五年級(jí)下冊(cè)兒童詩(shī)兩首的教案「精選」

1、五年級(jí)下冊(cè)兒童詩(shī)兩首的教案精選導(dǎo)語(yǔ)：兒童詩(shī)兩首是五年級(jí)下冊(cè)的選讀課文，包括高洪波的我想和張繼樓童年的水墨畫(huà)兩首詩(shī)。下面是小編整理的，歡迎閱讀。教學(xué)目標(biāo)：1.借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫(huà)”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。3.通過(guò)朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。學(xué)生搜集喜歡的兒童詩(shī)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入出示童年圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)，一起分享快樂(lè)。童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩

2、的生活，童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)9 兒童詩(shī)兩首(板書(shū))分享童年的快樂(lè)二、初讀兒童詩(shī)，整體感知1.自由讀詩(shī)，讀通順，讀流利。2.找喜歡的伙伴讀詩(shī)、互評(píng)、互相正音。3.再自由讀詩(shī)，把不理解的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。(三)再讀兒童詩(shī)，交流學(xué)習(xí)1.再讀詩(shī)，把你印象最深的地方勾出來(lái)2.指名學(xué)生讀自己喜歡的詩(shī)你最喜歡哪首詩(shī)?為什么?預(yù)設(shè)：我想寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹(shù)枝上，想把腳丫接在柳樹(shù)根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，童年美好幸福。表示動(dòng)作的詞既準(zhǔn)確又形象，如“安、接、裝、種、悠、長(zhǎng)、望、飛”童年的水墨畫(huà)使我感受到童年快樂(lè)3.小組內(nèi)讀詩(shī)，4.全班齊讀

3、此詩(shī)。(四)想象畫(huà)面，體會(huì)情感1.教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉目想象。2.把所想象到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)。3.學(xué)生配樂(lè)朗讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。4.體會(huì)到什么，迅速寫(xiě)下來(lái)，與小組同學(xué)交流。(五)感情朗讀，背誦詩(shī)1.自由讀詩(shī)，帶著自由自在、無(wú)拘無(wú)束的思想感情朗讀。2.比賽讀詩(shī)，單個(gè)比，小組比，男女生比。3.伴樂(lè)，全班一起誦讀全詩(shī)。(六)拓展延伸1.交流課前搜集的兒童詩(shī)。2.學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)3.辦兒童詩(shī)主題手抄報(bào)9兒童詩(shī)兩首我 想小手安在桃樹(shù)枝上腳丫接在柳樹(shù)根上眼睛裝在風(fēng)箏上自己種在土地上口語(yǔ)交際?習(xí)作二第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)教學(xué)目的：1.在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。2.通過(guò)相互交流，感受童年生活

4、的純真、美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。3.培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察生活，用心感受生活的習(xí)慣。4.打開(kāi)學(xué)生思路，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。教學(xué)準(zhǔn)備：1.童年歌曲。2.能勾起對(duì)童年生活美好回憶的照片、物品。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1.激趣導(dǎo)入，引發(fā)情感體驗(yàn)。播放歌曲童年。師：童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂(lè);童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活;童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。讓我們把童年生活中難以忘懷的事說(shuō)出來(lái)，和同學(xué)共享。2.同桌間就近交流。以同桌同學(xué)為一組，就自己的照片內(nèi)容互相說(shuō)說(shuō)照片中相關(guān)的人和事，或者由一件物品引起的相關(guān)回憶。要求：口齒清楚，條理清晰，讓對(duì)方聽(tīng)了以后能明白說(shuō)的是一件什么事。學(xué)生

5、充分參與交流。教師以一個(gè)聽(tīng)眾的身份加入學(xué)生們的學(xué)習(xí)中去，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。轉(zhuǎn)變角色，進(jìn)入交際情境，在其間教師可以點(diǎn)拔，引導(dǎo)。3.全班匯報(bào)。(1)在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上，讓一對(duì)同桌同學(xué)到講臺(tái)前匯報(bào)。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看臺(tái)上的同學(xué)說(shuō)說(shuō)得是不是比較有條理。組織學(xué)生評(píng)議。評(píng)議著重圍繞是否有條理展開(kāi)，同時(shí)，對(duì)是否恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)也應(yīng)予以一定的評(píng)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。(2)另請(qǐng)一對(duì)同桌同學(xué)匯報(bào)，除了上述要求外, 還要求講得生動(dòng)有趣。學(xué)生練說(shuō)，先后兩次指名匯報(bào)，組織評(píng)議。評(píng)議時(shí)，以是否有條理和是否生動(dòng)有趣兩點(diǎn)要求為側(cè)重點(diǎn)，但應(yīng)兼顧語(yǔ)言的規(guī)范性，以及聽(tīng)說(shuō)態(tài)度等。4.自由組合

6、，深入練說(shuō)。讓學(xué)生三三兩兩，自由組合，互相說(shuō)說(shuō)自己有趣的往事。隨后，以小組為單位，到講臺(tái)前匯報(bào)。5.課外延伸，生活中說(shuō)。讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的'事。第二課時(shí)(習(xí)作)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。2.通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。3.記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，中心明確。教學(xué)準(zhǔn)備：1.搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。2.師準(zhǔn)備范文一篇。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話(huà)，引出話(huà)題“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在”同學(xué)們，大家都

7、會(huì)唱童年這首歌吧!是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來(lái)。二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)1.指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。2.拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢?(可以同桌互相交流)3.教師簡(jiǎn)要提示。要突出“趣”字。(要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思)要符合我們生活的實(shí)際特點(diǎn)而展開(kāi)。要說(shuō)實(shí)話(huà)、真話(huà)、心里話(huà)，可以是玩賽車(chē)，可以是捉迷藏，可以是異想天開(kāi)做傻事三、范文引路，討論寫(xiě)法1.教師念范文

8、童年趣事。(學(xué)生人手一份)。范文略2.教師出示討論題目(先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充)。(1)文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎?有意思嗎?有趣嗎?(2)范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣?那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)?“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢?你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎?如果有請(qǐng)馬上寫(xiě)下來(lái)。五、快速習(xí)作，教師巡視1.教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫(xiě)作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。2.在教師的巡視中，對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫(xiě)出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。六、學(xué)生自

9、改，二次作文1.學(xué)生自改。在自改過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過(guò)后的愉悅感。2.二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)于能把事情寫(xiě)清楚，很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比較存在問(wèn)題或問(wèn)題較大的作文師生集體評(píng)改(不少于各2遍)，隨后學(xué)生第二次作文?；仡?拓展二教學(xué)目標(biāo)：1.對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理。2.積累名言警句。3.激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開(kāi)展課外閱讀。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、交流平臺(tái)1.學(xué)生自由閱讀小林和小東的對(duì)話(huà)，弄清他們交談的內(nèi)容。你對(duì)哪些話(huà)有同感呢?在四人小組內(nèi)，結(jié)合本單元的課文例子來(lái)討論。2.學(xué)生匯報(bào)：略。3.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的獨(dú)

10、特發(fā)現(xiàn)與體會(huì)。師：你讀本單元課文，還有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些獨(dú)特的感受，說(shuō)出來(lái)與大家分享。4.生再交流。師生共同評(píng)議。5.教師小結(jié)：作者寫(xiě)的都是生活中的真人真事，我們讀課文時(shí)，就要入情入景，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受，傳達(dá)出作者的真情實(shí)感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們選者自己喜歡的段落，練習(xí)有感情的朗讀。二、日積月累1.自由朗讀句子，讀通順、流暢。2.指名朗讀、齊讀。3.比賽：看誰(shuí)在最短的時(shí)間里，背的句子多。交流評(píng)比。4.談理解：學(xué)生自由讀背后，對(duì)句子會(huì)有體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)句子的理解。教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，不要講得太多，學(xué)生有疑則答。在各小組交流基礎(chǔ)上，全班交流，弄懂大致意思即可。5.生交流：我在哪里見(jiàn)過(guò)這些詞句?我曾經(jīng)用過(guò)這些詞句嗎?師生集體評(píng)議。6.誦讀練習(xí)：這些句子能背了，能誦嗎?引導(dǎo)學(xué)生誦讀。7.課外要求：課外看看這些名句出自哪篇文章，找來(lái)讀一讀。如“莫等閑，白了少年頭，空悲切”出自滿(mǎn)江紅，課外讀一讀滿(mǎn)江紅全文。三、課外書(shū)屋1.教師誦讀，激情引入：教師深情地朗讀蘇聯(lián)作家高爾基的小說(shuō)童年的片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.師：剛才的文章怎樣?知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?待學(xué)生回答，教師點(diǎn)明：這是蘇聯(lián)作家高爾基的著名小說(shuō)童年。教師出示課前準(zhǔn)備的童年這本書(shū)。大家有興趣讀嗎?本周，我們將開(kāi)展一個(gè)讀書(shū)交流活動(dòng)