五年級語文下冊教案《勞動的開端》

1、五年級語文下冊教案勞動的開端導(dǎo)語：勞動的開端是一篇表現(xiàn)舊社會勞動人民的艱難生活的文章，作者吳運鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記把一切獻(xiàn)給黨，本課就是節(jié)選于本書。下面是小編為您收集整理的五年級語文下冊教案勞動的開端，歡迎閱讀!學(xué)情分析：文中所寫的舊社會勞動人民的苦難與學(xué)生所處的幸福生活相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生很難理解，因此，課前引導(dǎo)學(xué)生收集查找有關(guān)資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)掌握本課12個生字，理解“萬丈深淵、威脅、不聲不響、匆匆忙忙、艱難、晃蕩”等詞語的意思。2、理解“我”第一次挑煤的經(jīng)過，體會作者的“勞動的開端”是怎樣開始的，并從中得到了怎樣的感受。3、找出文中4個比喻句，體

2、會這些比喻句的用法。4、理解課文內(nèi)容，了解舊社會勞動人民的艱難生活，感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅強(qiáng)意志。教學(xué)重點：理解“我”第一次挑煤的經(jīng)過，體會作者的“勞動的開端”是怎樣開始的，并從中得到了怎樣的感受。教學(xué)難點：找出文中4個比喻句，體會這些比喻句的用法。教學(xué)方法：以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法學(xué)習(xí)方法：朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查閱一些有關(guān)舊社會窮人生活艱苦的小故事和有關(guān)作者的資料。 課文光盤課時安排：2課時第一課時教學(xué)目的：1、 學(xué)習(xí)掌握本課12個生字，理解“萬丈深淵、威脅、不聲不響、匆匆忙忙、艱難、晃蕩”等詞語的意思。2、 初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，給課

3、文分段。3、找出第一段中兩個比喻句體會表達(dá)的意思及在文中的用法。教學(xué)重、難點：初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，給課文分段。正確、流利的朗讀課文。教學(xué)方法：以讀代講法、朗讀法體會法學(xué)習(xí)方法：朗讀理解法、合作探究法、教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)流程：一、談話創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，我們今天的生活不愁吃，不愁穿，非常幸福，可是，大家知道嗎?在舊社會，許多窮人的.生活卻相當(dāng)?shù)钠D難。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)舊社會一個12歲的孩子，看看一個12歲的孩子是怎樣開始艱辛的勞動，幫家里謀生的。二、解題激疑，揭示新課1、“開端”是什么意思?“勞動的開端”是什么意思?今天，我們就來學(xué)習(xí)勞動的開端。2、讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問?這是一次

4、什么樣的勞動?作者什么時候去參加勞動的?為什么把這次勞動稱為“勞動的開端”?通過這次勞動反映了什么三、學(xué)生交流作者的資料，了解背景四、初讀課文，了解大意1、播放課文范讀光盤，思考。這篇文章寫了一件什么事?作者先寫了什么?再寫了什么?最后又寫了什么?作者先寫自己小時候家里窮得揭不開鍋，為了解除饑餓的威脅，決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經(jīng)過。最后寫第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路。五、再讀課文，掃清字詞障礙。(1)、自由輕聲地朗讀課文后，指名認(rèn)讀生字新詞。找出哪些是形聲字便于記憶。對一些形近字進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。聯(lián)系字義學(xué)習(xí)“歪”字。說說自己對“萬丈深淵、威脅、不聲不響、匆匆忙忙、艱難、晃蕩”等詞

5、語的理解。(2)、給多音字選擇正確的讀音。(cang zang )煤藏( )寶藏( )(tiao tiao )挑( )戰(zhàn)挑( )腳(de de dei )半夜得( )動身得( )了吧( luo la )降落( )落( )在后頭討論：作者的“勞動的開端”是怎樣開始的?課文從哪兒到哪兒寫了“我”第一次挑煤的情景?畫出表示時間順序的詞語，理出一個簡要的提綱。引導(dǎo)學(xué)生給課文分段半夜動身去挑煤，到了地方，辦事的人還在睡覺;天亮后，挑煤趕路，越走越黑;午后繼續(xù)趕路，因為太累了，人被絆倒，煤撒了一地;太陽落山了，挑著空筐回家。3、作者參加的是怎樣的一項的勞動?用文中的一個詞來回答。六、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗

6、讀課文。(自由讀、指名讀)七、布置作業(yè)1、熟讀課文三遍2、抄寫詞語。板書設(shè)計：勞動的開端揭不開鍋第一次挑煤第二天又去挑煤第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、圍繞“艱難的挑煤之路”嘗試探究，研讀課文第一次挑煤，體會作者的“勞動的開端”是怎樣開始的，并從中得到了怎樣的感受。2、激發(fā)學(xué)生用個性化的朗讀來表現(xiàn)自己的感悟，培養(yǎng)語感。3、根據(jù)“我”回家后與母親的對話，揣摩人物的內(nèi)心世界，體會“我”的堅強(qiáng)。4、通過學(xué)習(xí)，了解舊社會窮人的苦難。感受“我”自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅強(qiáng)意志。教學(xué)重點：1、理解“我”第一次挑煤的經(jīng)過，并從中得到了怎樣的感受。2、 聯(lián)系上下文理文中的四個比喻句的用法。教學(xué)難點：在沒有生活體驗的情況

7、下體會作者的苦難。圍繞問題探究，讀悟有關(guān)句子，體會“我”所受到的苦難，體會“我”的堅強(qiáng)。教學(xué)方法：引讀品悟、啟發(fā)學(xué)習(xí)方法：讀中感悟，小組交流，探討。教具準(zhǔn)備：教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)勞動的開端這篇文章，下面我們跟隨作者一路挑煤，請看作者第一次怎樣挑煤的二、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)第一段1、輕聲朗讀課文第一段，思考：這一段先寫什么?再寫了什么?最后又寫了什么?作者家里窮得揭不開鍋，要用勞動來解除饑餓的威脅最后寫“我”去約小趙一起挑煤。2、課文中哪些詞語說明了勞動人民生活的艱難?用“-”劃在文中。重點讀議比喻句，教師點撥。(1)“看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣”如果不打比方，使句子意思不變

8、，還可以怎樣說?看著一家人挨餓，我心里很難過。這兩種說法到底哪種好?為什么?用打比方的說法寫出了“我”心里的難過程度。說明才十二歲的吳運鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔(dān)憂愁的愿望。有感情的朗讀。(2)“工人進(jìn)出從窯里拖出來”變換說法。工人進(jìn)出連腰也伸不直，趴在地上爬進(jìn)去挖煤，又趴在地上把煤挖出來。比較體會用打比方的說法能突出挖煤工人勞動條件太差，干活太累，資本家簡直不把工人當(dāng)人待。感情朗讀(3)“得了吧把你壓扁了”變換說法得了吧!你也挑得動煤?你這么瘦，不要讓扁擔(dān)把你壓扁了。比較體會用打比方的說法寫出了“我”當(dāng)時身體瘦小，無法承擔(dān)挑煤的中獲，但生活所迫，只好硬著頭皮去挑。感情朗讀三、研

9、究“第一次挑煤”自由朗讀課文思考。1、說說作者是按什么順序敘述第一次挑煤的經(jīng)過。2、課文中那些詞句說明了挑煤勞動的艱難?用“-”劃在文中。重點讀議比喻句，教師點撥。(1)“睡的正熟渾身疼痛”變換說法睡得正熟，我忽然摔了下來，重重地摔在地上，渾身疼痛?！霸瓉碜雷颖蝗顺榈袅恕边@里的“抽掉”使你感受到了什么?比較體會比喻句用打比方的說法進(jìn)一步說明“我”被摔得很重，很痛，這反映了礦上辦事員得冷酷無情，舊社會人與人之間關(guān)系的冷漠，窮人的孩子到處受欺侮。感情朗讀(2)“肩上的煤筐打秋千”變換說法肩上的煤礦來回晃蕩，一會兒往前，一會兒往后。比較體會用打比方的方法寫出了人小體弱的吳運鐸挑煤的不容易，反映出挑煤

10、勞動的艱難。感情朗讀(3)“紅腫的肩頭一樣疼”變換說法紅腫的肩頭很疼。比較體會用打比方的說法寫出了肩頭疼痛難忍的程度，說明了挑煤勞動的艱苦。感情朗讀四、質(zhì)疑想象、寫話分析“堅強(qiáng)”1、談話質(zhì)疑，引導(dǎo)想象。出示對話：當(dāng) “我”帶著渾身的傷痛一頭倒在床上，細(xì)心的母親給“我”打來洗腳水，我卻怕被母親見到傷口而不愿洗，反而說“我明天還去挑?！?母親問“我”吃過飯了嗎? “我”卻答“我不餓?！蓖瑢W(xué)們， “我”回家后與母親的這番“平靜”的對話。當(dāng)“我”回答“我不餓?！焙螅瑢υ掙┤欢?。隨著這番對話的結(jié)束，母子倆的心情也隨之而靜了嗎?2、小組討論后指名說：不平靜的原因。請認(rèn)真讀讀剛挑完一天煤的“我”和母親的這

11、段看似平靜的對話，感受一下這母子間不平靜的復(fù)雜心理，體會一下這母子間的感情。你猜其實他們在心里和對方說著什么呢?3、寫話練習(xí)：(自由選擇一個內(nèi)容寫一段話)A、孩子_B、媽媽_是啊，作者故意平靜地、不加任何描繪地記敘了“我”挑煤回家后與母親的對話，透過這簡短的文字我們走進(jìn)了母子倆“洶涌澎湃”的內(nèi)心世界。你覺得小時候的作者是個怎樣的孩子?(堅強(qiáng)、懂事)五、學(xué)習(xí)第三段，加深認(rèn)識1、指名讀第三段：思考：為什么作者的肩膀又紅又腫，第二天還去挑煤?作者年齡雖小，但意志堅強(qiáng)，困難再大也嚇不倒它，一定要用勞動來解除一家人受到的饑餓威脅;可以看出萬惡的舊社會窮人確實沒法活，作者雖是一個孩子，正是在校讀書的年齡，但也不得不挑起生活的重?fù)?dān)。2、讀讀“從此我走上了艱難的生活道路”，說說“從此”是什么意思，為什么把第一次挑煤稱作“勞動的開端”?因為挑煤是作者參加的第一次勞動，而且又以此走上了艱難的生活道路，所以把這件事叫做勞動的開端。六、拓展延伸1、了解作者及把一切獻(xiàn)給黨。大家知道嗎，那個個性堅強(qiáng)的少年名叫吳運鐸。正是從小經(jīng)受過這么多的磨難，鍛煉出了頑強(qiáng)的意志，才使得他在抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)時，英勇地參加了新四軍;解放戰(zhàn)爭時期又參與制造武器，表現(xiàn)突出;解放后，他把自