優(yōu)秀的小學(xué)音樂(lè)教案

1、優(yōu)秀的小學(xué)音樂(lè)教案優(yōu)秀的小學(xué)音樂(lè)教案課型：綜合課課時(shí)：一課時(shí)一、 教學(xué)內(nèi)容：1、 樂(lè)清民歌對(duì)鳥(niǎo)2、 介紹山歌及特點(diǎn)3、 創(chuàng)編歌詞及表演二、 教學(xué)目標(biāo)1、 過(guò)對(duì)溫州民歌對(duì)鳥(niǎo)的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂(lè)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地方音樂(lè)的喜愛(ài)。2、 分析比較山歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂(lè)，爽朗的情緒。三、 學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長(zhǎng)，奔放，節(jié)奏自由的特點(diǎn)。難點(diǎn)：用樂(lè)清方言來(lái)演唱對(duì)鳥(niǎo)及創(chuàng)編歌詞四、 教材分析：由于我國(guó)民族眾多，地理環(huán)境差異大，語(yǔ)言和風(fēng)俗習(xí)慣，文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同，從而導(dǎo)致了音樂(lè)風(fēng)格，藝術(shù)特色，演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海

2、山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實(shí)，華彩，歌唱者可以根據(jù)其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。五、 教具準(zhǔn)備錄音機(jī) 幻燈片 大歌紙 道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）六、 教學(xué)過(guò)程（一）組織教學(xué)1、 學(xué)生隨溫州民歌叮叮鐺的音樂(lè)進(jìn)教室。2、 師生問(wèn)好。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛（二）基本教學(xué)1、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們剛才我們聽(tīng)到的是什么地方的音樂(lè)呢？（溫州民歌叮叮鐺）對(duì)，很多同學(xué)都熟悉它并會(huì)演唱這首歌。我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)唱唱。那誰(shuí)還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂(lè)呢？（）哦，原來(lái)同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌對(duì)鳥(niǎo)（出示大歌紙）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)

3、，想一想，它是用溫州什么地方的方言來(lái)唱的。（樂(lè)清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。2、出示歌紙，讓學(xué)生自己試著去念一念?！敖槟贰薄斑^(guò)”“打”“胭脂”“唇”這幾個(gè)字與溫州話區(qū)別比較大A:介姆：樂(lè)清方言，什么的意思B:天主鳥(niǎo)又名 雞鳥(niǎo)C：長(zhǎng)尾巴?。鹤焖汽W鵡，尾長(zhǎng)似鳳凰設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己的試念來(lái)趨動(dòng)學(xué)生的好奇心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備。3、學(xué)唱這首歌A 師無(wú)伴奏范唱B 師對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音（銅 綠 鴿 夾嘴這幾個(gè)字）C 學(xué)生學(xué)會(huì)后由第一排對(duì)第二排，一排排接下去傳唱。設(shè)計(jì)意圖;根據(jù)新大綱的要求，學(xué)生不一定要會(huì)唱曲譜這一要求。教師對(duì)學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱

4、，充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點(diǎn)，而教師的范唱吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。4、介紹山歌及特點(diǎn)并與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別A 師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動(dòng)號(hào)子的節(jié)奏，演唱形式，曲調(diào)的特點(diǎn)（出示幻燈）勞動(dòng)號(hào)子節(jié)奏： 固定演唱形式： 一領(lǐng)眾和曲調(diào)： 粗獷有力B 師：通過(guò)今天學(xué)唱的山歌對(duì)鳥(niǎo)，你認(rèn)為山歌是怎樣的？它與勞動(dòng)號(hào)子有什么區(qū)別，帶著這兩個(gè)問(wèn)題一起來(lái)聽(tīng)對(duì)鳥(niǎo)和打夯歌（出示幻燈片）勞動(dòng)號(hào)子 山歌節(jié)奏 固定 自由演唱形式 一領(lǐng)眾和 對(duì)唱曲調(diào) 粗獷有力 高亢 嘹亮 悠長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較思考了解山歌與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別，從而達(dá)到了既鞏固了勞動(dòng)號(hào)子的內(nèi)容，又能加深對(duì)山歌特點(diǎn)的理解5、 齊唱對(duì)

5、鳥(niǎo)師：我們知道山歌應(yīng)用高亢，嘹亮，奔放的'聲音來(lái)唱，那么讓我們?cè)賮?lái)齊唱對(duì)鳥(niǎo)，唱出山歌的特點(diǎn)。（學(xué)生無(wú)伴奏唱，有教師來(lái)指揮）設(shè)計(jì)意圖：加深印象，起到鞏固的作用6、 創(chuàng)編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過(guò)程，那么老師請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想像也來(lái)即興創(chuàng)作歌詞怎樣。A 小組討論，要求在小組中先試唱B 每組有由兩名學(xué)生來(lái)表演，先問(wèn)后答的形式C 匯報(bào)時(shí)，先演唱，再問(wèn)學(xué)生“你們聽(tīng)出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點(diǎn)?！盌 同學(xué)們你們?cè)谏缴线厔趧?dòng)邊唱歌過(guò)嗎？我請(qǐng)兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動(dòng)，用上我們今天所學(xué)的對(duì)鳥(niǎo)和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來(lái)體驗(yàn)山野勞動(dòng)的愉快心情（先表演對(duì)鳥(niǎo)，再表演自己創(chuàng)編的歌詞）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛。同時(shí)對(duì)山歌特點(diǎn)的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運(yùn)用。（三）、課堂小結(jié)同學(xué)