23小草的生命教案作業(yè)題及答案

1、23 小草的生命【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：學(xué)會課后10個(gè)生字，認(rèn)識9個(gè)生字，認(rèn)識多音字“縫” 過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，感受小草頑強(qiáng)的生命力。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。感受小草頑強(qiáng)的生命力?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文。2.認(rèn)識本課的生字詞，初步感受小草頑強(qiáng)的生命力。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)言激趣1.（課件出示2） 教師邊用語言描述激趣， 邊播放相應(yīng)課件： 小草的種子離 開了媽媽，尋找自己的新家。它們隨風(fēng)旅行，一顆種子落進(jìn)美麗的花園里，它說:“我愛這美麗的新家。 ”另一顆種子落到了校園里，

2、它說： “和這么多可愛的孩子 在一起，我一定會快樂。”還有一顆種子落到了巖縫里，巖石說：“孩子，你怎么 到這里來了？我們太貧窮了，養(yǎng)不活你?。　?.這顆落進(jìn)巖縫里的種子會怎樣呢？讓我們一起來讀讀小草的生命一課吧！3.板書課題，齊讀課題。（板書：23小草的生命）二、初讀課文，自學(xué)生字1.認(rèn)真讀課題，注意輕聲，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，想想可以找哪些朋友。2.朗讀課文：（課件出示3）（1）給課文標(biāo)好自然段；（2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€(gè)朋友；（3）把課文讀正確、讀連貫。三檢查預(yù)習(xí) 出示生字詞（課件出示4）qiongdan mdo yayuji審stonizh1hua窮 擔(dān) 冒 芽育結(jié) 實(shí) 堅(jiān) 值

3、化1.指名領(lǐng)讀第一行生字，正音。注意“擔(dān)、堅(jiān)”是前鼻音， “窮”是后鼻音。 “走、訴”是平舌音，“實(shí)、值”是翹舌音，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。f巒grun furou c1bujian yongx1n縫 潤 撫柔 慈哺健 擁 欣2.指名領(lǐng)讀第二行生字，正音。借助平音自由讀，代表讀，師生共同正音 ：（課件出示5） “慈”平舌音，“潤、柔”翹舌音。 “健、潤、欣”前鼻音， “縫、擁”是后 鼻音。另外，“縫”是個(gè)多音字，在這里讀“f mg”，組詞為“巖縫”，還有一個(gè)讀 音是“f缶g”組詞為“縫補(bǔ)”。3.自由練讀。開火車讀。4.去掉拼音誰能讀好它們，試試看，指名讀。齊讀。四理清文脈1.這篇課文，一顆種子落到哪

4、里了呢？長得怎么樣了？2.（課件出示6）填空：一顆種子落到了（ ）里，經(jīng)過（ ）的滋潤，（ ）地照耀，（ ）地 輕拂，（ ）地哺育，小草漸漸長大了，長得很（ ）、很（ ）。4.指名分自然段朗讀課文，指導(dǎo)讀好句子。5.齊讀課文。五識記生字，寫字指導(dǎo)1.（課件出示7）出示生字：“窮 擔(dān)冒芽育結(jié)堅(jiān)值化實(shí)”。2.仔細(xì)觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？怎樣才能把這些字寫好？（課件出示8、9）（1）加一加：“穴”加“力”是窮，“扌”加“旦”是擔(dān)，“日卩“目”是 冒，“卄”加“牙”是芽，“纟”加“吉”是結(jié)，“仁加“直”是“值”, 加“頭”是“實(shí)”。（2）換一換：“豎”字下半部分換成“土”就是“堅(jiān)”。（

5、3）減一減：“花”減掉“卄”，是“化”。（4）猜謎語：“孤星伴月一抹云”是“育”。3.指導(dǎo)寫字：（課件出示10）“育”的第四筆是點(diǎn)，不要漏掉?！敖Y(jié)”右邊是“吉”，“士+口，不是“土+口”?！爸怠弊?，右邊是“直”，里面是三橫，不是兩橫。4.學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。 六反饋檢查。1.師生合作，老師抽讀生字卡片，學(xué)生比賽讀，看誰讀的又對又快。2小組合作，給生字找朋友，看哪個(gè)組找的多。3.同位合作，一人讀課文，另一人聽，指出讀的好的地方或是不太好的地方。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.讀拼音，寫漢字。qiongdan mdo yayujie（）困（）心（）出嫩（）哺（）（）實(shí)2.寫出帶有“穴、

6、宀”的字。帶有“穴”的字有：（ ）、（）、（）。帶有“宀”的字有：（ ）、（）、（）。3.抄寫生字各一行。答案：冒芽育結(jié) 空穿宀：字安寶第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文。2.通過學(xué)習(xí)課文，感受小草頑強(qiáng)的生命力。教具準(zhǔn)備1.窮擔(dān)2.穴：窮3.略。教學(xué)課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了小草的生命這一課，我們初讀了課文，了解了 課文的主要內(nèi)容，來，讓我們看看這些生字朋友還認(rèn)得嗎？（課件出示12）出示生字，做摘蘋果游戲。二、學(xué)習(xí)課文第13自然段。1.我們還學(xué)習(xí)了課文第1自然段，（課件出示13）知道巖石老媽媽的懷抱里 落下了一顆種子寶寶?？吹竭@顆落在巖縫里的種子寶寶，你想說什么？

7、2.噢，巖石老媽媽又是怎么說的呢？來，打開書，快去讀讀課文的第2、3自然段。3.誰愿意讀讀巖石媽媽的話？種子寶寶呢？其他的同學(xué)和老師一起讀作者 的話。4.（走到讀巖石的話的同學(xué)跟前）巖石老媽媽，你剛才說：“孩子，你怎么到這里來了？ ”你為什么要這樣說呢？這句話是什么意思呀？種子寶寶怎么不該 到這里來呢？5.噢，巖石老媽媽原來是想到自己沒有泥土、沒有養(yǎng)料，沒有水分，實(shí)在是 太貧窮了，擔(dān)心養(yǎng)不活種子寶寶呢！誰來讀出巖石老媽媽的擔(dān)心？相機(jī)指導(dǎo)朗讀。6.巖石老媽媽多擔(dān)心呀，咦，種子寶寶，可是我聽見你在說：“老媽媽，別擔(dān)心，我會長得很好的?！蹦阍趺聪氲?？說后指導(dǎo)朗讀。三、學(xué)習(xí)課文第46自然段。1.那這顆

8、種子寶寶最后到底長得怎么樣呢？快快往后讀課文，在文中找找答案吧。2.（課件出示14）種子寶寶最后到底長得怎么樣？很“健壯、很結(jié)實(shí)”，健 壯是什么意思？找找看， 我們班有沒有長得很健壯很結(jié)實(shí)的同學(xué)。 那很健壯很結(jié) 實(shí)的小草你們見過嗎?什么樣兒？3.巖石媽媽沒有泥土，沒有養(yǎng)料，沒有水份，它實(shí)在是太貧窮了，她都擔(dān)心 養(yǎng)不活種子寶寶呢！ 可種子寶寶為什么能長成一株這么健壯、 結(jié)實(shí)的小草呢？請 大家自由地讀讀課文第4、5、6自然段，再和小組里的伙伴說一說。4.交流：（1）（課件出示15、16）學(xué)習(xí)第4自然段。理解“經(jīng)過陣陣春雨的滋潤， 種子從巖縫里冒出了嫩芽”這句話。經(jīng)過陣陣春雨的滋潤，種子從巖縫里冒出

9、了嫩芽，瞧！春雨來了，她下呀， 下呀，來滋潤種子寶寶，給他水分呢，種子寶寶，你在哪里呀?哦，在巖縫里。 春雨下呀，下呀，滴到了你們身上嗎？你們又在干什么呀？你怎么想的?喝足水了嗎？你想干什么呢？那就往外冒吧！咦，種子寶寶，你好費(fèi)力呀，怎么啦？這 顆種子寶寶， 你的頭上怎么有個(gè)大包呢？你打算怎么辦？這顆種子寶寶， 你的身 體擦破了，疼嗎？你怎么想的？種子寶寶，原來你們就是這樣沿著窄窄的巖縫， 頂著堅(jiān)硬的巖石冒出來的呀，真是不怕困難，大家都是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的小種子，來， 把你們的勇敢讀出來。齊讀第4自然段。（2）學(xué)習(xí)第5自然段。（課件出示17） 種子勇敢地沖破重重困難，冒出了嫩芽，太陽看見了，春風(fēng)看見了

10、，雨露看 見了，他們都來了，來干什么呢？誰來讀讀第五自然段?，F(xiàn)在我們都是那株嫩芽， 陽光愛撫地照耀著你， 春風(fēng)柔和地輕拂著你， 雨露 慈愛地哺育著你， 你有什么感覺？來， 讀出你的感覺， 這時(shí)你會怎么做呢？男女 生讀，齊讀。（板書：照耀 輕拂 哺育）（3）學(xué)習(xí)第6自然段。（課件出示18） 在陽光、 春風(fēng)、雨露的關(guān)愛下，小草慢慢地長大，長得很健壯、很結(jié)實(shí)， 巖石媽媽看見了會怎么說？“堅(jiān) 強(qiáng)”？巖石媽媽為什么說顏小草堅(jiān)強(qiáng)呢？是啊，和那些生長在花園、草地、田野里的小草相比，這株在巖縫里成長的 小草真是了不起！難怪巖石老媽媽會高興地說（齊讀巖石的話）巖石老媽 媽是這樣說的，又是怎樣做的呢？ 巖石老媽媽

11、多愛這株堅(jiān)強(qiáng)的小草??！ 可是她太貧窮了， 只好用自己身上因?yàn)?風(fēng)吹、日曬、雨淋而風(fēng)化的塵泥將小草的根擁抱得更緊。小草就是這樣，在大家的幫助下，憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的意志，終于長成了一株很 健壯、很結(jié)實(shí)的小草。來，我們一起讀讀課文的第4、5、6自然段。四、學(xué)習(xí)第7自然段，總結(jié)全文。1.一個(gè)詩人走過來，看見了這株從巖縫里長出來的健壯結(jié)實(shí)的小草，忍不住欣喜地說，來，我們一起讀課文的最后一個(gè)自然段。2.（課件出示19）詩人要千百遍的贊美小草，你們也是小詩人，你也來贊 美一下這株小草吧？預(yù)設(shè)：小草，你真堅(jiān)強(qiáng)，我要向你學(xué)習(xí)！預(yù)設(shè)：小草，你不怕困難，在艱苦的環(huán)境中努力成長，你是最棒的。五、誦讀全文，回歸整體。讓我們

12、永遠(yuǎn)記住這株有著頑強(qiáng)生命力的小草吧。來，再把課文齊讀一遍。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.課下練習(xí)有感情地朗讀課文。2.詩人為什么要贊美小草？3.把小草的故事講給別人聽。答案：1.略。2.因?yàn)樾〔蓊B強(qiáng)地從巖縫里生長得很健壯、結(jié)實(shí)。3.略。板書設(shè)計(jì)23小草的生命照耀 哺育輕拂【課后反思】1.創(chuàng)設(shè)巖石與種子的對話情境。以“貧窮” 一詞為切入點(diǎn)，從小草的生活環(huán) 境入手，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，理解“貧窮”在這篇課文中的特殊含義。初步了 解小草生活環(huán)境的惡劣，感受小草的自信，為體會小草堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的生命 力埋下伏筆。2.師生合作，通過做一做、說一說、讀一讀、演一演等方式，讓學(xué)生進(jìn)入到 小草的角色之中，在課文情景中去

13、體驗(yàn)小草成長的艱辛與喜悅， 進(jìn)一步體會小草 的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、積極向上的精神，使師生與文本產(chǎn)生情感的共鳴。3.運(yùn)用自主、合作、探究式學(xué)習(xí)策略，以小組合作的形式放手讓學(xué)生自主學(xué) 習(xí)，交流感悟，理解“小草慢慢長大，長得很健壯，很結(jié)實(shí)” 。在師生、生生互 動中了解小草成長的歷程。同課異構(gòu)創(chuàng)新教案【教學(xué)設(shè)想】1.運(yùn)用自主、合作、探究式學(xué)習(xí)策略，以小組合作的形式放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 交流感悟，理解“小草慢慢長大，長得很健壯，很結(jié)實(shí)”。在師生、生生互動中 了解小草成長的歷程。2.以讀帶講、讀中感悟。在第5、6自然段的教學(xué)中，以讀為主線，通過多 種形式的朗讀，使學(xué)生感受到陽光、春風(fēng)、雨露、巖石對小草的關(guān)愛與呵護(hù)

14、?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.同學(xué)們，今天我們接著學(xué)習(xí)小草的生命這一課，來，讓我們看看這些 生字朋友還認(rèn)得嗎？2.我們還學(xué)習(xí)了課文第1、2、3自然段，來，打開書，我們一起來讀讀這三個(gè)自然段。老師和大家一起讀好嗎？我讀作者的話，女生讀巖石老媽媽的話，男生讀種子的話。3.巖石太貧窮了，她多擔(dān)心自己養(yǎng)不活種子呀，可種子的回答多自信呀。那 最后種子到底長得怎么樣呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)第3自然段。1.請一個(gè)同學(xué)讀課文的第3自然段，其他的同學(xué)思考：種子怎么樣了？2.“經(jīng)過陣陣春雨的滋潤，種子從巖縫里冒出了嫩芽”，現(xiàn)在呀你們都是種 子，冒出來吧，冒出來吧！ （學(xué)生動作表演種子往外冒的情景，師

15、觀察學(xué)生所做 的動作，發(fā)現(xiàn)動作表演得不一樣的學(xué)生）3.咦，這兩顆種子， 你們表演得很不一樣呢， 說說為什么這樣做行嗎？相機(jī) 指導(dǎo)理解“冒”是指費(fèi)了好大的勁，克服了很多困難，很不容易才出來的。4.那就把你的感受讀出來吧！指導(dǎo)朗讀第三自然段。三、學(xué)習(xí)第4自然段。1.在春雨的幫助下，種子從巖縫里冒出了嫩芽，來，誰來讀讀第四自然段， 看看誰又來幫助嫩芽呢？（出示第4自然段的文字）2.誰來說說？3.他們是怎么幫助的呢？4.誰來讀讀這段話。讀著讀著你有什么感受呢？讀出自己的感受。 （邊讀邊 理解這段話中“陽光照耀” “春風(fēng)輕拂”“雨露哺育”這些詞語搭配的準(zhǔn)確及“愛 撫”“柔和”“哺育”這些詞中所蘊(yùn)含的情感

16、）5.齊讀第4自然段。四、學(xué)習(xí)第5自然段。1.當(dāng)你讀著5自然段的時(shí)候你有什么想法？ （小草真幸福呀！ 它得到了那么 多的關(guān)愛，是愛讓他長大的。 ）五、學(xué)習(xí)第6自然段。在陽光、 春風(fēng)、雨露的關(guān)愛下，小草慢慢地長大，長得很健壯、很結(jié)實(shí)， 巖石媽媽看見了會怎么說？“堅(jiān) 強(qiáng)”？巖石媽媽為什么說顏小草堅(jiān)強(qiáng)呢？是啊，和那些生長在花園、草地、田野里的小草相比，這株在巖縫里成長的 小草真是了不起！難怪巖石老媽媽會高興地說（齊讀巖石的話）巖石老媽 媽是這樣說的，又是怎樣做的呢？巖石老媽媽多愛這株堅(jiān)強(qiáng)的小草?。?可是她太貧窮了， 只好用自己身上因?yàn)?風(fēng)吹、日曬、雨淋而風(fēng)化的塵泥將小草的根擁抱得更緊。小草就是這樣，

17、 在大家的幫助下， 憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的意志， 終于長成了一株很 健壯、很結(jié)實(shí)的小草。來，我們一起讀讀課文的第4、5、6自然段。四、學(xué)習(xí)第7自然段，總結(jié)全文。1.一個(gè)詩人走過來， 看見了這株從巖縫里長出來的健壯結(jié)實(shí)的小草， 忍不住 欣喜地說，來，我們一起讀課文的最后一個(gè)自然段。2.詩人要千百遍的贊美小草，你們也是小詩人，你也來贊美一下這株小草吧？精彩片段師：請同學(xué)們自由朗讀課文第4、5自然段，邊讀邊思考：在那最貧瘠的巖 石縫里，小草是怎樣成長的？（學(xué)生自由地朗讀）師：看，春雨第一個(gè)到來。（板畫：春雨）它對種子說（師扮演春雨）：“孩子，別擔(dān)心，我給你送來了成長需要的水份，長吧，長吧，快長吧！”種子聽到

18、春雨的話，可想長出來了。同學(xué)們，如果你就是這顆巖石縫里的種子，你準(zhǔn) 備怎么長呀？把你的想法和同位交流一下。（學(xué)生同位交流）生：我會使勁地鉆。生：我會使勁地拱。生：我會使勁地?cái)D。生：我會使勁地頂。師：那就讓我們變成一顆長在最貧窮、 最堅(jiān)硬的巖石縫里的種子，使勁 地?cái)D呀，鉆呀，拱呀，頂呀?。▽W(xué)生很投入地表演）師：經(jīng)過陣陣春雨的滋潤（板書：滋潤），種子使勁地鉆呀，頂呀，擠 呀，終于從巖石縫里冒出了嫩芽。（師演示冒出嫩芽）（出示句子：經(jīng)過陣陣春雨的滋潤，種子從巖縫里冒出了嫩芽。）師：請大家自由地讀讀句子。（學(xué)生自由讀）師：我們一起來讀句子吧?。◣熒R讀）師：“冒”字讀得好！從“冒”字你體會到什么？生：

19、從“冒”字我體會到種子費(fèi)了很大的勁兒才冒出嫩芽。師：對呀，小草發(fā)芽要從巖石縫里鉆出來的時(shí)候， 好像負(fù)著什么重?fù)?dān)似 的，慢慢兒，拼命向上長。帶著你的體會讀一讀。（生讀）師：從你的朗讀我感受到了小草破巖而出的勇氣。生：從“冒”字我體會到了小草長出來很不容易師：面對春雨的滋潤，小草拼命地吸收更多的養(yǎng)料。纖細(xì)的根須向下扎， 芽卻使勁向上冒，真不容易?。≌埬銇碜x讀這句。（生讀）師：真是一顆不平凡的小草！生：從“冒”字我體會到小草很頑強(qiáng)。師：它雖然落到了巖石縫里，卻沒有傷心，而是暗下決心： “我一定要 長成最好的小草！ ”小草不向困難低頭，真頑強(qiáng)呀！來，帶著你的體會讀讀。（生 讀）師：真是一顆生命力頑強(qiáng)的

20、小草。生：我覺得小草很努力地拼命向上長。師：對呀，柔弱的小草背后卻蘊(yùn)藏著巨大的力量。請你讀讀這句。（生讀）師：你的朗讀打動了我，小草頑強(qiáng)的生命力打動了我。師：還有誰想讀？（學(xué)生紛紛舉手）師：請女生一起讀。（女生齊讀）師：請男生一起讀。（男生齊讀）師：全班一起讀。（全班齊讀）師：看到小草的種子從巖縫里冒出了嫩芽，大家可高興了，都來幫它，看， 誰來了？（板畫：太陽）生：太陽。師：太陽公公可關(guān)心小草了，誰來把燦爛的陽光送給小草？（師出示句子：陽光愛撫地照耀著他）（指名讀句子）師：誰愛撫地照耀著他？生：（齊讀）陽光愛撫地照耀著他。（師給“陽光”一詞加著重符號）師：陽光愛撫地怎樣？生：（齊讀）陽光愛撫地

21、照耀著他。（師給“照耀”一詞加著重符號）師：是呀，太陽將溫暖的陽光照射在小草身上。（板書：照耀）師：誰來把陽光送給小草？（生讀）師：好溫暖的陽光呀！誰再來讀？（生讀）師：小草正享受陽光的照耀！還有誰想讀？（學(xué)生紛紛舉手）師：請第一小組的同學(xué)讀。（第一小組的同學(xué)齊讀）師：我們一起加上動作讀吧！（生做動作齊讀）師：春風(fēng)也來關(guān)心小草了。（板畫：春風(fēng)）（出示句子：春風(fēng)柔和地輕拂著他）師：誰柔和地輕拂著他？生：（齊讀）春風(fēng)柔和地輕拂著他。（師給“春風(fēng)”一詞加著重符號） 師：春風(fēng)柔和地怎樣？生：（齊讀）春風(fēng)柔和地輕拂著他。（師給“輕拂”一詞加著重符號） 師：對呀，柔和的春風(fēng)輕輕地吹在小草身上。（板書：輕拂

22、）師：感受過柔和的春風(fēng)嗎？那是一種什么樣的感覺？生：一種舒服的感覺。師：帶著你的感受讀讀?。ㄉx）師：好舒服的春風(fēng)呀！生：一種輕柔的感覺。師：帶著你的感受讀讀！（生讀）師：好輕柔的春風(fēng)呀！師：請第二小組的同學(xué)讀。（第二小組的同學(xué)齊讀）師：小草正享受著春風(fēng)的吹拂。師：加上動作我們一起讀吧?。▽W(xué)生做動作齊讀）師：慈愛的雨露也來了。（板畫：雨露）（出示句子：雨露慈愛地哺育著他） 師：誰慈愛地哺育著他？生：（齊讀）雨露慈愛哺育著他。（師給“雨露”一詞加著重符號）師：雨露慈愛地怎樣？生：（齊讀）雨露慈愛地哺育著他。（師給“哺育”一詞加著重符號） 師：看到慈愛、柔和、愛撫，你想到誰？（師圈出“慈愛、柔和、

23、愛撫” 三個(gè)詞）生：我想到老師。生：我想到媽媽。生：我想到親人。師：對，大家就像親人一樣關(guān)心小草，喂養(yǎng)著他。（板書：哺育）師：誰來讀？（生讀）師：多么慈愛的雨露呀?。ǖ谌〗M齊讀，全班齊讀）師：是啊，生命力這么頑強(qiáng)的小草，誰能不疼愛他呢？讓我們變成春雨、 陽光、春風(fēng)、雨露都來關(guān)心關(guān)心小草吧！備課素材【教材分析】小草的生命這是一篇童話故事，講述了一顆落在巖縫里的小草的種子， 在陽光、春風(fēng)、雨露及巖石的關(guān)愛下，憑著自己頑強(qiáng)不屈的意志長成了一棵健壯、 結(jié)實(shí)的小草的經(jīng)歷。贊美了小草不屈的精神和頑強(qiáng)的生命力?！咀髡呓榻B】作者金江簡介金江：原名金振漢，又名金洛華。1923年生，浙江溫州人。著名寓言作家、兒

24、童文學(xué)作家，中國作家協(xié)會會員?，F(xiàn)任中國寓言文學(xué)研究會名譽(yù)會長、 浙江省 寓言文學(xué)研究會會長。設(shè)立了“金江寓言文學(xué)獎”兩年評獎一次，獎勵優(yōu)秀寓言 作家。小學(xué)五年級時(shí)在小朋友雜志發(fā)表過習(xí)作。1941年開始文學(xué)創(chuàng)作，1947年出版詩集生命的畫冊。建國后當(dāng)過小學(xué)校長和中學(xué)教師，先后發(fā)表寓言、 童話數(shù)百篇。著有小鷹試飛、烏鴉兄弟、狐貍的“真理”、老驢推磨、寓言百篇、白頭翁的故事、老虎傷風(fēng)、金江寓言選，童話集小青蛙 呱呱叫等55種。作品曾在全國5次獲獎，其作品從巖縫里長出來的小草 選作中小學(xué)語文教材（蘇教版語文六年級上冊練習(xí)三），改編攝制成美術(shù)影片，燈 塔選入小學(xué)語文教材（北師大版語文五練級下冊八單元火與

25、光語文天地拓展閱 讀），寓言百篇獲全國優(yōu)秀兒童讀物獎。歷任小花朵雜志和寓言叢刊 主編、浙江人民出版社編輯，1984年起任中國寓言文學(xué)研究會副會長。1987年溫州市人民政府為表彰他在兒童文學(xué)創(chuàng)作方面的卓著成就，特授予 勞動模范的光榮稱號。1992年中國寓言文學(xué)研究會、浙江省作家協(xié)會和溫州市 文聯(lián)聯(lián)合在溫州舉行“金江寓言研討會”，來自北京、上海、杭州、蘭州等地的30余位作家、學(xué)者一致肯定了金江的寓言創(chuàng)作成就和對中國當(dāng)代寓言的重大貢 獻(xiàn)，稱他為“中國當(dāng)代寓言的開篇人”。會上倡導(dǎo)設(shè)立的“金江寓言文學(xué)獎”，至 今已舉行四屆評獎。1997年中國文學(xué)出版社出版了金江寓言選英文本和法 文本，向世界發(fā)行?！九c文章相關(guān)的資料介紹】描寫堅(jiān)強(qiáng)的名言1.如果你足夠堅(jiān)強(qiáng)，你就是史無前例的。一一司科特菲茨杰拉德2.強(qiáng)者容易堅(jiān)強(qiáng)，正如弱者容易軟弱。一一愛默生3.不害怕痛苦的人是堅(jiān)強(qiáng)的，不害怕死亡的人更堅(jiān)強(qiáng)。一一迪亞娜夫人4偉大人物最明顯的標(biāo)志，就是堅(jiān)強(qiáng)的意志。一一英國5.自信與自靠是堅(jiān)強(qiáng)的柱石。英國6.堅(jiān)強(qiáng)者能在命運(yùn)之風(fēng)暴中奮斗。一一英國7.頑強(qiáng)這就是作家技能的秘密。一一杰克倫敦8.頑強(qiáng)能引導(dǎo)人們走向幸福。一一土耳其9.強(qiáng)烈的信仰會贏取堅(jiān)強(qiáng)的人，然后又使他們更堅(jiān)強(qiáng)