，滿座寂然，無敢嘩者。但：只。聞：聽見。3、 婦撫兒孚 L,兒含乳啼，婦拍而嗚之。孚 L：喂奶嗚：發(fā)出嗚嗚的聲音4、 賓客意少舒，稍稍正坐。少：稍微。稍稍：漸漸。5、

7、人有百口，口有百舌，不能 名其一處也。名：說岀。6、 于是賓客無不變色離席，奮臂岀袖，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。股：腿。走：跑。四、辨析下列表示時間的詞語，將它們分別填在橫線上。然后以這些詞語為線索，背誦全文。文言文中表示時間的詞語較多，到一定時間應(yīng)當(dāng)加以整理，這樣才能有效地掌握它們的用法，獲得牢固的 記憶。這道題實際上是給學(xué)生提供一種整理的方式，還可以采用其他的整理方式。本文為了說明聲音發(fā)生的先后，使用了一些表示時間的詞語，既準(zhǔn)確又變化多端。例如，少頃”用于聽眾入座到開演之間，除表示時間不長外，還有等了一會兒的意思；既而”表示承接上一音響之后的短暫時間；當(dāng)是時”表示就在那個時間； 一時”表示同一時間； 忽”忽然”都表示意外情況突然發(fā)生的時間。用詞的變化多樣，說明作者善于根據(jù)所反映的事物的特點(diǎn)和文章的需要而選