初中部編統(tǒng)編人教版語文八年級上冊24【教學(xué)設(shè)計(jì)】《飲酒(其五》_第1頁
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文檔簡介

1、教育精選飲酒 教材分析飲酒·結(jié)廬在人境是晉末宋初大詩人陶淵明創(chuàng)作的組詩飲酒二十首的第五首。這首詩主要表現(xiàn)隱居生活的情趣,寫詩人于勞動之余,飲酒致醉之后,在晚霞的輝映之下,在山嵐的籠罩中,采菊東籬,遙望南山。全詩通過對田園生活的描寫,表現(xiàn)了詩人遠(yuǎn)離塵俗、悠然自得的心境,反映了詩人厭倦官場腐敗、不與統(tǒng)治者同流合污的思想感情。 教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)鑒賞古詩的能力;2、研讀品味,體悟詩的表現(xiàn)手法。【過程與方法目標(biāo)】反復(fù)閱讀,領(lǐng)會作者意志和情趣?!厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過詩歌意境的再加工,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,加強(qiáng)修養(yǎng),陶冶情操。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】整體把握和感悟詩的表

2、現(xiàn)手法。【教學(xué)難點(diǎn)】語感的培養(yǎng)和詩歌表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)。 課前準(zhǔn)備1、課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,熟讀并嘗試先背誦課文;2、準(zhǔn)備多媒體教學(xué)。 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入:1、 導(dǎo)入: 屏顯:問世間酒為何物? 中國是詩的故鄉(xiāng),詩人離不開酒,詩中不能沒有酒,從歷代詩人雅士所留傳的浩瀚的酒詩酒詞中,無不使人們感受到濃郁的民族酒文化以及詩人那種熾烈的情感,從而引起共鳴。酒文化淵源流傳,詩文化更博大精深,你能舉出詩文中哪些人嗜酒?(李白、歐陽、陶淵明等)再問:他們嗜酒的背后心理是否都一樣?以此引出陶淵明嗜酒,酒后寫了一組詩:飲酒屏顯:余閑居寡歡,兼比夜已長,偶有名酒,無夕不飲。顧影獨(dú)盡,忽焉復(fù)醉。既醉之后,輒題

3、數(shù)句自娛。紙墨遂多,辭無詮次。聊命故人書之,以為歡笑爾。陶淵明飲酒后吐真情,我們再次走進(jìn)陶淵明的詩歌,觸摸他深邃的思想2、作者簡介:陶淵明,名潛,字元亮,世稱靖節(jié)先生。東晉文學(xué)家、詩人。潯陽柴桑(今江西九江)人。他以田園生活為題材進(jìn)行詩歌創(chuàng)作,是田園詩派的開創(chuàng)者。詩風(fēng)平淡自然,極受后人推崇,影響深遠(yuǎn)。主要作品有歸去來兮辭桃花源記歸園田居飲酒。3、 背景介紹:陶淵明二十九歲時(shí)任江州祭酒,不久歸隱。四十一歲再出為彭澤縣令,八十多天便棄職而去,從此歸隱田園。飲酒組詩共二十首,是陶淵明辭官歸隱田園后,飲酒即興所創(chuàng)作的一組五言古詩。此為第五首,主要表現(xiàn)隱居生活的情趣。二、初讀課文,掃清障礙: 全班自由朗

4、讀2次。1、師:那么作為酒詩人之一的陶淵明的飲酒到底想緣什么情言什么志呢?請同學(xué)們看大屏幕上陶淵明的生平簡介后同桌聽讀,要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩句的基礎(chǔ)上讀出感情來。下面我請一位同學(xué)來讀,要求讀準(zhǔn)字音。2、 學(xué)生同桌間一聽一讀,老師巡回,并予以朗讀技巧的個(gè)別指點(diǎn)。再請一位,要求提高。注意節(jié)奏、語氣。什么節(jié)奏?什么語氣?3、接下來老師要求更高一些,我們來譯讀詩歌。什么是譯讀呢?就是以詩譯詩,譯出來的現(xiàn)代文也盡量要有詩歌的韻味。比如(前四句)下面請同學(xué)來試試看。學(xué)生男女各出一名代表,老師是第三打擂手。三人分別朗讀。然后學(xué)生評判哪位朗讀時(shí)情感把握與再現(xiàn)最佳,并說明理由。三、細(xì)讀課文,品讀飲酒:1、這首詩

5、歌是詩人在什么情況下寫的,找出詩句回答? 當(dāng)他生活在熱鬧的人間時(shí),詩歌告訴我們他擁有什么?而沒有擁有的是什么? 屏顯:的菊花的南山的山氣的飛鳥學(xué)生找出答案后,老師要求他們根據(jù)詩句,展開描寫。再屏顯進(jìn)一步讓學(xué)生通過描寫的景物來感受陶淵明擁有的生活。在分析的過程落實(shí)“采菊東籬下,悠然見南山”這句話的賞析。那么“而無車馬喧”的弦外之音,你讀懂了嗎?“結(jié)廬在人境,而無車馬喧”,寫詩人雖然居住在污濁的人世間,卻不受塵俗的煩擾。“車馬喧”,正是官場上你爭我奪、互相傾軋、奔走鉆營的各種丑態(tài)的寫照。但是,陶淵明“結(jié)廬的人境”,并不是十分偏僻的地方,怎么會聽不到車馬的喧鬧呢?小結(jié):陶淵明置身于這樣優(yōu)美清新恬淡的

6、田園中,可以悠然采菊,可以欣賞南山,又可以感受日暮時(shí)分的山景,又可以遠(yuǎn)望歸巢的飛鳥,那樣地怡然自得,那樣地超凡脫俗!那樣悠然自在!由上個(gè)環(huán)節(jié),提問:誰最能再現(xiàn)詩人的情感呀?你能不能找到詩歌中最富有表現(xiàn)力的一個(gè)詞語,也即是詩眼,來概括本詩的情感?歸納:悠然!人為什么“悠然”?按理說每天帶月荷鋤歸的勞作生涯單調(diào)、枯燥和疲乏,陶淵明為什么卻如此“悠然”?學(xué)生發(fā)表看法。老師引導(dǎo)。于是詩人才有這樣的感慨:此中有真意,欲辨已忘言。 請你說說對這句話的理解。 學(xué)生交流意見。 詩人在這里悟出了自然界和人生的真諦。 屏顯:詩人從這中悟出了 教師小結(jié):悟出了萬物運(yùn)轉(zhuǎn)、各得其所的自然法則,悟出了遠(yuǎn)古純樸自足的理想社

7、會的可貴,悟出了任其自然的人生哲理,悟出了直率真摯的品格,悟出了人生不應(yīng)該汲汲于名利,不應(yīng)該被官場的齷齪玷污了自己自然的天性,而應(yīng)該回到自然中去,去欣賞大自然的無限清新和生機(jī)勃勃!只有我們進(jìn)入詩歌的世界,慢慢捕捉信息,我們才真正悟出詩人的感悟。這兩句哲理性的小結(jié)給讀者以言已盡而意無窮的想象余地,令人回味無窮。師生問難時(shí)間,提問并全班解答。老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩題飲酒,而內(nèi)容卻未提一字“酒”,為什么?歸納:并不是詩人胡亂取了個(gè)題目,而是詩人酒后偶然的歌詠,并不是在于歌頌酒好,而是酒后所見抒懷。而且這類飲酒共20首,都是他歸園田后所作。唱唱飲酒A、 以小組為單位,請選用你熟悉一支曲子的調(diào)子,配樂演唱飲酒。B、 給兩個(gè)小組機(jī)會展示,并全班精要點(diǎn)評。 歸納:不能隨意選取一支曲子,因?yàn)檫@首田園詩悠然自得,最好是一支舒緩輕松典雅的曲子。如又見炊煙等歌詠農(nóng)家鄉(xiāng)村的歌曲。 讀讀詩文,品品詩文,聽聽歌曲,唱唱詩歌,這樣的生活也很愜意啊,結(jié)語

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