初中生物 《第二節(jié) 人體內(nèi)的物質(zhì)運輸》教案3

1、教育精選第二節(jié) 人體內(nèi)的物質(zhì)運輸 教案教學目標1、知識目標：(1)描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能。(2)能區(qū)分動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)和功能。(3)描述心臟的結(jié)構(gòu)與功能。(4)概述循環(huán)系統(tǒng)的途徑及血液成分的變化過程。2、能力目標：(1)能夠簡單分析血常規(guī)指標，提高分析和解決問題的能力。(2)嘗試用圖解法來表示復(fù)雜知識的方法能力。3、情感態(tài)度與價值觀通過血液循環(huán)系統(tǒng)的學習，形成生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。教學重點、難點重點：1.血液的組成和功能2.血管和心臟的結(jié)構(gòu)與功能特點3.觀察心臟的結(jié)構(gòu)難點：血液循環(huán)的途徑。教學準備多媒體課件教學過程我們從食物中獲取的營養(yǎng)物質(zhì)通過消化吸收進入了

2、哪里？我們吸入的氣體如何運往全身各處？血液的組成和功能1.出示血液分層圖，提示思考提綱：a.正常情況下，血液會凝固，觀察血液的分層現(xiàn)象，我們要在血液中加入什么？b.血液分幾層？分層后的各部分是什么成分？c.血漿的成分和功能是什么？2、出示光學顯微鏡下血細胞涂片標本圖，出示思考提綱：a.在此血涂片中指出各種成分的名稱？b.在此血涂片中哪種細胞體積最大？哪種細胞體積最小？哪種細胞數(shù)量最多？哪種細胞數(shù)量最少？哪種細胞沒有細胞核？c.列表比較三種血細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能。d.紅細胞內(nèi)含有豐富的什么？它有什么特性？血液中的紅細胞數(shù)量過少，或者紅細胞中血紅蛋白的含量過低，都稱為貧血。貧血病人應(yīng)多吃含鐵質(zhì)或

3、蛋白質(zhì)豐富的食物。f.解讀血常規(guī)化驗單仔細觀察、思考、交流。學生積極觀察、思考、小組合作交流、歸納血液的組成和功能。小組討論“人血常規(guī)化驗單”結(jié)合第一章的內(nèi)容回答問題做到“溫故而知新”輸血與血型有些人因為意外原因，失血過多，這時候我們需要考慮給他輸血。是不是所有的學都適合輸血啊？提問:a.血液的類型。b.混合輸血的危害和輸血的原則。c.誰是萬能能輸血者和萬能受血者？知識拓展教師幻燈片展示知識拓展的題目。教師對學生所做題目進行簡單的點評。學生獨立完成知識拓展的題目。血管的結(jié)構(gòu)和功能1、出示三種血管的圖片判斷分析2、出示動脈、靜脈和毛細血管對比的表格，讓學生列表歸納。3、出示毛細血管進行物質(zhì)交換示

4、意圖和提綱：毛細血管適于進行物質(zhì)交換的特點有哪些？體現(xiàn)了怎樣的生物學觀點？區(qū)別各種血管，并說明區(qū)分的依據(jù)并列表歸納。知識拓展教師展示血管的圖片學生觀察圖片，說出血管的名稱并說出判斷的依據(jù)。心臟的結(jié)構(gòu)和功能1、出示心臟結(jié)構(gòu)示意圖和思考提綱：a.說出圖中字母所代表的各結(jié)構(gòu)的名稱。b.說出圖中數(shù)字所代表的各結(jié)構(gòu)的名稱。c.觀察圖，比較說明心臟的四個腔中，哪個腔最厚？d.觀察心臟的圖片，說出圖片所指的結(jié)構(gòu)的名稱。2、師生共同歸納心臟的特點及血流的方向。血液循環(huán)的途徑1、出示體循環(huán)示意圖：說出體循環(huán)的途徑。2、出示肺循環(huán)示意圖：說出體循環(huán)的途徑。a.體循環(huán)和肺循環(huán)是通過什么結(jié)構(gòu)聯(lián)系的？b.在血液循環(huán)系統(tǒng)中動靜脈血發(fā)生轉(zhuǎn)變的場所在哪？發(fā)生了怎樣的變化？血壓和脈搏提問：1.成年人的正常收縮壓和舒張壓。2.低血壓和高血壓3.脈搏次數(shù)結(jié)合實際生活知識拓展觀察人體血液循環(huán)示意圖，據(jù)圖回答問題：1、某人患有腎炎，醫(yī)生在其手部輸液治療，請說出藥物經(jīng)過的途徑。2、下肢骨骼肌運動產(chǎn)生的二氧化碳被運出體外的途徑。結(jié)合循環(huán)路徑。人體內(nèi)的物質(zhì)運輸一、物質(zhì)運輸?shù)?/p>