【最新】九年級語文下冊 第四單元 16 驅遣我們的想象課件 新人教版-新人教級下冊語文課件

1、16 16 驅遣我們的想象驅遣我們的想象 有人說：“強大的美國來自于想象力和創(chuàng)造力。”誠然，想象力的重要性不言而喻，大到一個國家的發(fā)展與繁榮，小到一個人的成長與進步，都不能沒有想象力的參與。事實上，就連閱讀一篇文章，欣賞一種文藝作品，沒有想象的參與，都無法盡情領略到它的美感。那么，如何才能在閱讀作品的時候驅遣我們的想象呢？讓著名的語文教育大師葉圣陶先生告訴你。1.掌握本文中的生字詞，整體理解文章的內容。2.把握作者的主要觀點，理清文章的論證思路，品味文中意蘊深刻的語言。3.感悟想象力在欣賞文藝作品的作用，學習欣賞文藝作品的方法，提高自己的審美能力。 葉圣陶（18941988），原名葉紹鈞、字秉

2、臣、圣陶，生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家，1916年推出第一個童話故事稻草人，1918年，發(fā)表第一篇白話小說春宴瑣譚，1923年，發(fā)表長篇小說倪煥之，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。解放后，致力于出版和教育事業(yè)，做出了杰出貢獻。 驅遣我們的想象，題目中的“驅遣”，意思是驅動，調遣，使用的意思，題目的意思是：鑒賞文藝作品，要驅動、調遣我們的想象力。驅遣我們的想象，題目中的“驅遣”，意思是驅動，調遣，使用的意思，題目的意思是：鑒賞文藝作品，要驅動、調遣我們的想象力。 本文節(jié)選自葉圣陶集第十卷“揣摩集”當中的文章文藝作品的鑒賞。文章寫于1937年1月，是作者關于文藝理論方面的一些看法和觀點。橋堍（t）

3、契合（q） 炊煙（chu） 一幅圖畫（f） 悵然（chng） 掠過（l） 潛水鳥（qin） 蠢笨（chn） 茍安（gu）拘泥（j n） 幾縷（l） 文章首先論述了文字與文藝的關系，作者認為文藝是文字的集合體，要鑒賞文藝作品要通過閱讀文字來實現(xiàn)。從作者的角度看，要通過文字表達自己的所見所感；從讀者角度看，就要驅遣想象，一是要在想象中睜開眼睛，二是要在想象中生出翅膀，才能體會到作的意境。最后得出觀點：必須驅遣想象，才能達到鑒賞文藝作品的目的。 作者要論述如何鑒賞文藝作品，為什么在開篇大篇幅論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系？ 要論述如何鑒賞文藝作品，首先要認識到文藝作品的本質，即什么是文藝作品的問題

4、。以文字為載體，作者想要傳達的所見所感，讀者想要接觸的作者的所見所感，就是文藝作品的本質。因此，論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系，是為了明確文藝作品的本質，是表達中心觀點的前提?！按竽聼熤保L河落日圓”。一個“直”，一個“圓”，在圖畫方面說起來，都是簡單的線條，和那曠遠荒涼的大漠、長河、孤煙、落日正相配合，構成通體的一致。 文章的第8、9兩個自然段運用了哪些論證方法，有什么作用？ 這兩個自然段運用了舉例論證和對比論證。作者以賞析王維的詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”為例進行論證，從而得出了結論：無論是到過北方還是沒有到過北方的讀者，驅遣著想象來讀詩，都能得到審美的愉快，而只死盯著文字的，就感受

5、不到這種愉快。作者通過舉例論證和對比論證，自然得出了鑒賞文藝作品需要驅遣想象的結論。 怎樣理解“假如死盯著文字而不能從文字看出一幅圖畫來，就感受不到這種愉快了”這句話的含義？ 文藝作品一般都具有形象性，尤其是詩歌、散文等文藝作品，形象性尤其突出，且情感表達也尤其濃烈。這些情感常常寄寓在形象之中，所謂“言不盡意，立象以盡意”，就是這個道理。因此，想要理解一篇文藝作品，就必須把握其情感，必須通過驅遣想象還原形象的描述，進而去體會作品的意境和表達的情感。要驅遣想象，在想象中生出一對翅膀來，才能領會作者的意境。海燕 作者分析了王維的詩之后，為什么又要舉出海燕的例子進行論述？ 作者以王維的詩為例，具體分

6、析了怎樣驅遣想象，在想象中睜開眼睛，從文字中看出一幅圖畫，以及這樣做的作用。但并不是所有的文藝作品都要這樣做才能鑒賞。作者又以海燕為例，論述了要驅遣想象，在想象中生出一對翅膀來，才能領會作者的意境，從中受到啟發(fā)。這樣從兩個方面進行論證，使論證過程更嚴密，也使作者的觀點更令人信服。 文章以王維的詩和海燕為例，分析了如何驅遣想象，你能不能從你讀過的文藝作品中選擇一例，仿照作者的方法，驅遣想象力，作一個分析？ 示例：以背影中描寫父親攀月臺的情景為例：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。” 這段描述父親攀爬月臺的文字，能因我們的想象力變得更生動。他的身子微胖，我們可

7、以想象他兩手上攀時的費力，甚至青筋突起；可以想象到兩腳是掙扎著向上縮，通過想象，父親的形象就在眼前真切起來，父親這樣做，完全是出于他的一片愛子之心，因而這段描寫就非常感人。通過驅遣想象，我們就可以理解到作者父子之間那種真摯動人的情感。 文章通過對王維的詩歌及海燕兩個例子，分析了怎樣驅遣想象，及驅遣想象的意義和作用，指出了欣賞文藝作品，要驅遣自己的想象，通過文字去接觸作者的所見所感這一觀點。驅遣我們的想象文藝的本質作者創(chuàng)作文藝讀者鑒賞文藝文字的集合體 通過文字表達所見所感在想象中睜開眼睛在想象中生出翅膀驅遣想象文章首先通過論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系來明確讀者欣賞文藝作品的本質，然后以賞析王

8、維詩句為例，從正反兩個角度論述了驅遣想象力就要在想象中睜開眼睛；為了使論證更全面、嚴謹，作者以相同的方式，從正反兩個角度，論述了驅遣想象就要在想象中生出翅膀，使讀者對不同特點的鑒賞方法有了更清晰的認識。1.下列加點字注音及書寫完全正確的一項是( )A.炊煙（cu） 拘泥（n） 悵然 暴風雨B.契合（qi） 掠過（l） 阻嶂 潛水鳥C.幾縷（l） 無可比擬（n） 蠢笨 驅譴D. 茍安（gu） 一幅圖畫（f） 竄逃 曠遠2.選詞填空。(1)像這樣驅遣著想象來看，這一幅圖畫就（呈現(xiàn) 顯現(xiàn)）在眼前了。(2)要（領悟 領會）這首詩，得在想象中生出一對翅膀來，而且展開這對翅膀，跟著海燕“在閃電中間，在怒吼的海上，得意洋洋地飛掠著”。(3)我們（鑒賞 欣賞）文藝，最大目的無非是接受美感