軟件測試技術(shù)建設(shè)實施方案

1、南京信息職業(yè)技術(shù)學院骨干專業(yè)課程建設(shè)方案軟件測試技術(shù)基礎(chǔ)課程代碼：【M01F0311適用專業(yè)：軟件技術(shù)編制單位：計算機與軟件學院軟件測試技術(shù)基礎(chǔ) 骨干專業(yè)課程建設(shè)方案課程編碼M01F031課程承擔單位計算機與軟件學院制定人制定日期審核人審核日期批準人批準日期一、指導思想深入貫徹關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見和教育部關(guān) 于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見精神，落實實 施南京信息職業(yè)技術(shù)學院國家骨干高職院校建設(shè)方案，提高崗位能力課程與實 際工作崗位的匹配程度，提高教育教學質(zhì)量，制定此建設(shè)方案。二、課程建設(shè)目標1. 通過典型軟件企業(yè)的崗位分析，明確目前軟件測試工程師

2、崗位的工作任務(wù) 及職業(yè)能力，獲取軟件測試應(yīng)用領(lǐng)域的具體需求，根據(jù)工作任務(wù)和職業(yè)能力要求 確定課程目標；2. 依據(jù)課程目標選擇典型企業(yè)的項目案例，并對案例進行裁剪和優(yōu)化以適應(yīng) 課程需求；3. 以優(yōu)化后的案例為基礎(chǔ)優(yōu)化、修訂現(xiàn)有教材；4. 完善和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學資源庫，包括教學課件、教學視頻、習題庫、軟件測 試項目案例代碼及軟件測試相關(guān)文檔；5. 引入典型企業(yè)的軟件測試管理模式，模擬企業(yè)軟件軟件測試流程來組織課 程的實施，讓學生對未來自己的工作崗位和工作情境具有直觀感受；6. 探索基于過程的課程考核方式，發(fā)揮評價的功能，提高學生學習積極性；7倡導學生主動參與，樂于研究，勤于動手的學習態(tài)度，在項目案例測

3、試過 程中培養(yǎng)學生交往與合作能力；、組織實施負責人：顧?；ńM員：董志勇、雷雁、史海峰、周乃富、季飛、何禧、四、實施步驟1. 專業(yè)調(diào)研獲得真實的、當前的企業(yè)需求為確保課程改革的方向符合企業(yè)當前需求，通過訪談、調(diào)研等形式對典型企 業(yè)的軟件測試人員開展專業(yè)調(diào)研，并形成專業(yè)調(diào)研報告。軟件技術(shù)發(fā)展日新月異，為了使得市場、技術(shù)的發(fā)展反映到課程的建設(shè)上來， 必須對當前的相關(guān)崗位的動態(tài)變化進行分析，得到規(guī)律性的東西，指導教學的實 施。專業(yè)調(diào)研從以下幾個方面展開：1）從各大招聘網(wǎng)站獲取數(shù)據(jù)，分析軟件測試工程師對于軟件測試領(lǐng)域的相關(guān) 技術(shù)和知識的需求，包括軟件產(chǎn)品質(zhì)量保證的基本思想和科學體系、軟件測試過 程和策略

4、、軟件測試的方法、技術(shù)和工具的使用。2）回訪畢業(yè)生，了解軟件技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生目前從事崗位與軟件測試專業(yè)課程 的支撐關(guān)系，并分析專業(yè)課程對于他們的職業(yè)生涯的影響。3）走訪典型軟件企業(yè)，分別包括，大型軟件企業(yè)（規(guī)模 200人以上）2家, 中小型軟件企業(yè)5家，了解公司對學生專業(yè)課程的需求。2. 教學研討獲得課程內(nèi)容體系結(jié)合專業(yè)調(diào)研，邀請領(lǐng)域?qū)＜覍φn程建設(shè)給出意見，專任教師通過開展集體 備課等形式探討課程教學方法。教學研討前提前準備資料，并將電子材料分發(fā)給具體的參會人員，讓參會的 專家可以事先了解課程建設(shè)現(xiàn)狀；研討會中鼓勵與會人員充分發(fā)表自己的觀點， 做好詳細記錄；會后總結(jié)形成的初步課程內(nèi)容體系分發(fā)給每

5、位專家便于提出建議。3. 課程案例選擇確定課程實施的載體依據(jù)課程內(nèi)容體系遴選合適的企業(yè)項目案例并針對教學進行適應(yīng)性修改。案 例的選擇對于整個課程的實施至關(guān)重要，需要把握案例的難度，將知識點滲透到 案例中去，讓學生通過具體的項目軟件測試過程中掌握相關(guān)技術(shù)和方法。具體實施時，首先需要找到合適的企業(yè)案例，然后對案例進行修改。4. 課程資源庫建設(shè)為課程實施提供保障1）修訂項目案例的教材通過修訂教材將企業(yè)的項目作為課程實施的中心，圍繞項目開發(fā)講解課程內(nèi) 容，利用全程的項目式教材替代原有的理論加實驗的教學模式。在教材的編寫中 根據(jù)軟件測試崗位的每個工作任務(wù)需要使用的技術(shù)為依據(jù)，以真實的測試項目為 載體，以

6、職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，將課程內(nèi)容序化為五個模塊：軟件測試基礎(chǔ)、軟 件測試過程與方法、白盒測試及用例設(shè)計、黑盒測試及用例設(shè)計、測試工具。每 個模塊的內(nèi)容按照自身特點進行重構(gòu)，以模塊為教學單元，以全真小案例為學習 情境，采用理論與實踐相結(jié)合的教學方式，使學生得到充足的知識儲備的同時， 具備實際項目測試的經(jīng)驗，培養(yǎng)學生軟件測試的從業(yè)技能。2）建設(shè)課程網(wǎng)絡(luò)資源庫以新的課程內(nèi)容體系編寫多媒體課件，課程教案，實驗指導，實訓指導，習 題集，試題集，教學錄像。5. 考核評價機制改革形成課程建設(shè)的閉環(huán)，螺旋提升按照“以就業(yè)為導向，以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育目標，高職培養(yǎng)的學生應(yīng) 當具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)當具有熟練的職業(yè)技能，走上工作崗位之 后具備持續(xù)發(fā)展的能力，還應(yīng)當具有扎實、系統(tǒng)的專業(yè)知識。這些能力都應(yīng)該在 課程考核中充分地體現(xiàn)出來。為了實現(xiàn)這個目標，在教學過程中可以對考核評價 機制采取理論與實踐相結(jié)合的綜合考核機制，即把學生軟件測試能力的評價與知 識點考核相結(jié)合。在課程考核中通過使用“操作項評價指標”來考核學生軟件測 試應(yīng)用能力，通過使用“知識類評價指標”來考核學生對軟件測試的專業(yè)知識能 力。五、進度安排及預(yù)期成果進度時間階段任務(wù)預(yù)期成果專業(yè)調(diào)研調(diào)研報告安排 及預(yù) 期成 果教學研討研討報告典型軟