2012年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試古文

1、而去其弊。2012 年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（廣東卷）閱讀下面的文言文，完成5-9 小題陶澍，字云汀，湖南安化人嘉慶七年進士，選庶吉士，授編修，遷御史、給事中。澍疏劾河工冒濫，及外省吏治積弊巡南漕 ，革陋規(guī)，請浚京口運河。二十四年，出為 川東道?？偠绞Y攸铦薦其治行為四川第一。道光三年，陶澍就擢巡撫。安徽庫款，五次清查，未得要領。澍自為藩司時，鉤核檔案，分別應劾、應償、應豁，于是三十馀年之糾轕，豁然一清。瀕江水災，購米十萬石，賑務核實，災民賴之無失所。又懷遠新漲沙洲阻水，并開引河，導之入淮?；此?jīng)，勸民修堤束水，保障農(nóng)田。各縣設豐備倉于鄉(xiāng)村，令民秋收后量力分捐，不經(jīng)吏役，不減糶，不出易，

2、不假貸，歲歉備賑，樂歲再捐，略如社倉法創(chuàng)輯安徽通志 ，旌表忠孝節(jié)烈以勵風俗。道光五年，調江蘇。先是洪澤湖決，漕運梗阻，協(xié)辦大學士英和陳海運策，而中外紛議撓之。澍毅然以身任，親赴上海，籌雇商船，體恤商艱，群情踴躍。事竣，優(yōu)詔褒美，賜花翎。江蘇頻遭水患，由太湖水泄不暢。疏言： “太湖尾閭在吳淞江及劉河、白茆河，而以吳淞江為最要。治吳淞以通?？跒樽钜??！庇谑且院＿\節(jié)省銀二十余萬興工，擇賢任事，至八年工竣。澍自巡漕時，條奏利害，至是先浚徒陽河，將以次舉劉河、白茆、練湖、孟瀆諸工。后在總督任，與巡撫林則徐合力悉加疏浚，吳中稱為數(shù)十年之利，語詳則徐傳。晚年將推淮北之法於淮南， 已病風痹， 未竟其施， 后咸

3、豐中乃卒行之。十九年， 卒。遺疏上， 優(yōu)詔軫 惜，稱其“實心任事，不避嫌怨” 。澍見義勇為，胸無城府。用人能盡其長，在江南治河、治漕、治鹽，并賴王鳳生、俞德源、姚瑩、黃冕諸人之力。左宗棠、胡林翼皆識之未遇，結為婚姻，后俱為名臣。（選自清史稿·陶澍傳有刪節(jié)）【注】漕：水道運糧。社倉法：用義積谷備荒的方法風痹：手足麻木不仁之癥軫：痛。5對下列句子中加點的詞解釋，不正確的一項是（3 分）A陶澍就擢巡撫擢：提升B分別應劾、應償、應豁 豁：免除C將以次舉劉河、白茆、練湖、孟瀆諸工舉：推舉D后咸豐中乃卒行之卒：最終6下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（3 分）A 出為川東道B 于是

4、三十余年之糾葛，豁然一清C 災民賴之無失所D澍毅然以 身任結為婚姻并開引河，導之入淮淮水所 經(jīng)，勸民修堤束水于是以 海運節(jié)省銀二十余萬興工7下列各句編為四組，都能具體表現(xiàn)陶澍“實心任事”的一組是（ 3 分）總督蔣攸铦薦其治行為四川第一瀕江水災，購米十萬石，勸捐數(shù)十萬金親赴上海，籌雇商船條奏厲害，至是先浚徒陽河澍見義勇為，胸無城府在江南治河、治漕、治鹽A B CD8下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ 3 分）A陶澍調查了安徽的賬務賬目，解決了財務上的難題；他還鼓勵老百姓修筑堤壩以防止水災。B陶澍在擔任安徽巡撫的時候，在各縣鄉(xiāng)村設置了豐備倉，命令老百姓在秋收后量力捐獻，豐備倉中的糧食

5、不得拿出去交易或借貸。C道光五年，在漕運受阻的時候，陶澍首先倡導了以海運代漕運。D陶澍除了有很強的辦事能力外，還善于發(fā)現(xiàn)人才，善于利用人才。9將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（ 10 分）（ 1）歲歉備賑，樂歲再捐，略如社倉法而去其弊。（4分）1（ 2）創(chuàng)輯安徽通志 ，旌表忠孝節(jié)烈以勵風俗。（3 分）（ 3）晚年將推淮北之法于淮南，已病風痹，未竟其施。（3 分）2012 年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（湖南卷）文言文閱讀（ 22 分。其中，選擇題12 分，每小題 3 分；翻譯題10 分）（一）閱讀下面的文言文，完成58 題。自戒鄭思肖有行，至貧至賤可以進之；無行，至富至貴不可親之。何也？有行之人，綱

6、紀森然，動皆法度，不敢一毫越理犯分，恣其所行，雖貧乏不以為不足，無故與之猶不受，況妄謀乎！忠孝仁義，睦于家，藹于鄉(xiāng)，不以害遺于人，斷無后殃。無行之人，譎 佞殘妒，塞于胸間，心目所至，悉犯于理，貪涎滿吻，并包之心熾然，使得時則以勢劫之矣，雖死且有謀，馀孽猶毒于人，必難終以福。匹夫有行，保身、保家、保子孫，遺善為閭里傳；卿相無行，亡身、亡家、亡國、亡天下，遺臭為后世笑。敢斷之曰：無行之卿相，不若有行之匹夫。得若人而交之，非損我者也，實益我者也。然我或有一于此，人將拒我，如之何得若是之人而交之耶？其懼人之拒我也，莫若以所以拒于人者反拒乎吾身，庶乎可矣。妄以言議人，則幾于小人；能自檢其身，則不失為君子

7、。終身其 行斯言乎！我少也昧，惟由我父所行之涂行焉，凜凜然或恐悖之，玷于父母，愿必進于道，期 為君子之歸，故書以自戒。（選自鄭思肖集 ，上海古籍出版社1991 年版）5對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（C）A不敢一毫越理犯分 分：本分B譎 佞殘妒，塞于胸間譎：詭詐C使得時則以勢劫 之矣劫：劫持D期 為君子之歸期：希望6下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是（）A遺善為 閭里傳為焦仲卿母所遣B其懼人之 拒我也夫人之 相與，俯仰一世C妄以 言議人，則幾于小人空以身膏草野，誰復知之D終身其 行斯言乎其自視也，亦若此也7下列各句對原文的理解與分析，不正確的一項是（）A“有行之人”

8、忠孝仁義，修身正己，為人稱道，無論其貧賤富貴，都可結交親近。B作者為人行事緊隨父親足跡，唯恐有所背離，表現(xiàn)了他對父親的景仰和敬畏之心。C在寫法上，文章將“有行之人”和“無行之人”進行對比，意在為“自戒”張本。D自戒的主旨在于告誡自己并勸諫他人努力加強道德修養(yǎng)，以達到君子的境界。8把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 10 分）（ 1）有行之人，綱紀森然，動皆法度。（3 分）（ 2）雖貧乏不以為不足，無故與之猶不受，況妄謀乎?。?4 分）（ 3）得若人而交之，非損我者也，實益我者也。（3 分）（二）文言文斷句。 （ 3 分）9下列文句斷句不正確的一項是（）A且足下昔以單車之使/ 適萬乘之虜 /

9、遭時不遇 / 至於伏劍不顧 / 流離辛苦 / 幾死朔北之野/ 丁年奉使 / 皓首而歸B方藺相如引璧睨柱/ 及叱秦王左右 / 勢不過誅 / 然士或怯懦而不敢發(fā)/ 相如一奮 / 其氣威信敵國 / 退而讓頗 / 名重太山C秦穆之于晉相與之久也相信之深也相結之厚也/ 一怵于燭之武之利/ 棄晉如涕唾 / 亦何有于鄭乎2D是謀非吾所能及也/ 無已 / 則有一焉 / 鑿斯池也 / 筑斯城也 / 與民守之 / 效死而民弗去 / ，則是可為也2012 年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（重慶卷）（本大題共3 小題，每小題3 分，共 9 分）戰(zhàn)馬記【明】羅洪先王公楨，濟陽公孫也。濟陽死靖難，公死賊，獲贈于朝，任一子廣

10、，吉水稱忠義家莫過之。至其戰(zhàn)馬事，有足為世戒者。始公以大學生除夔州府通判，才五月，會荊襄賊流入夔，焚巫山縣治。是時間知蘇州王公授牒捕賊，性柔怯而險猾，故托疾不敢出一兵。公忿忿面數(shù)之曰：“汝食朝廷祿，所主何事，忍委赤子餓虎口耶？”即代勒所部民兵晝夜行，至則巫山已破，賊方聚山中，索擊之，殺渠桀三十三人，余盡遁。居三日，賊復劫屬邑大昌，公促王，王又不行，而瞿塘衛(wèi)指揮曹能、柴成兩人，與王素黨結避禍，多方詭辭庇之。且激公曰：“公誠為國家出氣力，肯慨然復行乎？”公即聲應。即日勒民兵，夾曹、柴兩人赴之，與賊夾水陣。已而麾民兵畢渡趣戰(zhàn)，曹、柴望走。公陷圍中，誤入淖田，不得脫。賊欲降之，公大奮罵。賊怒以刀斷其喉

11、及右臂，墮淖中，馬逸去。始公赴大昌道，宿木商家。商稔公，知賊不敵，不敢言。是日將歸，有物嘯于山者，商驚祝曰：“為王公耶？果爾，當三嘯止?！比缙溲?。商密與家人負簣往尋亂尸，見衣白紗半臂者，公也。載簣上，令不深沒。自死所至府三百余里，馬奔歸府，門闔，長嘶踢其扃，若告急狀。守者納之，血淋漓，毛鬃盡赤，眾始駭公巳死，而賊尤不解。后死之二十五日，子廣始隨木商往殮之，面如生，不以暑腐。然貧甚，不能歸，盡售行李與馬為資。而王意在馬，不償直，竟徒手得之。距殮之二十五日，夜且半，馬哀嗚特異。王命秣者加莝（ 1）豆，不為止。王疑秣者紿（ 2）己，自起視櫪。馬驟前嚙其項，不釋口，久乃得脫。復奮首搗胸，仆之地，不省人

12、。翌日，嘔血數(shù)升死。賊既平，有司正功罪，曹、柴亦被誅。嗚呼！自昔相傳義馬事不一二，皆言臨難能相濟也。世嘗言至靈者人，畜之至賤宜莫犬馬若也。銜轡所制，鞭策所驅，固有衣冠介冑所不逮者。嗚呼！可不畏哉！可不戒哉！(有刪節(jié) )注：（ 1）莝（ cuò 四聲）：搗碎的草。（ 2）紿（ dài四聲）：欺騙。8對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A即代勒所部民兵晝夜行部：部署B(yǎng)與王素黨結避禍黨：勾結C商稔公，知賊不敵稔：熟悉D王命秣者加莝豆，不為止為：因為9. 以下各組句子中，全部表現(xiàn)戰(zhàn)馬“義”的一組是至其戰(zhàn)馬事，有足為世戒者長嘶踢其扃，若告急狀而王意在馬，不償直，竟徒手得之復奮首

13、搗胸，仆之地，不省人夜且半，馬哀鳴特異自昔相傳義馬事不一二，皆言臨難能相濟也AB C D 10. 下列對原文的理解和分析，不準確的一項是A王楨，是濟陽公的孫子。濟陽公死于靖難，王楨死于賊寇之手，他們都獲得朝廷的封贈，承擔過很多重任，在吉水以忠義之家著稱。B王楨任夔州府通判時，遇到荊襄的賊寇前來大肆劫掠，而夔州同知王公和軍吏曹能、柴成卻不敢出兵。危急時刻，王楨出于義憤帶兵擊賊，壯烈犧牲。C. 王楨遇難后，朋友及家人找到了他的遺體，準備送回家鄉(xiāng)安葬，但因貧窮，只好賣行李和戰(zhàn)馬作路費。戰(zhàn)馬落入夔州同知王公手中。D王楨戰(zhàn)死后，他的戰(zhàn)馬狂奔三百多里夔州府報訊；在同知王公的馬槽旁，哀鳴不已，最后將仇人王公

14、置于死地，替主人報了仇。四、（本大題共 3 小題，共 22 分）11（ 1）把第三大題文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（共 7分）公忿忿面數(shù)之曰：“汝食朝廷祿，所主何事，忍委赤子餓虎口耶？”（3 分）是日將歸，有物嘯于山者，商驚祝曰：“為王公耶？果爾，當三嘯止?！比缙溲?。（4 分）3（ 2）用斜線（ / ）給下面的文言文斷句。（ 3 分）人之蘊蓄由學而大在多聞前古圣賢之言與行考跡以觀其用察言以求其心識而得之以蓄成其得（伊川易傳 卷二大蓄傳）2012 年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（廣東卷）5【答案】 C【解析】本題考察考生理解常見文言虛詞在文中的含義的能力。做題時需要根據(jù)上下文，并

15、結合語境來確定實詞義項，力求做到“信達雅” 。舉，興起，發(fā)動。6【答案】 A【解析】本題考察考生理解常見文言虛詞在文中的含義的能力。A 項第一個 “為”均是動詞， 成為；B 項第一個 “之”是助詞，的，第二個“之”是代詞，沙洲阻水；C項第一個“所”是名詞，處所，第二個“所”是所字結構，不譯；D項第一個“以”是連詞，表修飾，第二個“以”是介詞，把。7【答案】 D【解析】本題考察考生篩選和整合文中的信息的能力。在解答時，先要準確理解題干的要求，再用排除法；表現(xiàn)陶澍政治操守；表現(xiàn)陶澍應對水災所采用的策略；表現(xiàn)陶澍見義勇為的性格特征。8【答案】 C【解析】本題考察考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息

16、能力。由原文“先是洪澤湖決，漕運梗阻，協(xié)辦大學士英和陳海運策，而中外紛議撓之”可知，首先倡導了以海運代漕運的是協(xié)辦大學士英和而非陶澍。9【答案】（ 1）收成不好（就把糧食儲存起來）以備賑災，等到豐年再捐出糧食，此法大略像“社倉法”，但是去除了“社倉法”的弊端。（ 2）（陶澍）創(chuàng)作編輯了安徽通志一書，表彰忠臣孝子節(jié)婦烈女，以此來勉勵人們崇尚好的風氣和沿襲好的習俗。（ 3）（陶澍）晚年的時候打算在淮南推行淮北的政策，后來生病且中風麻痹，沒有能實施這政策?！窘馕觥勘绢}考察考生對淺易文言文的理解能力。翻譯時要結合上下句讀懂大意，抓住古漢語特殊句式及重點實詞和虛詞等。（ 1）“歉”，糧食歉收； “樂歲”

17、，豐年；“去”，除去；（ 2）“旌表”，用表彰；“以”，目的連詞，用來；翻譯時需要補充被省略主語； （3）“已”，后來，“風”，中風，“竟”，完成。此句中“于淮南”句為倒裝句，翻譯時需要調整到正常語序。文言文參考譯文陶澍，字云汀， 是湖南安化人。嘉慶七年進士， 被選任庶吉士 （官名），傳授編纂修書知識，后升任御史、 給事中。陶澍彈劾治河的工人不合格而被濫予任用，以及外省吏治的諸多積久相沿的弊病。視察南漕時，革除不好的慣例，招工疏浚京口運河。二十四年，出任川東的道臺（官名）?？偠绞Y攸铦推薦陶澍的治理能力為四川第一。道光三年，陶澍被提拔為巡撫。安徽公庫款項，經(jīng)過五次清查，都沒有頭緒。陶澍從任藩司開

18、始，就核實檔案，分別給他們彈劾的彈劾，賠償?shù)馁r償，豁免的豁免，于是三十多年的糾纏不清的事情，一下子就被厘清了。江邊發(fā)生水災，陶澍買了十萬石的糧食賑災，仔細核對賑災的細目，受災民眾因此而受益。又懷遠初次出現(xiàn)漲水，水流被沙洲堵塞，陶澍一并將它們鑿開，并引導水流入淮河?；春恿鹘?jīng)的地方，陶澍告誡民眾修筑堤壩貯存河水，用來保障農(nóng)業(yè)用水。每個縣都在鄉(xiāng)村設立儲備糧倉，命令民眾秋收后量力捐出公糧，捐糧不經(jīng)過官吏之手，糧食不能出售，不能與別的商品交換， 也不能借貸給別人， 收成不好 （就把糧食儲存起來） 以備賑災， 等到豐年再捐出糧食， 此法大略像 “社倉法”，但是去除了“社倉法”的弊端。陶澍創(chuàng)作編輯了安徽通志

19、一書，表彰忠臣孝子節(jié)婦烈女，以此來勉勵人們崇尚好的風氣和沿襲好的習俗。道光五年，陶澍被調任到江蘇任職。一開始洪澤湖決堤，漕運不通，協(xié)辦大學士英和上書提出海運策略，但是朝廷內(nèi)外紛紛議論并阻撓他。陶澍毅然承受了這個重任，親自去上?；I措雇傭商船，他能體恤商家的艱難，所以得到了商人的熱烈支持。海運開通之后，被皇帝重賞賜予花翎。由于太湖水流不暢通，江蘇多次遭遇水災。陶澍上書說：“太湖下游在吳淞江和劉河、白茆河，其中吳淞江是最重要的。治理吳淞江又是以通?？跒樽钪匾?。 ”于是把海運節(jié)省下來的二十余萬的銀兩用于治理吳淞江， 選擇賢能之人來負責事務，到了道光八年竣工。陶澍當初巡視南漕時，就條分縷析陳述利害上奏皇

20、帝，到這里就先疏通徒陽河，要依次發(fā)起劉河、白茆、練湖、孟瀆這些工程。后來在總督任上，和巡撫林則徐戮力同心疏浚諸河，吳中人稱他們做了利在數(shù)十年的好事，此語在則徐傳中有詳細記載。陶澍晚年的時候打算在淮南推行淮北的政策，后來生病且中風麻痹，沒有能實施這政策，后來咸豐年間才最終施行。道光十九年，逝世。臨終奏表，皇帝下詔褒獎，稱他“實心任事，不避嫌怨”。4陶澍見義勇為，胸無城府。用人能讓他充分展示他的才能，在江南治理河水，漕運，管理鹽鐵販賣上面成就斐然，也依賴王鳳生、俞德源、姚瑩、黃冕這些人的幫助。和左宗棠、胡林翼在未做官時就認識了，他們結為兒女親家，他們后來全都成為一代名臣。2012 年普通高等學校招

21、生全國統(tǒng)一考試（湖南卷）5【答案】 C【解析】“劫”有三種解釋：劫持，強奪；荊軻刺秦王中有“乃欲以生劫之，必得約契以報太子”。威逼，脅迫；六國論中有“而為秦人積威之所劫哉”。佛教用語，天地一成一敗叫一劫，成語中有“萬劫不復”。此處根據(jù)語境用代入法即可推出，這里應該是“威逼，脅迫”之意?！究键c定位】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義，能力層級為B。6【答案】 D【解析】 A 項兩個“為”均表被動，B 項兩個“之”均為主謂之間，取消獨立性，C 項兩個“以”均作介詞，解釋為“用、拿” ， D 項第一個“其”表反問的語氣詞，第二個“其”代詞，可譯為“它們”。解答本題既需要考生熟知大綱規(guī)定的18 個虛

22、詞的意義和用法，又要回到上下文，利用語言環(huán)境幫助理解虛詞，同時還需做好課內(nèi)知識的遷移?！究键c定位】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法，能力層級為B。7【答案】 D【解析】從題目中可以看出，這是一篇“自戒”的文章，故不存在“勸諫他人” 。解答本題需要考生的細心，在整體把握文意的基礎上，比對選項與原文信息的異同，難度不大?！究键c定位】本題考查考生的分析綜合能力，能力層級為C。8【答案】（ 1）有品行的人，綱常法紀嚴明，一舉一動都符合法令制度。（ 2）即使貧困也不認為不富足，無緣無故給他東西尚且不接受，何況是用不正當手段去謀取呢?。?3）得到這樣的人并與他交往，不是損害我，實在是對我有好處。

23、【解析】需要考生注意的得分點（1）行：一詞多義，此處指品行；森然，嚴明的樣子；法度，名詞作動詞，符合法度。（ 2）雖，即使。與，給予。無故，古今異義，無緣無故。妄：胡亂，引申為行為不正。（ 3）若人，這樣的人。益，對 有好處。兩個“也”字判斷句。本題的三個文言翻譯句子，特別需要理解的是實詞意思，考生務必把語句放到原文上下文語境中整體考慮，以提高理解的正確率，還需注意翻譯語句的通順合理?！究键c定位】本題考查文言文翻譯，能力層級為B。9【答案】 B【解析】本題新穎而又回歸課本，對很多考生來說是熟悉的陌生題。單憑感覺很難選出答案，需要冷靜地去分析對與錯。這四段文字均出自人教版高中必修與選修教材的課后

24、練習題中。A 項出自必修四蘇武傳課后第三題，意思是：“您過去憑著單車出使到擁有強兵的敵國，逢上時運不佳，竟至伏劍自刎也不在乎；顛沛流離，含辛茹苦，差點死在北方的荒野。壯年時奉命出使，滿頭白發(fā)而歸?！盉 項出自必修四廉頗藺相如列傳課后第四題，意思是：“當藺相如手持和氏璧斜視庭柱，以及呵斥秦王左右的時候，就當時的形式來說，最多不過是被殺，然而一般人卻往往因為膽小而不敢有這樣的表現(xiàn)。相如一旦振奮起他的勇氣，其威力就伸張出來壓倒了敵國?；貋砗笥袑αH隱忍退讓，他的聲譽比泰山還重?！惫收_的斷法是“方藺相如引璧睨柱及叱秦王左右。勢不過誅，然土或怯懦而不敢發(fā)，相如一奮其氣，威信敵國，退而讓頗，名重太山。

25、” 原題就是加標點。C 項出自必修一燭之武退秦師課后第三題，意思是秦穆公對于晉國來說，相處很長時間了，他們之間的信義也很深了，交情也很厚了，一但沉迷于燭之武說的利益，拋棄晉國就像擤鼻涕吐唾沫，從鄭國又得到了什么呢？D 項出自孟子 ?梁惠王下 ，這是對必修三寡人之于國也和選修中國文化經(jīng)典研讀中孟子見梁惠王的延伸閱讀，強調民本思想，意思是“謀劃這個（問題）不是我力所能及的。一定要（我）說，就（只）有一個（辦法）：深挖這護城河， 筑牢這城墻， 與百姓共同守衛(wèi)城池、 國家，百姓寧可獻出生命也不逃離， 那么這就可以行得通了。 ” 【考點定位】本題考查文言斷句。四個選項均出自課后練習題。出題導向很好，引導

26、師生回歸教材。文言文翻譯有行，即使至貧至賤， 處于社會最底層， 仍是親近之人； 無行， 至富至貴， 不值得親近。 為什么呢？有行之人，寂然不動時，武道為綱，文理為紀，內(nèi)斂于制度文件中，筆則筆，削則削，子夏之徒不能篡改一個字，謂之“綱紀森然”；君子儒，一旦行動起來，動皆法度，知進退存亡而不失其正（恣其所行，且不敢一毫越理犯分）。這種君子，超越世俗的貧富觀，無功不受祿是這類人的操守，君子儒，怎么會妄謀國家大事！君子儒，以“忠孝仁義”為本，有利于國家，愛惜其家族在故鄉(xiāng)的好名聲，這類人做事嚴密，能為國家培根固本，不遺后患。無行之人，心胸間充滿詭異、5獻媚、兇殘、嫉賢妒能之戾氣；一心一意想的是，巧言令色

27、犯奸坐科之事，貪婪的口水都流到嘴外了，詭異、獻媚、兇殘、嫉賢妒能之心，猶如熾烈的火焰，經(jīng)久不息。如果這種人得勢，國本都會被其劫空。這種人，為爭權奪利，有勇有謀；這種人在位，即使被鏟除，其政治影響，難以收回，不慎用了這樣的小人儒，必有余殃于社稷。匹夫有行，保身、保家、保子孫，以其美名在故鄉(xiāng)廣為流傳為榮；卿相無行，亡身、亡家、亡國、亡天下，以“遺臭為后世笑”為榮。簡單判斷：無行之卿相，不若有行之匹夫。得有行匹夫而交之，不僅無損朝廷名聲，實在有利于向世人昭示朝廷之英明。我擔心的是，這樣的人，或許不臣、不仕、不奉詔，怎么讓這些德智俱佳的君子，能為我朝所用？與其怕別人拒我，不如找出德智君子為什么拒絕我的

28、根本所在，明白這個理，就可以找到具體措施了。隨所有人都執(zhí)懷疑之心，德之棄也，這樣的執(zhí)政思想，跟小人沒有區(qū)別；能自檢有否有失德的言行，則不失君子風范。我要終身信守孔子儒行中的這些精要之處！年輕時，我不太明白這些道理。是我父親的高風亮節(jié)，感染了我，我經(jīng)常警醒自己，唯恐違背父母的教誨給父母臉上抹黑。但愿我能以此立志，學圣人之道，成為一個真君子，書以自戒。2012 年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（重慶卷）8【答案】 (A) 解析：部，統(tǒng)轄的，轄制的9【答案】 (B)解析：為引語，未表現(xiàn)“義”；對象錯誤，說的是“王公”。10【答案】 (A)解析：“在吉水以忠義之家著稱”是對“吉水稱忠義家莫過之”的誤讀。

29、11【答案】王楨十分憤怒地當面指責他說：“你吃著朝廷的俸祿，掌管什么事務，忍心把黎民百姓丟棄到餓虎的口中嗎？”（加點字為得分關鍵點）【答案】這天（商人）將要離開，聽見有東西在山中長嘯，商人很驚駭?shù)囟\告說：“為王公叫的嗎？果真如此，就長嘯三聲后停下來。”（果然）像他說的那樣。（加點字為得分關鍵點）【答案】人之蘊蓄 / 由學而大 / 在多聞前古圣賢之言與行/ 考跡以觀其用 / 察言以求其心/ 識而得之 / 以蓄成其得( 每斷對兩處得 1 分，斷錯一處扣1 分 )【譯文】戰(zhàn)馬記通假方面：“才五月”之“才”，通“在”；“大學生”之大，則通“太”；“夾曹、柴二人赴湯之”之“夾”，則通“挾”，即“帶著”之

30、義。文化方面，“同知”和“大昌道”均為官職名稱，“縣治”為“縣衙”，。王楨，是濟陽公的孫子，濟陽公在平亂中戰(zhàn)死。王楨在剿匪中戰(zhàn)死，被朝廷追封，留下一個兒子，名叫廣。吉水稱得上忠義的人家，沒有比得上王家的。至于他家戰(zhàn)馬的故事，更足以作為世人的警示。先前，王楨以太學生的身份擔任夔州府通判。五月，恰逢荊襄之地的盜匪進入夔州劫掠，（他們） 燒毀了巫山縣衙。這時，蘇州同知王某接到抓捕盜匪的文書，（他）性情軟弱膽小而且陰險奸猾，因此借口有病不敢派出一兵一卒。王楨十分憤怒地當面指責他說：“你吃著朝廷的俸祿，掌管什么事務，忍心把黎民百姓丟饑餓的老虎的口中嗎？”于是替他帶領治下的民兵晝夜連續(xù)行軍。到了之后，巫山已被攻破，盜賊們正在山中集結，王楨搜索并攻