教學(xué)設(shè)計(jì)：《人生難免有挫折》

1、人生難免有挫折北京三帆中學(xué)羅霞一、教學(xué)目標(biāo)1情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步樹(shù)立正確的價(jià)值取向和積極向上的人生態(tài)度。2能力目標(biāo)：初步具有辯證地分析問(wèn)題和主動(dòng)應(yīng)對(duì)挫折的信心。3知識(shí)目標(biāo)：能夠了解挫折的含義，理解挫折產(chǎn)生的原因，知道人們面對(duì)挫折的不同態(tài)度和結(jié)果。二、教學(xué)重難點(diǎn)1重點(diǎn)：人生難免有挫折,要積極面對(duì)挫折2難點(diǎn)：透徹理解造成挫折的各種原因三、教學(xué)策略學(xué)生對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)具有片面性，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)上的困難，生活中的挫折,誰(shuí)要是遇上了，那就是倒霉而無(wú)奈的事情，認(rèn)為挫折只會(huì)給人帶來(lái)痛苦和磨難，所以要引導(dǎo)學(xué)生正視挫折,分析挫折產(chǎn)生的原因,知道面對(duì)挫折的不同態(tài)度會(huì)有完全不同的結(jié)果?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，由

2、于受到家長(zhǎng)的嬌寵，大多在優(yōu)越、順利的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)，自尊心太強(qiáng)卻又意志薄弱，很難經(jīng)受挫折，對(duì)挫折的心理承受力很差，遇到困難束手無(wú)策，跌倒了很難自己爬起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)挫折，為之后科學(xué)的應(yīng)對(duì)挫折奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)過(guò)程【教學(xué)環(huán)節(jié)一】通過(guò)游戲?qū)胄抡n：人生難免有挫折教師：上課之前，我們先來(lái)玩一個(gè)小游戲，玩游戲之前請(qǐng)你注意老師的提示：這個(gè)游戲是你的人生，請(qǐng)你慎重選擇，想好再做，把時(shí)間寫(xiě)到黑板上（PPT展示）PPT展示游戲規(guī)則：蹲著是“嬰兒”，半蹲著是“小孩”，站著的是“青年”，坐下的是“大人”。1大家的起始級(jí)別為“嬰兒”，每人隨意尋找對(duì)象,通過(guò)剪刀、石頭、布與另外一個(gè)“嬰兒”P(pán)K； 2PK

3、勝利者,可升級(jí)為“小孩”，輸家仍然為“嬰兒”；3“小孩”尋找另外的“小孩”進(jìn)行PK,贏家升級(jí)為“青年”,輸家降級(jí)淪為“嬰兒”； 4“青年”尋找其他“青年”P(pán)K，贏者可升級(jí)為“大人”，輸者淪為“嬰兒”； 5.“大人”可以回自己的座位坐下(坐下前請(qǐng)到黑板上寫(xiě)下自己成為大人所用的時(shí)間)。學(xué)生： 進(jìn)行游戲并把所用時(shí)間寫(xiě)在黑板上。教師：提出問(wèn)題： 1有沒(méi)有一次成為“大人”的？感受？2幾輪才成為“大人”的？感受？3有沒(méi)有沒(méi)成為“大人”的？感受？4如果這個(gè)游戲就是人生，你發(fā)現(xiàn)了什么道理？學(xué)生：思考并分享體會(huì)。教師總結(jié)：從出生起，競(jìng)爭(zhēng)便伴隨著我們，很少有人一直是勝利和開(kāi)心，絕大部分人會(huì)伴隨著偶爾的開(kāi)心和不少的

4、失望；當(dāng)我們付出很多努力，卻不得不從頭再來(lái)時(shí)，你是否依然有勇氣？命運(yùn)完全掌握在你手中，每一次挫折，都能幫助我們找到自己獨(dú)特的位置和價(jià)值。我們所要做的就是理性看待成功與挫折，堅(jiān)持我們的夢(mèng)想，敢于競(jìng)爭(zhēng)，相信自己。生活中總是伴隨著無(wú)數(shù)的挫折，別沮喪，生活就像心電圖，一帆風(fēng)順就證明你掛了（展示心電圖PPT，導(dǎo)入新課：人生難免有挫折）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)感受挫折，知道人生難免有挫折,理解挫折的普遍性，導(dǎo)入新課。）【教學(xué)環(huán)節(jié)二】PPT展示挫折的定義教師：什么是挫折？學(xué)生：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。教師：總結(jié)挫折的定義：人們?cè)谟心康牡幕顒?dòng)中，遇到無(wú)法克服或自以為無(wú)法克服的障礙或干擾，使其需要或動(dòng)機(jī)

5、不能得到滿足而產(chǎn)生的障礙。【教學(xué)環(huán)節(jié)三】通過(guò)事例分析挫折產(chǎn)生的原因（難點(diǎn)突破）教師：挫折是必然的，還是偶然的？學(xué)生：思考并回答。教師：從同學(xué)們的分析中，我們可以看出挫折是必然還是偶然要看挫折產(chǎn)生的原因是什么？那么請(qǐng)大家想一想造成挫折的原因有哪些呢？它們是否可以人為的改變？如果能夠改變應(yīng)該怎么做？教師：（播放漫威漫畫(huà)的片頭）漫威漫畫(huà)公司的漫畫(huà)相信很多同學(xué)都看過(guò)，它的系列漫畫(huà)的主人公都有一些共同的特點(diǎn)，比如最開(kāi)始都是很普通甚至很弱小的人，但是經(jīng)過(guò)不懈的努力最終改變了自己的命運(yùn)，成為了英雄人物。今天我們要一起探討的第一個(gè)人物是美國(guó)漫畫(huà)中最“主旋律”的超級(jí)英雄，首次登場(chǎng)是在1941年3月，他被視為美國(guó)

6、精神的象征，他的武器是吸震金屬合金制成的盾牌他是誰(shuí)呢？學(xué)生：美國(guó)隊(duì)長(zhǎng)教師：美國(guó)隊(duì)長(zhǎng)本名斯蒂夫羅杰斯，原來(lái)是一個(gè)身體瘦弱的新兵，之后在接受實(shí)驗(yàn)被改造成“超級(jí)士兵”，此后他的力量、速度、耐力都遠(yuǎn)超出于常人，以美國(guó)隊(duì)長(zhǎng)的身份，為美國(guó)及世界在二戰(zhàn)中立下顯赫戰(zhàn)功。那么他在成為英雄的過(guò)程中遇到過(guò)哪些挫折呢？這些挫折和你遇到的挫折有相似之處嗎？他又是怎樣戰(zhàn)勝這些挫折的呢？我們一起來(lái)探討一下吧。（播放電影美國(guó)隊(duì)長(zhǎng)中征兵的一段視頻：斯蒂夫羅杰斯是出生于經(jīng)濟(jì)大蕭條時(shí)期的一個(gè)家境貧寒的脆弱青年。因?yàn)榭吹郊{粹在歐洲肆虐侵略的新聞而想入伍參軍。但因?yàn)轶w弱多病被拒絕了。）教師：此時(shí)造成羅杰斯挫折的原因是什么呢？學(xué)生：思考

7、回答。教師：身高不夠，身體瘦弱，也就是個(gè)人生理方面的原因。教師：那么在生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)由于個(gè)人生理方面的原因而導(dǎo)致的挫折呢？學(xué)生：結(jié)合自身情況進(jìn)行回答。教師：這方面的原因可以改變嗎？學(xué)生：思考回答。教師總結(jié)：有些能（比如瘦弱，可以通過(guò)后天鍛煉），大部分不能（比如身高，來(lái)自遺傳）。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題可能使我們?cè)馐艽煺郏俏覀兛梢該P(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，比如成龍和劉翔要是和姚明比身高，肯定是要遭受挫折的，但是他們有自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，也可以成就自己的成功。教師：除了個(gè)人生理方面的原因會(huì)讓我們?cè)馐艽煺郏€有什么原因造成我們的挫折呢？我們繼續(xù)看羅

8、杰斯的故事，羅杰斯征兵失敗，但是他一直不放棄，無(wú)意中得知了斯蒂夫羅杰斯真心愿望的切斯特菲利普斯將軍決定給他一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他參加“重生計(jì)劃”。（播放電影美國(guó)隊(duì)長(zhǎng)中在軍隊(duì)訓(xùn)練時(shí)的一段視頻：羅杰斯在軍隊(duì)訓(xùn)練的時(shí)候因?yàn)閭€(gè)人能力差被其他人排擠。）教師：此時(shí)造成羅杰斯挫折的原因是什么？學(xué)生：思考回答。教師：個(gè)人能力、心理、品質(zhì)等方面的原因。教師：那么在生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)由于個(gè)人能力、心理、品質(zhì)方面的原因而導(dǎo)致的挫折呢？學(xué)生：結(jié)合自身情況進(jìn)行回答。教師：這方面的原因可以改變嗎？學(xué)生：思考回答。教師總結(jié)：在生活中，我們可能因?yàn)閭€(gè)人能力不足、心理不夠強(qiáng)大等原因?qū)е麓煺鄣漠a(chǎn)生，這時(shí)需要我們不斷開(kāi)發(fā)自身的潛能，相

9、信自己，不斷調(diào)整自己，努力實(shí)踐，才能爭(zhēng)取成功。教師：在軍隊(duì)的訓(xùn)練中，羅杰斯不斷調(diào)整自己的狀態(tài)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的測(cè)試，他被選中成為超級(jí)士兵的改造體，被注射了超級(jí)士兵的血清，終于擁有了人類可能擁有的最完美軀體。那么他是否之后就一帆風(fēng)順，實(shí)現(xiàn)了自己上戰(zhàn)場(chǎng)、為國(guó)效力的理想了呢？我們繼續(xù)看。（播放電影美國(guó)隊(duì)長(zhǎng)中一段視頻：羅杰斯被政府包裝成為宣傳的偶像“美國(guó)隊(duì)長(zhǎng)”。他不再是普通的士兵，而是刻意制造的傳奇。）教師：此時(shí)造成羅杰斯挫折的原因又是什么？學(xué)生：思考回答。教師：國(guó)家、社會(huì)的需要，也就是社會(huì)因素。教師：那么在生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)由于社會(huì)因素而導(dǎo)致的挫折呢？學(xué)生：結(jié)合自身情況進(jìn)行回答。教師：這方面的原因

10、可以改變嗎？學(xué)生：思考回答。教師總結(jié)：社會(huì)因素依靠個(gè)人力量很難改變。當(dāng)我們不能改變社會(huì)的時(shí)候，我們只能努力改變自己適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，或者當(dāng)我們積蓄力量可以改變社會(huì)不良現(xiàn)狀的時(shí)候，那么我們可以為社會(huì)的更好發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。教師：我們剛才一起探討了美國(guó)隊(duì)長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程，我們發(fā)現(xiàn)即便是這樣的英雄式的人物也會(huì)因?yàn)楹芏嘣蛟馐芨鞣N各樣的挫折。下面我們來(lái)探討漫威動(dòng)畫(huà)的另一個(gè)人物，他的成長(zhǎng)更是充滿了坎坷，他是誰(shuí)呢？他也是漫威漫畫(huà)中的超級(jí)英雄角色，是一名普通的高中生，他牢記叔叔的話：“能力越大，責(zé)任就越大”，發(fā)誓要將自己的一生獻(xiàn)給與犯罪行為作斗爭(zhēng)，對(duì)了，他就是彼得本杰明帕克，也就是大家很喜歡的蜘蛛俠，我們來(lái)

11、看看他遇到過(guò)什么？（播放電影蜘蛛俠中一段視頻：彼得的父母因?yàn)楣ぷ髟蚪?jīng)常出任務(wù)，兒子交給班叔和梅嬸照顧，兩人最后在出任務(wù)時(shí)暴露身份墜機(jī)身亡。）教師：小彼得極力挽留也沒(méi)有能留住自己的父母，造成他的挫折的原因是什么呢？學(xué)生：思考回答。教師：主要是他的父母的工作，他的父親是CIA特工，也就是家庭因素導(dǎo)致了他的挫折。教師：那么在生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)由于家庭因素而導(dǎo)致的挫折呢？學(xué)生：結(jié)合自身情況進(jìn)行回答。教師：這方面的原因可以改變嗎？學(xué)生：思考回答。教師總結(jié)：在和同學(xué)們的接觸過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，家庭因素是我們這個(gè)年齡段的同學(xué)感受挫折最多的因素，家長(zhǎng)們望子成龍、望女成鳳，對(duì)我們有很多的要求，但是我們也有自己的

12、生活和需求，這之間往往發(fā)生矛盾，這個(gè)時(shí)候就需要我們主動(dòng)和家長(zhǎng)去溝通，互相理解，互相尊重，改變需要靠我們自己。教師：好,回到電影中,小彼得在叔叔和嬸嬸的照顧下長(zhǎng)大了,他在學(xué)校里面又是什么狀態(tài)呢?是一帆風(fēng)順還是困難重重呢?我們繼續(xù)看。（播放電影蜘蛛俠中一段視頻：彼得在學(xué)校被同學(xué)欺負(fù)。）教師：此時(shí)造成彼得挫折的原因又是什么？學(xué)生：思考回答。教師：學(xué)校里面的各種因素。教師：那么在生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)由于學(xué)校因素而導(dǎo)致的挫折呢？學(xué)生：結(jié)合自身情況進(jìn)行回答。教師：這方面的原因可以改變嗎？學(xué)生：思考回答。教師總結(jié)：有些可以改變，比如和同學(xué)之間的關(guān)系，主動(dòng)溝通、互相尊重等；有些暫時(shí)不能改變，如高考、中考制度

13、等帶來(lái)的一系列的學(xué)習(xí)壓力等。教師：除此以外,還有哪些造成挫折的原因呢?學(xué)生：思考回答。教師：我們一般說(shuō)的天災(zāi),也就是自然原因。教師：天災(zāi)可以改變嗎？學(xué)生：思考回答。教師總結(jié)：現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)還不夠發(fā)達(dá)，大多數(shù)的天災(zāi)都是不能預(yù)測(cè)和及時(shí)防范的。 教師：好，今天我們一共探討了造成挫折的哪些方面的原因呢？學(xué)生：回憶總結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)分析自己感興趣的影片總結(jié)挫折產(chǎn)生的原因，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)通過(guò)對(duì)影片中主人公對(duì)待挫折的態(tài)度的分析，體會(huì)意志堅(jiān)定者，堅(jiān)持不懈，最終收獲成功的正能量。）【教學(xué)環(huán)節(jié)四】不同態(tài)度，不同結(jié)果教師：剛才我們也分析了在這些因素里面，哪些是我們發(fā)揮主觀能動(dòng)性能夠改變的，哪些是不能

14、改變的，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的挫折其實(shí)是可以改變的，關(guān)鍵在于什么呢？關(guān)鍵是我們對(duì)待挫折的態(tài)度。我們一起來(lái)分享一個(gè)小故事：一天，女兒滿腹牢騷的向父親抱怨起生活的艱難。父親是一位著名的廚師。他平靜地聽(tīng)完女兒的抱怨后，微微一笑，把女兒帶進(jìn)了廚房。父親往三只同樣大小的鍋里倒進(jìn)了一樣多的水，先往三只鍋里倒入一些水，然后把它們放在旺火上燒。然后在第一個(gè)鍋里，放一些胡蘿卜。在第二個(gè)鍋里，放一些雞蛋。在第三個(gè)鍋里，放一些已經(jīng)磨成粉末的咖啡豆。女兒站在一邊，疑惑地望著父親，弄不清他的用意。15分鐘后，父親關(guān)掉了火，讓女兒拿來(lái)兩個(gè)盤(pán)子和一個(gè)杯子。父親將煮好的胡蘿卜和雞蛋分別放進(jìn)了兩個(gè)盤(pán)子里，然后將咖啡豆煮出的咖啡倒進(jìn)了

15、杯子。他指著盤(pán)子和杯子問(wèn)女兒：“孩子，說(shuō)說(shuō)看，你見(jiàn)到了什么？”女兒回答說(shuō)：“還能有什么，當(dāng)然是胡蘿卜、雞蛋和咖啡了。”父親說(shuō)：“你不妨碰碰它們，看看有什么變化?！迸畠耗闷鹨话巡孀优隽伺龊}卜，發(fā)現(xiàn)胡蘿卜已經(jīng)變得很軟。她又拿起雞蛋，感覺(jué)到了蛋殼的堅(jiān)硬。她在桌子上把蛋殼敲破，仔細(xì)地用手摸了摸里面的蛋白。然后她又端起杯子，喝了一口里面的咖啡。做完這些以后，女兒開(kāi)始回答父親的問(wèn)題：“這個(gè)盤(pán)子里是一根已經(jīng)變得很軟的胡蘿卜；那個(gè)盤(pán)子里是一個(gè)殼很硬、蛋白也已經(jīng)凝固了的雞蛋；杯子里則是香味濃郁、口感很好的咖啡?！闭f(shuō)完，她不解地問(wèn)父親，“親愛(ài)的爸爸，您為什么要問(wèn)我這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題？”父親嚴(yán)肅地看著女兒說(shuō)：“你看見(jiàn)

16、的這三樣?xùn)|西是在一樣大的鍋里、一樣多的水里、一樣大的火上和用一樣多的時(shí)間煮過(guò)的?？伤鼈兊姆磻?yīng)卻迥然不同。你像它們之中的哪一個(gè)？”現(xiàn)在，女兒更是有些摸不著頭腦了，只是怔怔地看著父親，不知如何回答。父親接著說(shuō)：“好了，現(xiàn)在我們回到生活中來(lái)。生活不總是一帆風(fēng)順的。也不總是風(fēng)平浪靜的。有時(shí)我們會(huì)遇到很多挫折。事情不會(huì)總向著我們希望的方向發(fā)展。周圍的人群也不總是向我們所希望的一樣對(duì)待我們。經(jīng)常會(huì)我們付出很多但得到的很少。那么，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，我們會(huì)怎樣呢？這些煮沸的水就像我們?cè)谏钪杏龅降拇煺垡粯?。我們也許像胡蘿卜，一開(kāi)始是堅(jiān)硬的、強(qiáng)壯的，后來(lái)卻變得軟弱。我們也許會(huì)像雞蛋一樣，一開(kāi)始有著柔軟而敏感的心

17、在生活中，慢慢變硬，但卻不夠強(qiáng)大我們也許像咖啡豆！沸水沒(méi)有改變咖啡豆！咖啡豆改變了沸水！我們應(yīng)該像咖啡豆！我們轉(zhuǎn)變了困境。我們?cè)诮?jīng)歷中成長(zhǎng)！擺在我們面前的困難只會(huì)讓我們更加強(qiáng)壯、更加堅(jiān)強(qiáng)我們使我們周圍的世界更加美好！簡(jiǎn)而言之，你應(yīng)該成為生活道路上的強(qiáng)者?！保ǜ淖灾x布內(nèi)姆蒂爾凱希土耳其）教師：這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？學(xué)生：思考回答。教師總結(jié)：面對(duì)苦難和挫折，膽怯、懦弱的人，一遇到困難和挫折，就放棄目標(biāo)，結(jié)果一事無(wú)成。意志不堅(jiān)強(qiáng)、容易滿足的人，要么滿足于已有的成績(jī)，要么屈服于新的困難和挫折，不能堅(jiān)持到底。只有堅(jiān)定信念、意志堅(jiān)強(qiáng)的人，勇于面對(duì)挫折，向困難發(fā)出挑戰(zhàn)，不達(dá)目的誓不罷休,他們善于把前進(jìn)道理上的絆腳石變成墊腳石，從而獲得成功，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)故事的感受，分析面對(duì)挫折的不同的態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果，學(xué)生樹(shù)立做意志堅(jiān)定的人的信心，提升對(duì)挫折的正確認(rèn)識(shí)。）五、教學(xué)反思認(rèn)